地球清潔工教學設計-資料下載頁
2025-10-10 20:38本頁面
【正文】 把內(nèi)容粘上去：因為它能把人們坐船的時候扔到海里剩菜剩飯都吃掉，讓海水不受到污染）教師：“最合適”，為什么要加一個“最”字呀？（因為覺得除了自己，別人都趕不上合適）教師：你覺得你清理起來比別人更快，更干凈是嗎？你這么自信，難怪第一個來應聘。誰還想做個自信的小海鷗？（抽生讀）教師：誰愿意再讀讀別的動物的話。（生讀小鯽魚的話）教師：這個小鯽魚也說自己最合適，也挺自信的嘛！誰還想讀自己選的內(nèi)容？生讀蚯蚓的話。教師：“你們看，我當?shù)叵虑鍧嵐ぴ趺礃?？”小蚯蚓好像不太習慣面對這么多伙伴說話，想一想，它平時生活在哪兒？為什么會不習慣？（小蚯蚓平時生活在地下，它很少和其他小動物玩）教師：你怎么鼓勵鼓勵它?。浚ㄐ◎球?，別害怕，自信一點兒，相信你準能行）教師：那就自信點，再來一次。（生讀）小蚯蚓聽了你們的話，自信多了。這個小蚯蚓把“變成”讀得重了一點，讓我感覺到小蚯蚓不僅像別的小動物一樣吃垃圾，更重要的是還能把垃圾變成??（肥料）教師：這樣做，有什么好處啊？（讓植物長得更茂盛）教師：別看小蚯蚓整天呆在地底下，默默無聞的，它的本領還真大呢！誰愿意讀讀小烏鴉的話？(抽生讀)看來長得漂亮不漂亮并不代表有沒有本領，能夠為大家服務，才是真正的美。誰還想讀小烏鴉的話？想讀的同學站起來一起讀。生站起來讀。教師：還有一種小動物，誰愿意讀一讀它的話。（抽生讀）教師：我記得屎殼郎在說本領前還說了一句話。是什么？（請寫上我的名字）教師：一上來就讓主考官寫上自己的名字，生怕別人把自己的名字拉下了，想想該怎樣讀這句話？這個黑不溜秋的小屎殼郎真有個性。可有一個小動物卻對屎殼郎有點不信任，是誰？（小烏鴉）教師：請你讀一讀它的話，想一想，它是用什么語氣來說的。（生讀）（生分角色朗讀）屎殼郎對小烏鴉的話服氣嗎？（不服氣）教師：那就用不服氣的語氣來讀屎殼郎的話。（學生讀）牛羊糞不是肥料嗎？為什么要埋到地底下？（抽生說）教師：原來不把牛羊糞便埋到地底下，會對環(huán)境造成這么大的危害。你們覺得屎殼郎說得有道理嗎？教師：難怪它這么自信，烏鴉只是因為屎殼郎長得黑不溜秋就懷疑它能不能當清潔工，它這樣做對嗎？你想對它說什么？教師：相信小烏鴉在你們的勸說下，一定不會再以貌取人了。教師：誰能根據(jù)小動物的話，將黑板上的句子補充完整（實現(xiàn)目標3）我是（誰），能當（什么地方）清潔工，我（怎么工作）。請大家再把課文完整地讀一遍，仔細體會小動物的語言和神態(tài)。3分角色朗讀課文。分六個組，每個小組選擇自己喜歡的一種角色朗讀，注意語言和神態(tài)。比一比誰讀得好。四、回扣課文，表演故事教師：通過大家朗讀，我知道你們已經(jīng)對自己喜歡的小動物非常了解了，動物環(huán)境保護站在我們班也設立一個招聘點，讓那些有本領的小動物來當清潔工，你喜歡哪種小動物，現(xiàn)在你就代表那種小動物來參加招聘會。1確定主考官。主考官應先問問小動物們有什么本領，再問問它們應聘什么職位。等考完后再告訴它們有沒有被聘上。2學生分組，按上面的分角色朗讀的分組，選組內(nèi)一個說得最好的同學參加招聘會。3開招聘會。教師：注意說話要有禮貌，要是沒禮貌，別人就不會聘你。再有就是別緊張，要自信，自己相信自己，別人才敢相信你，說話的時候聲音要洪亮，要把話說清楚。（學生表演）五、課后延伸1教師：招聘會圓滿地結束以后，這些小動物們憑著自己的本領，擔任了地球各處的清潔工，為呵護地球作出了很大的貢獻。2今年以來，我們生活的環(huán)境也發(fā)生了巨大的變化，（生說）教師：對啊，這些都離不開清潔工的辛勤勞動，可是，地球這么大，只憑他們的力量是遠遠不夠的。我們也應該從身邊小事做起，像他們一樣做一名環(huán)保衛(wèi)士，共同維護我們的家園——地球的環(huán)境。3播放歌曲《地球，您好嗎》教師： 讓我們小手牽大手，讓爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、和所有的親人、朋友也加入環(huán)保行列，共同維護地球的環(huán)境，好嗎？發(fā)表評論
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