【正文】 提高課堂教學(xué)水平，才能提高課堂教學(xué)效益。我校通過(guò)對(duì)重慶綦江和縣實(shí)驗(yàn)校等地的課改學(xué)習(xí)，結(jié)合本校的實(shí)際情況，將每周星期一定為文科教研日，星期三定為理科教研日，堅(jiān)持以課改導(dǎo)“研”，以“研”促課改。做到“三定”：定時(shí)間，定內(nèi)容，定被研對(duì)象；“四研究”：研究課標(biāo)，研究課改，研究高效課堂，研究教學(xué)工作中存在的實(shí)際問(wèn)題；“鉆五點(diǎn)”：深入鉆透重點(diǎn)，難點(diǎn)，情感點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)，能力點(diǎn)。在研究中，引導(dǎo)教師念好課堂教學(xué)“三字經(jīng)”：突出一個(gè)“學(xué)”字，讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)到“會(huì)學(xué)”；突出一個(gè)“思”，讓學(xué)生從“會(huì)答”轉(zhuǎn)到“會(huì)問(wèn)”；突出一個(gè)“樂(lè)”字，使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)到“我要學(xué)”。召開(kāi)“教學(xué)反思會(huì)”，同一教研組、同一年級(jí)、同一班級(jí)的教師之間，或者直接指出對(duì)方的不足，或者對(duì)照其他教師查找自身存在的問(wèn)題，對(duì)查找出來(lái)的問(wèn)題，群策群力，共同研究，使教學(xué)合力最大化，教學(xué)效果最優(yōu)化。為了促進(jìn)教師積極投身課改，我校每學(xué)期都要至少開(kāi)展一次教學(xué)大比武活動(dòng)，集說(shuō)課、講課、評(píng)課、研討為一體，寓教師基本功、基本技能為一爐，激勵(lì)教師在課改中成長(zhǎng)，從而提升教師適應(yīng)新課改的能力。六、以關(guān)愛(ài)導(dǎo)“學(xué)”，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛力學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力需要挖掘，也可以發(fā)掘。挖掘?qū)W生潛力的法寶就是關(guān)愛(ài)。每學(xué)期，我校要召開(kāi)至少兩次留守學(xué)生聯(lián)歡會(huì)，讓學(xué)生充分感受家的溫暖，在溫情中讀書，在關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)。有的學(xué)生則不思進(jìn)取，甚至思想道德滑坡，我校就召開(kāi)問(wèn)題學(xué)生懇談會(huì)。會(huì)上，針對(duì)一些不良現(xiàn)象敲響警鐘，從思想上予以開(kāi)導(dǎo)，讓成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生介紹學(xué)習(xí)方法，從學(xué)習(xí)方法上予以引導(dǎo)，幫助他們樹立信心，下定決心，真心讀書，潛心學(xué)習(xí)，做一個(gè)無(wú)愧于人生的學(xué)生。精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)，我校的學(xué)生，尤其是畢業(yè)班學(xué)生，學(xué)習(xí)的積極性一直較高，學(xué)習(xí)空氣一直較濃厚。培優(yōu)輔差工作是教師對(duì)學(xué)生因材施教的重要手段。在抓好課堂教學(xué)的同時(shí)，我校始終抓牢了培優(yōu)輔差這一項(xiàng)工作。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我們要求每位教師必須依據(jù)學(xué)校的計(jì)劃，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況制定出班級(jí)培優(yōu)輔差計(jì)劃，并高質(zhì)量地做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，確保教學(xué)質(zhì)量整體提升。每位教師必須認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)記載，做到培優(yōu)要定時(shí)，輔差要隨時(shí)，特別是對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)要耐心而細(xì)致，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有進(jìn)步。每月月末，學(xué)校通過(guò)學(xué)生座談、家長(zhǎng)問(wèn)卷等形式，全面了解教師培優(yōu)輔差情況。歲月不居，天道酬勤。我校在教育教學(xué)工作中取得了一些成績(jī)，但這些成績(jī)轉(zhuǎn)瞬便成昨日黃花。況且，在過(guò)去的工作中，還存在著很多不足，比如留守學(xué)生的教育問(wèn)題，高效課堂模式的推行問(wèn)題等等。借此機(jī)會(huì)，肯定各位領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁對(duì)我的發(fā)言批評(píng)指正，并對(duì)我和我所在的學(xué)校提出寶貴的意見(jiàn)。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海，在工作中，我們不能沉醉于昨日的風(fēng)光，只有張開(kāi)雙臂擁抱今天，才能迎接更加燦爛的明天。謝謝大家！第五篇：教導(dǎo)主任在學(xué)校民主生活會(huì)上的發(fā)言教導(dǎo)主任在學(xué)校民主生活會(huì)上的發(fā)言作風(fēng)效能年活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我們主要做了四個(gè)方面的工作：一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，認(rèn)真撰寫心得體會(huì)。二是理論聯(lián)系實(shí)際，深入調(diào)查研究。三是廣泛征求意見(jiàn)，深刻分析問(wèn)題。四是認(rèn)真查找工作中存在的不適應(yīng)、不符合科學(xué)發(fā)展觀的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，明確努力方向。通過(guò)第一階段的學(xué)習(xí)和思考，自己對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵有了進(jìn)一步的理解，增強(qiáng)了以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)各項(xiàng)工作的自覺(jué)性，按照征求意見(jiàn)、找準(zhǔn)問(wèn)題、分析原因、理清思路、明確方向的要求，深刻反思自己的工作，初步找出了存在問(wèn)題，分析了產(chǎn)生問(wèn)題的原因，、討論交流和撰寫體會(huì)等形式，我對(duì)本次活動(dòng)的深刻內(nèi)涵有了進(jìn)一步的理解。一、自身存在的問(wèn)題和不足在此次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入思考，深刻反思自己的工作，以批評(píng)與自我批評(píng)的形式，看到了不足，找出了差距：（一）政策理論水平不夠高雖然平時(shí)也比較注重學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)的內(nèi)容不夠全面、系統(tǒng)，深度不夠；對(duì)于新理論新知識(shí)的關(guān)注度不高，掌握的不多。有時(shí)候僅僅滿足于和自己日常工作相關(guān)的知識(shí)學(xué)習(xí)和理解，在用理論指導(dǎo)實(shí)踐這一塊做的也不夠。在思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)知識(shí)等方面與所擔(dān)負(fù)的工作責(zé)任還不完全適應(yīng)，對(duì)有些問(wèn)題考慮不深不細(xì)、較缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略眼光。（二）學(xué)校管理、教育教學(xué)管理還有欠缺在日常的教育管理、教學(xué)工作中，存在著追求效果，過(guò)于注重效率的思想，對(duì)于學(xué)生的教育有時(shí)沒(méi)有做到以人為本，體現(xiàn)關(guān)愛(ài)和個(gè)體差別，有時(shí)候方式方法比較簡(jiǎn)單。沒(méi)有更好的做到面對(duì)全體學(xué)生，和全面面對(duì)學(xué)生，在教育中還存在教育不公平的現(xiàn)象，人才培養(yǎng)形式受限制。（三）工作雖有創(chuàng)新，但成效不大在各項(xiàng)工作中，雖然大力推行創(chuàng)新機(jī)制，但很多的工作還只能停留在表面，還未觸及到根本，使得有不少的問(wèn)題只是改變了形式，還沒(méi)有從根本改變。二、影響學(xué)校發(fā)展的突出問(wèn)題經(jīng)過(guò)全體老師的努力，我校雖發(fā)生了很大的變化，雖取得了一定的成績(jī)，但對(duì)照上級(jí)及家長(zhǎng)的要求，還存在一定的差距。我們將在調(diào)研工作中征集到的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真梳理與分析，發(fā)現(xiàn)了影響學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的主要矛盾和問(wèn)題。（一）老師教學(xué)業(yè)務(wù)能力有待提高。雖然學(xué)校老師學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)，但由于教師年齡結(jié)構(gòu)不合理，老師年齡老化，年輕教師少，不能滿足日益發(fā)展的教育形式的需要。（二）學(xué)校特色發(fā)展的問(wèn)題。發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育有待進(jìn)一步加強(qiáng)。（三）家庭教育缺失的問(wèn)題。學(xué)生家長(zhǎng)的學(xué)歷參差不齊，家教水平不同，學(xué)生在家里由于家長(zhǎng)疏于管理或教育不當(dāng)，學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育得不到強(qiáng)化。同時(shí)，由于很多家長(zhǎng)外出務(wù)工，子女由老人帶管，管理不到位，缺乏父母關(guān)愛(ài)，這無(wú)形中阻礙了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。加重了老師負(fù)擔(dān)，家庭教育不當(dāng)及缺失的問(wèn)題亟需改變。（四）學(xué)校對(duì)外宣傳不夠的問(wèn)題。學(xué)校的發(fā)展需要得到全社會(huì)的理解和支持，這就需要學(xué)校一如既往的加強(qiáng)對(duì)外宣傳。三、深入分析檢查和將后努力方向。為了推動(dòng)學(xué)校發(fā)展，我們必須從以下幾個(gè)方面努力：（一）提升教師素質(zhì)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線。學(xué)校本著這個(gè)中心努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、責(zé)任心強(qiáng)的有品味、高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)。抓實(shí)教師專業(yè)學(xué)習(xí)，不斷提高全體教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。建立健全教師學(xué)習(xí)制度，要求教師每學(xué)期讀一本教育專著，以提高政治、業(yè)務(wù)素養(yǎng)。每學(xué)期寫一篇高質(zhì)量的教育教學(xué)論文，對(duì)于論文在各級(jí)刊物上發(fā)表的教師，學(xué)校將給予不同等次的獎(jiǎng)勵(lì)。開(kāi)展教師傳幫帶活動(dòng)，對(duì)教師進(jìn)行電腦、遠(yuǎn)程教育、集體備課等培訓(xùn)，建立教師培訓(xùn)機(jī)制，養(yǎng)成終身教育觀念，成為學(xué)習(xí)型、專家型教師。開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，有計(jì)劃，有目標(biāo)，有組織地開(kāi)辦各類興趣特長(zhǎng)培訓(xùn)班，讓學(xué)生得到全面、科學(xué)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)和能力，為學(xué)生的成才奠基！加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理和教研教改力度。通過(guò)教師的公開(kāi)課、觀摩課、優(yōu)質(zhì)課等促進(jìn)教師間相互學(xué)習(xí)和專業(yè)成長(zhǎng)，提升課堂教學(xué)水平。同時(shí)加強(qiáng)課題研究，提高教師科研水平。