【導(dǎo)讀】尤其是家用電器。時(shí)代的進(jìn)步，干衣機(jī)也漸漸地進(jìn)入了人們的視線范圍。越來(lái)越多的家庭和商業(yè)機(jī)構(gòu)開始熱充于使。在使用干衣機(jī)的過(guò)程中，也會(huì)遇到一些問(wèn)題，其中最大的問(wèn)題是干衣機(jī)運(yùn)作的過(guò)程中。會(huì)排出的廢氣和產(chǎn)生的高溫。為了將干衣機(jī)在工作時(shí)的廢氣排出，本設(shè)計(jì)采用電流互感開關(guān)對(duì)排。就有電流穿過(guò)電流互感器，然后交流繼電器的線圈得電，進(jìn)而繼電器的常開觸點(diǎn)閉合。設(shè)計(jì)能成功完成設(shè)計(jì)目標(biāo)。最終達(dá)到了自動(dòng)抽出有害氣體和高溫的良好效果。

　　

【正文】 S 管導(dǎo)通阻抗很大，使得 MOS 管燒掉。因此穿心電流為 的時(shí)候，此電流傳感開關(guān)不適合的啟動(dòng)電流。當(dāng)穿心電流大于 的時(shí)候， MOS 管就會(huì)處于導(dǎo)通狀態(tài)，因此電流傳感開關(guān)處于開狀態(tài)。 41 電流傳感器原理圖 15 整機(jī)調(diào)試 電流傳感器經(jīng)過(guò)測(cè)試正常后 ，把電流互感開關(guān)、交流繼電器，測(cè)試按鈕和接線端子連接好后，如圖 42，在插座中插上一個(gè)數(shù)控焊臺(tái)，然后可以看看排氣扇是否啟動(dòng)。 42 整機(jī)功能測(cè)試表 穿心電流（ A） 排氣扇是否開啟？ 繼電器是否鳴叫 否 是 是 否 1 是 否 是 否 2 是 否 是 否 從表格可以看到，當(dāng)穿心為 的時(shí)候，由于給電磁繼電器的電壓不夠，因此電磁繼電器的觸點(diǎn)沒(méi)有閉合。當(dāng)穿心電流大于等于 的時(shí)候，排氣扇就會(huì)啟動(dòng)工作。 16 調(diào)試問(wèn)題 調(diào)試問(wèn)題在調(diào)試當(dāng)中遇 到了一些問(wèn)題。當(dāng)完成整個(gè)設(shè)計(jì)之后，作者開始尋找用電器來(lái)代替干衣機(jī)馬達(dá)。但是啟動(dòng)電流至少是 ，功率大約 1500 瓦。所以嘗試了很多在家里的家用電器，都沒(méi)能成功啟動(dòng)電風(fēng)扇。然后以一些用電功率較大的用電器為目標(biāo)。例如：風(fēng)筒、熱吹風(fēng)、空調(diào)、燙斗等等。毫無(wú)疑問(wèn)，上述的這些電器都符合條件?？紤]到攜帶的方便性，最終只能選擇風(fēng)筒。然而問(wèn)題并沒(méi)有就此結(jié)束，風(fēng)筒一共有兩檔，分別為高低檔。由于功率有限，所以只有風(fēng)筒在高檔的情況下，才可以啟動(dòng)排氣扇。 17 5. 結(jié)論 以上為作者畢業(yè)期間的畢業(yè)設(shè)計(jì) —— 基于電流互感器干衣機(jī)抽氣扇啟動(dòng)開關(guān)的設(shè)計(jì)。本設(shè)計(jì)經(jīng)過(guò)反復(fù)修改和調(diào)試，基本滿足設(shè)計(jì)的要求。當(dāng)干衣機(jī)啟動(dòng)時(shí)抽氣扇也會(huì)隨之開啟。反之，抽氣扇也會(huì)隨之關(guān)閉；當(dāng)干衣機(jī)關(guān)閉的時(shí)候，測(cè)試按鍵被按下時(shí)，抽氣扇也會(huì)隨著開啟。測(cè)試按鍵被彈上去時(shí)，抽氣扇會(huì)隨著關(guān)閉。 在設(shè)計(jì)中必須首先熟悉和掌握電流傳感器的結(jié)構(gòu)及工作原理，以電流傳感器為核心的電路設(shè)計(jì)和技術(shù)了解。了解整流電路、驅(qū)動(dòng)電路、穩(wěn)壓電路還有電磁繼電器的設(shè)計(jì)方法。概括地說(shuō)，一個(gè)電流傳感器就成了一個(gè)處理系統(tǒng)，它的體積小、質(zhì)量輕、價(jià)格便宜、為學(xué)習(xí)、應(yīng)用和開發(fā)提供了便利條件。因?yàn)槟壳霸趪?guó)外干衣機(jī)非常普及，所以本設(shè)計(jì)的 市場(chǎng)前景非常大。在日后的中國(guó)市場(chǎng)也被行家一致看好。 通過(guò)對(duì)本設(shè)計(jì)的深入研究和探討，除了加深對(duì)以前的學(xué)科的認(rèn)識(shí)，提高對(duì)書本以外知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)知識(shí)的理解能力，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)自我創(chuàng)新意識(shí)。積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，也為在這方面的發(fā)展打下基礎(chǔ)。也能夠在這方面培養(yǎng)了興趣。 通過(guò)這次畢業(yè)設(shè)計(jì)，無(wú)論從選題到定稿。從理論到實(shí)踐都使本人學(xué)到很多以前無(wú)法在課堂學(xué)到的知識(shí)。同時(shí)也明白了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性，只有理論知識(shí)是不足夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，從理論得到結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考能力。 18 參考文獻(xiàn)： [1] 童詩(shī)白 、 華成英 .模擬電子技術(shù)基礎(chǔ) (第 4 版 ).北京： 清華大學(xué)電子學(xué)教研組 ， 20xx. [2] 王得勝 、 韓紅彪 .電氣控制系統(tǒng)設(shè)計(jì) [M].武漢：電子工業(yè)出版社 .20xx. [3] 李瀚蓀 .電路分析基礎(chǔ) [M]. 北京： 人民郵電出版社教材 . 20xx. [4] 康華光 .電子技術(shù)基礎(chǔ)數(shù)字部分 [M].北京：高等教育出版社 .20xx. [5]郭志忠 .電子式電流互感器研究評(píng)述 [J].繼電器， 20xx（ 7） . [6]李海濤 .電子式電流互感器的研究 [J].武漢大學(xué)， 20xx（ 12） . [7]林欣 . 一種提高效率的線性穩(wěn)壓電路 [J].電測(cè)與儀表， 20xx（ 5） . [8]周鵬 .增強(qiáng)型線性穩(wěn)壓電路 [J].農(nóng)機(jī)化研究， 20xx（ 4） . [9]周傳璘 . 高速數(shù)字電路設(shè)計(jì)中信號(hào)完整性分析與研究 [D].武漢：武漢理工大學(xué)，通信與信息系統(tǒng)， 20xx. [10][M].20xx. [11]Frank Petruzella .Programmable Logic Controllers[M]. 20xx. 19 致謝 差不多已經(jīng)到了 論 文完成之 時(shí) ， 請(qǐng)?jiān)试S本人在這里對(duì)所有老師和同學(xué)第一次 表示致以崇高的敬意 和 衷心的感謝！ 時(shí)間過(guò)得飛快，一眨眼就到了大學(xué)四年的盡頭。本人的大學(xué)之旅已經(jīng)進(jìn)入了尾聲 ， 回首這說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)說(shuō)短不短的整整四年光陰 ， 從大一剛進(jìn)來(lái)開始，老師已經(jīng)孜孜不倦的教導(dǎo)本人們，把以前在中學(xué)沒(méi)聽過(guò)的不同學(xué)科細(xì)心地教給本人們，其中包括：高等數(shù)學(xué)上冊(cè)、工程制圖與計(jì)算機(jī)繪圖、專業(yè)導(dǎo)論、大學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、線性代數(shù)、高等數(shù)學(xué)下冊(cè)、大學(xué)物理、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)等等等。勤奮的老師們還怕本人們沒(méi)有掌握到位，很多時(shí)候在課后，犧牲自己的私人活動(dòng)時(shí)間，給學(xué)生解答疑難問(wèn)題。大 二的學(xué)科使本人第一次感到學(xué)習(xí)的巨大困難，包括：概率與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、大學(xué)物理、電路分析實(shí)驗(yàn)、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)、電路分析、 C 語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、 EDA 技術(shù)與應(yīng)用、數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)、模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)、 EDA課程設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。一眨眼，到了大三，包括：?jiǎn)纹瑱C(jī)原理與應(yīng)用、自動(dòng)控制原理、傳感器技術(shù)、電子電路 CAD、電機(jī)與拖動(dòng)基礎(chǔ)、專業(yè)英語(yǔ)（電氣工程及其自動(dòng)化）、微機(jī)原理、電子工藝與電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)、單片機(jī)課程設(shè)計(jì)、電氣控制與 PLC技術(shù)、 Matlab 語(yǔ)言及應(yīng)用、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)、過(guò)程控制系統(tǒng)、嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì) 、嵌入式系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)、專業(yè)綜合學(xué)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等。正所謂：“一寸光陰一寸金”。在這四年時(shí)間里，除了要感謝本人的父母對(duì)本人無(wú)限的支持之外。本人還要特別感謝對(duì)本人關(guān)懷備至的領(lǐng)導(dǎo)和老師們。如果沒(méi)有他們，本人就還是一個(gè)無(wú)知少年；如果沒(méi)有他們，本人就不可能獲得如此多的知識(shí)；如果沒(méi)有他們，本人就不可能走到今天。所以，本人要感恩，謝謝他們對(duì)學(xué)生的無(wú)私付出。 在這里，本人還要特別感謝一位老師 —— 廖干洲。在平時(shí)的課堂學(xué)習(xí)中，他悉心教導(dǎo)。在畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，他積極輔導(dǎo)。本設(shè)計(jì)也是在廖干洲老師的精心指導(dǎo)下一步步完成的。從一開始的選題到制 作實(shí)物，再到寫論文，最后是準(zhǔn)備答辯。每一個(gè)部分都可以體現(xiàn)廖老師的用心指導(dǎo)和悉心修改。在廖老師的正確指導(dǎo)下，本人在各方面都有巨大的進(jìn)步。在整個(gè)過(guò)程中，本人被廖老師的認(rèn)認(rèn)真真、實(shí)事求是、一絲不茍和務(wù)實(shí)的工作態(tài)度感染了。不僅使本人學(xué)到的知識(shí)與日俱增，而且還是本人日后人生中的楷模。廖干洲老師給本人的深刻印象是一生難忘的。 20 附錄一： PCB制作流程圖 EDA自 動(dòng) 布 線PCB圖 印 在 熱 轉(zhuǎn) 印 板剪 裁 覆 銅 板固 定 轉(zhuǎn) 印 紙轉(zhuǎn) 移 墨 粉 到 覆 銅 板藍(lán) 色 環(huán) 保 腐 蝕 劑 進(jìn)行 腐 蝕鉆 孔清 潔 和 焊 接檢 查 21 附錄二：系統(tǒng)電路圖