【正文】 （6）防病、防體育運動傷害的教育；重視孩子們的身體健康教育，體育活動應(yīng)重視安全保護措施，積極做好運動前的準備操，盡量避免運動傷害事故的發(fā)生。嚴格執(zhí)行學(xué)生安全事故報告制度，做到及時、準確。妥善處理各類突發(fā)事件。放學(xué)后，檢查班級電器是否關(guān)閉、有無滯留學(xué)生、關(guān)好門窗方可離校。幼兒園幼小銜接工作計劃12轉(zhuǎn)眼間，曾經(jīng)哭哭啼啼要拖著媽媽的手不肯來上幼兒園的那群小寶貝們，現(xiàn)在馬上就到了在園的最后一個學(xué)期，即將結(jié)束幼兒園的生活，將要踏進小學(xué)的門檻。我們難以忘懷、依依不舍，但過多的還是歡喜與欣慰……。大班(子夏、子游班)的寶貝們即將升入小學(xué)，成為一名小學(xué)生。幼兒能否很快完成由幼兒到小學(xué)生的轉(zhuǎn)變，能否很快適應(yīng)小學(xué)生活，幼小銜接則是關(guān)鍵所在。我們會按照以往的經(jīng)驗，結(jié)合教育行政部門就如何做好從幼兒學(xué)前教育過度到小學(xué)教育的有關(guān)規(guī)定，我園特制定了較為完整的幼小銜接計劃，現(xiàn)發(fā)給各位家長，懇請?zhí)岢鰧氋F意見。一、工作目標從幼兒人格教育入手，一個健全的人格勝過千百種智慧，幼以養(yǎng)性，蒙以養(yǎng)正。從培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活自理能力、行為習(xí)慣養(yǎng)成及動作協(xié)調(diào)能力入手，家園緊密聯(lián)系，讓孩子有規(guī)律的生活，是保證為孩子進入小學(xué)后全面發(fā)展的基礎(chǔ)。繼續(xù)做好幼兒心靈成長(如情感、興趣、注意力、意志力、責(zé)任感、自信心等)。我園會繼續(xù)優(yōu)化后勤服務(wù)，健康飲食是保證幼兒身心健康發(fā)育及成長的必備條件之一，我們會努力把各項工作做的更細心。加強幼兒園內(nèi)部管理，通過培訓(xùn)、觀摩、競賽等活動不斷提升教師隊伍的整體文化素養(yǎng)、工作能力、服務(wù)水平。下學(xué)期適當?shù)臅r候我園會組織在園幼兒及家長一起參觀小學(xué)，為幼兒步入小學(xué)做好心理鋪墊。家園同步，增強教師與家長的交流溝通，共同為幼兒入小學(xué)做好心理、思想輔導(dǎo)。讓幼兒在步入小學(xué)后能在經(jīng)典誦讀、語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科方面的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。二、學(xué)習(xí)時間和班級：學(xué)習(xí)時間：20xx年2月15日—8月31日，學(xué)習(xí)時間為一學(xué)期。20xx年9月尚未達到入小學(xué)年齡的39。幼兒，我園繼續(xù)接受孩子來園學(xué)習(xí)，課程設(shè)置另行通知。學(xué)習(xí)班級：大一班(子夏班)、大二班(子游班)三、學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求(一)、學(xué)習(xí)內(nèi)容，下期課程安排。(二)、學(xué)習(xí)要求請家長多多關(guān)注寶貝在園的學(xué)習(xí)情況，多與老師交流溝通，及時配合完成孩子的家庭作業(yè)。請家長積極參與園所的活動，多多溝通，做好家園共育。在家培養(yǎng)幼兒的時間觀念，定時作息，有計劃的完成老師留下的任務(wù)。不遲到等等。用知行合一做好孩子的榜樣。幼小銜接，是幼兒在幼兒園教育的結(jié)束階段，是小學(xué)教育的開始階段，它起著承上啟下的作用。讓我們一起共同努力，開展好幼小銜接工作，讓您的孩子，我們的寶貝順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。開啟他人生智慧的行程。感恩所有的家長和小朋友們對我們工作的理解和支持。幼兒園幼小銜接工作計劃13為認真貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神，以“尊重孩子的年齡特點和發(fā)展規(guī)律，考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要”為研究的基本原則，以“如何解決幼兒園與小學(xué)的銜接問題，怎樣讓孩子從幼兒園平滑過渡到小學(xué)，促進學(xué)生健康、快樂的成長”為研究重點，結(jié)合本園的實際，制定本實施方案。為了體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神，進一步加強幼兒園與小學(xué)教育的銜接，有目的、有計劃地進行學(xué)前兒童入小學(xué)適應(yīng)性教育，必須在幼兒園貫徹落實幼小銜接活動，從而幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個“坡度。一、指導(dǎo)思想：幼兒入小學(xué)之前應(yīng)做一些適當?shù)臏蕚洌@已是小學(xué)教師、幼兒教師和幼兒家長的共識。做好“幼小銜接”，不但有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。我園幼小銜接工作在指導(dǎo)思想上堅持面向全體幼兒，促進幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點，從幼兒園的實際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑，促進幼兒的身心發(fā)展。二、活動時間和班級：活動時間：3月——9月，為期7個月。活動班級：幼兒園大班全體幼兒。三、活動內(nèi)容和要求：(一)從心理準備入手，培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)。(情感、興趣、注意力、意志、責(zé)任感、自信心等)，養(yǎng)成認真、專注做事的習(xí)慣在平時教學(xué)中，教師應(yīng)該有意識地培養(yǎng)幼兒專注做事的習(xí)慣。如：讓孩子知道每天值日生所要做的事情。老師布置的作業(yè)必須完成。明確在每項活動中教師要求自己做的事情，并學(xué)會做完。做事的時候要一心一意，不能邊做邊玩，做完事情再去玩。做完一件事，再去做另一件事。在老師要求的時間內(nèi)把事情做完，不拖拉。養(yǎng)成認真做事的態(tài)度，追求良好的結(jié)果。堅持把一件事做完，不半途而廢，做事遇到困難要會請教別人，努力把事情做好。在教學(xué)中，教師有意識地對孩子進行一些注意力訓(xùn)練。、務(wù)求甚解，按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣心理學(xué)研究表明，思考不但能促進理解，而且能增強記憶。所以，養(yǎng)成善于動腦筋的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實在是大有益處。在學(xué)前期，教師應(yīng)要求幼兒積極思考，大膽發(fā)言，允許孩子提出不同的見解，通過長期訓(xùn)練，孩子的思維能力得以培養(yǎng)。(二)以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題。教育活動：(一)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力：本學(xué)期，結(jié)合主題“我上小學(xué)了”要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識：學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品，學(xué)會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。(2)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣，如：不遲到早退、不隨便請假等。其次，在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣。再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣。還有，通過適當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識，游戲、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。(3)向幼兒滲透數(shù)學(xué)方面的知識：通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)工作對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡單運算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日常活動中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用數(shù)學(xué)經(jīng)驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的能力。(4)指導(dǎo)幼兒學(xué)寫數(shù)字、學(xué)小學(xué)生行為規(guī)范、觀看有關(guān)錄像。6月份組織幼兒“坐姿、寫姿、握筆姿勢”的比賽。再如，使用適度的紀律加以約束，盡量在活動后喝水，上洗手間。集體活動要求專心聽講，積極發(fā)言。日常生活中，老師盡少使用在小、中班對幼兒常用物質(zhì)獎勵法，而使用討論評價法、語言夸獎法進行鼓勵。一日活動環(huán)節(jié)中，老師還要從各方面加強對孩子進行注意力和思維敏捷性的訓(xùn)練。如：在區(qū)角內(nèi)玩棋類游戲，做詞語接龍、科學(xué)小實驗等活動。培養(yǎng)幼兒的有意注意，引起幼兒發(fā)自內(nèi)心地對事物的專注和興趣，培養(yǎng)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和動力，使他們順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。(5)為了使幼兒能更好的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒園大班集體活動時間由30變?yōu)?5分鐘，延長了5分鐘時間，在集體活動時間里引導(dǎo)幼兒逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久，讓幼兒在心理上對時間概念有所準備。教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)(1)注意改變活動室的布局，在后期可將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾W(xué)班級式環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級式教學(xué)環(huán)境的體驗，促進幼兒身心的發(fā)展。(2)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境。如：將活動室的物品都注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同時在各區(qū)域中進行滲透、同時，在暑期讓幼兒熟悉簡單的漢語拼音，知道拼音是一種正確認讀漢字的工具和基礎(chǔ)。堅持開展餐前的認讀識字活動等。為幼兒閱讀、書寫提供條件。日常生活的管理：(1)培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等，要求幼兒早晨在8：00前到園，不遲到。以培養(yǎng)幼兒遵守作息制度，早睡早起，有規(guī)律生活的良好習(xí)慣。(2)通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。建立小值日生制度，適當增加一些簡單的勞動，如掃地、擦桌子等。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠家長和老師，要學(xué)會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。(3)進一步加強幼兒獨立生活能力和勞動習(xí)慣的培訓(xùn)。要注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念，增強幼兒的獨立意識，讓幼兒學(xué)會自理、自立，逐漸減少成人的直接照顧，會正確的穿衣、褲、鞋，會保管、整理自己的學(xué)習(xí)用品和生活用品，懂得自我保護。5月份我們組織幼兒整理書包及穿脫衣服的比賽活動。(4)增強幼兒的文明禮貌教育。培養(yǎng)幼兒使用日常禮貌用語，能使自覺遵守班級常規(guī)，注意自己的行動不影響集體。學(xué)會傾聽、不亂插嘴。自覺遵守公共秩序等。(5)離開幼兒園，走進小學(xué)，孩子更多面對的是復(fù)雜的社會大環(huán)境，會遇到很多不安全因素。老師就更應(yīng)該教孩子很好地保護自己，例如告訴孩子，不隨便與陌生人說話，遇到困難如何求助、學(xué)會看紅、綠燈走人行道。有困難找警察，記住各種急救電話等等。四、幼小銜接活動的實施步驟從身體、獨立生活能力、學(xué)習(xí)等方面為幼兒入小學(xué)做好身心準備(1)通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)。(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活，我們將采取適當延長幼兒學(xué)習(xí)時間、減少游戲時間等。(3)在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。(4)通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師，要學(xué)會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。(5)培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好，什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。(6)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力：本學(xué)期，結(jié)合主題模仿學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識：學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品，學(xué)會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。(7)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣，如：不遲到早退、不隨便請假等。其次，在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣。再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣。還有，通過適當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識，游戲、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。(8)養(yǎng)成“每天記一記”的好習(xí)慣，在集體活動之后，利用5分鐘主動回憶內(nèi)容要點，在離園前，利用十分鐘回憶一天發(fā)生的事或感受，培養(yǎng)孩子提煉記憶問題的能力。二、加強教師的理論學(xué)習(xí)，形成家園合力(1)加強教師幼小銜接的理論學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)、討論等形式，了解小學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點和小學(xué)的教育目標及要求，從而使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近小學(xué)階段，主動適應(yīng)小學(xué)生特點，為幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。(2)做好家長工作，召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長們能夠主動配合幼兒園，并能積極的參與到此項工作中來。三、發(fā)揮社區(qū)力量，直觀體驗小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活(1)，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識，我園將在5月份組織大班幼兒參觀市五小,主要包括參觀小學(xué)生升旗儀式、早操活動、課間活動。而且還把他們帶進小學(xué)生的課堂，參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí)，課間活動等，從而激發(fā)他們上學(xué)的欲望。(2)回園后引導(dǎo)幼兒自己主動參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。以“我心中的小學(xué)”為主題，讓他們自己動手，動腦，設(shè)計出一組生動形象的，有趣的小學(xué)生生活場景圖，其中有小學(xué)生上學(xué)，升旗，上課，鍛煉，課間活動等情景。(3)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，加強對課間休息和自由活動的引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會自主安排和管理自己的生活，為他們盡快適應(yīng)小學(xué)生活奠定了心理基礎(chǔ)。(4)大班畢業(yè)典禮家長方面為增加“銜接”工作的實效性，做好家長工作是非常重要的，因為只有幼兒園、學(xué)校、家庭、社會多方面的教育形成合力，教育才能真正起到理想的效果。具體形式有：家長會向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們能夠主動、積極的參與到此項工作中來。從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學(xué)前的各種準備工作，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種準備，并能讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng)。家園互動充分運用好家園互動這一平臺，增加與家長溝通的頻次，把幼兒的情況及時用班級博客中進行反饋與呈現(xiàn)，讓家長及時了解幼兒在園的情況，根據(jù)孩子的具體情況進行針對性的家園合作與培養(yǎng)，以求發(fā)揮其優(yōu)勢，改正其習(xí)慣等各方面的不足。其它時間與形式利用家長來園接送幼兒、電話交談等形式，與家長及時溝通和交流，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓(xùn)練，使家園能更進一步的配合，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。附表：幼小銜接活動安排表月份主要開展的活動3月份初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如閱讀習(xí)慣及學(xué)會傾聽啟動“我要上小學(xué)了”主題活動，布置主題墻。(后期延續(xù))家園配合，將入園的時間調(diào)整為早上8:00之前入園，提前30分鐘。開展語言領(lǐng)域的口述日記，每周一篇，孩子敘述在園發(fā)生的事情，家長檢查。(6月延續(xù))幼小銜接方案公布，班級博客開辟“幼小銜接”專欄。4月份通過數(shù)學(xué)活動，數(shù)學(xué)區(qū)角的工作對幼兒進行分類，統(tǒng)計，簡單的運算。開展筆畫描紅活動，寫一些簡單的筆畫，家長準備書寫材料，讓幼兒體驗書寫的樂趣，教師批改幼兒作業(yè)。將幼兒分組，每天安排值日生活動，值日生工作包括掃地，擦桌子，架椅子、自然角，并填寫觀察日記。培養(yǎng)幼兒正確的書寫及讀書姿勢。(后期延續(xù))“幼小銜接”家長學(xué)校授課。5月份組織大班幼兒參觀市五小,主要包括參觀小學(xué)生升旗儀式、早操活動、課間活動。將幼兒上課時間延長，由原來的30分鐘延長到每節(jié)課35分鐘。結(jié)合主題模仿學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識：學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品，學(xué)會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。結(jié)合認識本班幼兒姓名活動，培養(yǎng)