【正文】 進(jìn)行集體備課，研討教材和一輪復(fù)習(xí)講義，領(lǐng)會精神實質(zhì)。備課時認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)參考、一輪復(fù)習(xí)講義，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教，做到學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。二、上課上課時認(rèn)真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練，運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生做到知識遷移、有舉一反三的能力。在教學(xué)時，補充相關(guān)文史知識，重視文言字詞知識的學(xué)習(xí)，并通過相關(guān)的檢測，提高學(xué)生文言鑒賞能力。從而培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)及語文閱讀鑒賞能力。三、輔導(dǎo)注意分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，不明白的耐心講解，及時查缺補漏?？傊ㄟ^各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，既關(guān)注成績，也關(guān)注學(xué)習(xí)能力。四、作業(yè)作業(yè)經(jīng)過挑選，有針對性，有層次性，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。五、加強反思總結(jié)，不斷提高教學(xué)效率在備課組的帶領(lǐng)下，針對教學(xué)中存在一些問題，及時進(jìn)行反思總結(jié)，加強備課探討，有層次地增加了學(xué)生練習(xí)的量，特別是在期末復(fù)習(xí)階段，針對幾個模塊的知識，各個老師分工出好相應(yīng)的練習(xí)，取得了較好的教學(xué)效果。教育工作者是與知識打交道的人，所以一定不能放松自己的學(xué)習(xí)。只讓學(xué)生學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，語文教員更應(yīng)該廣泛讀書、終身學(xué)習(xí)。由于本人的知識水平有限，在教育教學(xué)工作中有很多不足。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格地要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，爭取取得更好的成績。高二語文教學(xué)總結(jié)13本學(xué)期我擔(dān)任高二(11)(15)兩個理科班的語文教學(xué)工作，深感職責(zé)重大，絲毫不敢放松自我。雖然教學(xué)任務(wù)繁重，可是經(jīng)過一個學(xué)期師生的共同努力，能夠說完滿地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下:思想方面：作為一名教師，我十分注意自我的師德修養(yǎng)。平時進(jìn)取的參加各種學(xué)習(xí)和會議，并經(jīng)常注意翻閱報紙和雜志，努力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息，學(xué)以致用，時刻調(diào)整自我的方向，使自我能隨時跟上時代的發(fā)展，合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面，嚴(yán)格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”，謹(jǐn)言慎行，不忘以德育人，堅信教師無小節(jié)，時刻注意樹立良好的教師形象。隨著教齡的增長，越來越向老教師看齊，敬業(yè)愛崗，誨人不倦。能熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。由于我個人情景特殊，中午基本上不回家，平時也有更多的時間和精力進(jìn)行新課程教學(xué)的研究和準(zhǔn)備，我能夠不計較個人得失，以全部精力投身于教學(xué)工作。教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。教學(xué)方面：一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，構(gòu)成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了不少的工作：認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應(yīng)補充哪些資料。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作、。學(xué)生愛動、好玩，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作。進(jìn)取的參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學(xué)資料注入新鮮血液。金無足赤，人無完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動。這都是我需要在以后的學(xué)習(xí)工作中不斷克服的問題。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自我，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為完美的明天奉獻(xiàn)自我的力量。高二語文教學(xué)總結(jié)14一、深入研究《浙江省普通高中會考標(biāo)準(zhǔn)》結(jié)合學(xué)情備課，做到既備教材又備學(xué)生。我們學(xué)校學(xué)情特殊，每年的會考都成為教學(xué)的重中之重。開學(xué)初，我即認(rèn)真地研讀標(biāo)準(zhǔn)，力求準(zhǔn)確把握難重點，難點，注意弱化難點，強調(diào)重點。并根據(jù)要求選擇練習(xí)，強化訓(xùn)練。在備課的過程中，我既研究到會考的基礎(chǔ)鞏固，順帶拓展高考的要求，又研究到學(xué)生的實際情景，力求充分備好貼合學(xué)生水平的課。同時，注重與其他教師的溝通和交流。擔(dān)任過高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗就是最好的學(xué)習(xí)教材，這些經(jīng)驗都是直接得出來的，是對高三教學(xué)工作的集中反映。僅有經(jīng)過交流學(xué)習(xí)，才能對自我的教學(xué)和成長起到進(jìn)取的促進(jìn)作用和更顯著的提高。異常是我校實行的團(tuán)體教研活動，經(jīng)過“聽課——交流——實踐——總結(jié)”這一途徑，讓自我的教學(xué)管理不斷豐富和提升。二、落實課內(nèi)基礎(chǔ)，強化知識點語文會考雖說不難，但我們學(xué)校亦有部分學(xué)生處于過與可是的臨界點。并且，高一高二的松懈導(dǎo)致很多學(xué)生對教材陌生、知識點漠視。所以會考的統(tǒng)籌復(fù)習(xí)對我們學(xué)校的學(xué)生而言是勢在必行的。于是我在高三初期就根據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴(yán)密的教學(xué)計劃。十月初開始進(jìn)入會考復(fù)習(xí)，用時一個月左右的時間復(fù)習(xí)課內(nèi)文言文，強化大綱要求的重點實詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。具體落實知識點，分點一一擊破，主要是經(jīng)過典型試題練習(xí)，過關(guān)檢測、漏洞補查來完成，當(dāng)然中間會穿插綜合試卷。至于課內(nèi)現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)，以練習(xí)帶動相關(guān)知識點的落實，也用了相當(dāng)一個月的時間。會考試題不難，都直接取材于課本，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要掌握課要求背誦的篇目，就基本能拿滿分。但自我所教班級，學(xué)生進(jìn)取性不高。所以，在高三我狠抓了課本的背誦篇目，每節(jié)課前，五分鐘默寫。要求學(xué)生扎扎實實地復(fù)習(xí)，又一輪一輪地測試、檢查背誦。三、靈活安排，注重體系由于高三復(fù)習(xí)存在著不可避免的講課——練習(xí)的重復(fù)性，因而也就帶來了相應(yīng)的單調(diào)乏味性，甚至在每個階段，都存在學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象。所以，從調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取、主動性出發(fā)，我復(fù)習(xí)還貫徹“靈活性”這一原則。例如，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識三四天后，就安排一堂課作文課，這時，學(xué)生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好得多。當(dāng)然，有時基礎(chǔ)性比較強的知識點，還能夠動員學(xué)生參與到講題過程中。動手又動腦，其樂無窮。再如，可把語言表達(dá)練習(xí)和名句默寫結(jié)合起來，穿插進(jìn)行；現(xiàn)代文閱讀和作文練習(xí)相輔相成，等等?？傊`活掌握高考各知識點的穿插、配合，使學(xué)生經(jīng)歷一個既完整、系統(tǒng)，又靈動高效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過程。一方面，能使各知識點互為聯(lián)系、綜合滲透；另一方面，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動潛能，從而相對避免、。需要指出的是，作為教師，在把握“靈活性”原則的時候，還要有高度的全局觀念，不能打亂整個復(fù)習(xí)計劃、進(jìn)程。要突出重點，并安排好穿插資料；既保證復(fù)習(xí)的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識點，又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所體現(xiàn)?；厥走@一學(xué)期，我收獲頗多，可是我的教學(xué)工作中也存在著必須的不足，如在課堂教學(xué)過程中，有時仍擺脫不了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。今后，我會更加努力工作，吸取組里教師一些好的教學(xué)經(jīng)驗，讓自我的教學(xué)水平有一個更高層次的提高。高二語文教學(xué)總結(jié)15虎年就要來臨了，這就意味著牛年的語文教學(xué)工作也接近尾聲了。今年我?guī)Я硕?兩個班的語文課。既感到自豪又感到餐慚愧，原因很簡單：自豪是因為每天一上語文課就很快樂，只要登上三尺講臺就意氣風(fēng)發(fā)，即使有時身體不舒服，一上課就全好了，我把語文課不當(dāng)成語文課，而是人生的課來教，把語文當(dāng)成一種藝術(shù)來教，把“語文天生浪漫”當(dāng)成教學(xué)的宗旨，爭取用自己的熱情和教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自的魅力感染每一個孩子，讓他們更多的感受到學(xué)習(xí)語文絲毫不是一件痛苦的事情，而且還相當(dāng)?shù)目鞓?，把學(xué)習(xí)語文當(dāng)成一件享受來看待的時候，我想：語文的春天就到來了。都說90后的孩子是一群缺乏感恩，缺失誠信，自私自利的人。我認(rèn)為不然，今天中國的經(jīng)濟飛速發(fā)展，21世紀(jì)已經(jīng)走進(jìn)了全球的網(wǎng)絡(luò)時代。誰如果要夸下?？谧钃?0后的中學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，那簡直是螳臂當(dāng)車不自量力，那就是癡心妄想。還記得我們的科學(xué)巨匠錢學(xué)森老先生吧，他的“世紀(jì)之問”：“為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？”我們的溫總理，在探望錢學(xué)森的病房里，聽到他老人家飽含著熱淚問這個問題，一下子啞了，他沒有回答。他真的不知道答案嗎？我不清楚，只知道他沒有回答，至于不回答的原因，我不敢妄測。我們從1977年恢復(fù)高考以來，已經(jīng)過了32年，不可否認(rèn)高考對社會做出了巨大的貢獻(xiàn)，我們都是高考的受益者。但社會在進(jìn)步，時代在發(fā)展，一卷定終身的高考卻基本上一直沿用32年前的做法，這顯然存在著不妥之處。教育圍繞高考走，學(xué)習(xí)壓力從高中延伸到中學(xué)乃至小學(xué)。在高考指揮棒的重壓下，國家年年都在喊實施素質(zhì)教育，但中國有千千萬萬所中小學(xué)又有幾所真正咋推行素質(zhì)教育，素質(zhì)教育越喊就離我們越遠(yuǎn)。我們做教育的都在反問自己90后、00后的孩子們到底怎么了，我們的明天還有美好的憧憬嗎？我想還是有的。中國在一線的教師還有許多對教育充滿激情，他們在用自己畢生的心血為教育做著良心事。我知道，我是一個渺小得甚至可以忽略不計的中學(xué)老師，但我也有著自己的教育理想，雖然我沒有能力改變中國教育的39。大環(huán)境，但我愿意盡我最大努力教育我能夠教育的一部分人。每天我只能給兩個班100多個孩子上課，但我要讓這100多孩子都不白聽我的課，讓他們在課堂上獲得人生的幸福，生活的快樂是我努力的目標(biāo)。他們的成績不是我不看重，現(xiàn)在我更看重的是這些孩子們的人格是否真正的健全，是否正真知道作為一個堂堂正正的人所應(yīng)該具備的良知、勇氣、信心和對周圍及這個社會的責(zé)任。這些要素的具備與否并不是他們生而知之的，而是靠我們這些有良知的教師們把真正的作為一個有尊嚴(yán)的人所具備的知識和能力滴滴點點地滲透在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自中，讓他們漸漸感受到自己成長，感覺自己做一個有尊嚴(yán)的人活著是一件多么有意義的事，多么開心的一件事，就是我教語文最大的收獲。最后，衷心地感激伴我一起成長的100多個孩子們，希望你們的明天會更加美好，希望你們能夠成為一個真正有尊嚴(yán)地活著的人堂堂正正地活在這個世上，并在力所能及的情況上多做一些有益于人類的事情。擴展資料：高二語文教學(xué)總結(jié)高二語文教學(xué)總結(jié) 1一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了，我感覺無比充實。這一學(xué)期我擔(dān)任三個班的教學(xué)工作，但由于工作需要，服裝專業(yè)的學(xué)生趕制一批零活，暫停了兩個月的語文教學(xué)。于是我在講解過程中，分兩個進(jìn)度進(jìn)行，一快一慢，一細(xì)一精。同學(xué)們配合得也非常好，服裝專業(yè)的同學(xué)聽得專注，其他專業(yè)的同學(xué)聽得細(xì)致，我也能在兩者之間找到契合點，融會貫通地進(jìn)行教學(xué)。本學(xué)期最大的收獲莫過于對《紅樓夢》選段的講解。一場精細(xì)，我講課從未有過如此細(xì)致之時，細(xì)致到每一句話，推導(dǎo)人物性格，推導(dǎo)事件前因后果，講述相關(guān)故事，旁征博引，詼諧風(fēng)趣，不惜唇舌與時間，為的是能讓學(xué)生更多地了解《紅樓夢》，喜歡《紅樓夢》，為中國文學(xué)驕傲，為祖國文化喝彩。在短短的四篇課文中，我挖掘了大量有深度有趣味性的內(nèi)容，探索了眾多人物形象及其關(guān)系，同時引用大量古典作品，當(dāng)今影視作品，影視金曲，紅樓選秀等最新內(nèi)容足足調(diào)了同學(xué)們一個月的胃口?！都t樓夢》講完后，竟然有同學(xué)向我借閱了原著，還從小道消息得知有同學(xué)天天回家都想林妹妹。這固然是個玩笑，但能看出來同學(xué)們有多喜歡這部文學(xué)著作，其實，其他有代表性的作品何嘗不是如此，如果我們能有選擇性地閱讀，同學(xué)們一定能在語文課上得到更多樂趣。本學(xué)期第二個收獲即是對于戲劇的39。講解。戲劇單元選取了四個選段，且個個名氣十足。我重點講解了《雷雨》選段，介紹了人物關(guān)系，詳細(xì)敘述了整篇的故事情節(jié)，對于學(xué)生更好地把握戲劇中人物性格及沖突有很大幫助。并且運用了影視資料幫助學(xué)生更好地消化理解。對于老舍名篇《茶館》，也是逐字逐句講解，圖卷式結(jié)構(gòu)令同學(xué)們清晰地掌握故事的發(fā)展脈絡(luò)。而其他作品我只是一帶而過，簡單了解即可，語文就該這么學(xué)，必須體現(xiàn)出文學(xué)性。除常規(guī)教學(xué)外，我們在學(xué)校的倡議下舉辦了語文朗讀大賽和作文競賽，從而有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。總之，活動是豐富多彩的，我們的工作是卓有成效的，但還要再接再厲。高二語文教學(xué)總結(jié) 2本學(xué)期我擔(dān)任的是高二的語文教學(xué)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個臺階。一、注重思想教育與語文興趣的培養(yǎng)根據(jù)文章內(nèi)容，結(jié)合作品中的人物和作者的思想品質(zhì)、性格特點，通過朗讀、講解、感悟、討論，學(xué)習(xí)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)，引起學(xué)生內(nèi)心的震撼，使學(xué)生的心靈受到熏陶，進(jìn)而影響和改變他們的人生觀、價值觀。逐步教會學(xué)生先學(xué)會做人，然后再教給知識和本領(lǐng)。在課堂上，結(jié)合學(xué)生、家庭和社會面臨的實際問題，讓學(xué)生領(lǐng)會學(xué)習(xí)語文的重要性，充分認(rèn)識到語文是重要的交際工具，激發(fā)了學(xué)習(xí)語文的興趣，提高了學(xué)生的文化品位和審美情趣，發(fā)展其健康個性，逐步形成健全人格。二、抓好課堂教學(xué)，向40分鐘要質(zhì)量教育者的指責(zé)不僅是傳授知識，更主要的是讓受教育者學(xué)會獨立的思考。語文課堂對文章的條分縷析，學(xué)生忙得不亦樂乎，教師們基本上生活在“教參”的世界里，學(xué)生生活在“別人”的見解里，沒有自我學(xué)習(xí)的樂趣，沒有自我獨立的思想。本學(xué)期在課堂設(shè)計上跳出傳統(tǒng)的課文分析，建立平等、和諧的師生關(guān)系，教師重在引導(dǎo)學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)法，而不是越俎代庖，授人以魚，讓學(xué)生充分體會到自己是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的`潛能得到充分調(diào)動，主動積極地參與到課堂上來。教師引導(dǎo)學(xué)生自主討論課文內(nèi)容，在討論中相互學(xué)習(xí)，在討論中增加言語實踐的機會，在討論中碰撞出思維的火花。這樣，學(xué)生拜托了機械、被動的聽課方式，使學(xué)生明確如何從多角度出發(fā)理解課文的意義，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，提高了課堂的效率和質(zhì)量。三、把課堂與社會生活緊密聯(lián)系起來說句實在話，現(xiàn)在的中學(xué)生對語文的熱情普遍不高，上課光是照本宣科，不僅自己覺得沒趣，學(xué)生也會反感，所以，無論是講字詞，還是解讀文章，我都會盡量調(diào)動他們的生活經(jīng)驗來品析，多舉些例子，讓這些死的知識變