模范教師法建強同志主要事跡介紹專題-資料下載頁
2024-10-17 23:36本頁面
【正文】 工作期間，由于他扎實的工作作風和人性化的管理方式，以及對新時期教學理念的深入貫徹，因此贏得了學生的愛戴、家長的認可和社會的贊揚。2004年，由于全區(qū)學校布局調(diào)整，城墻小學并入白山市第三中學，教育局長親自找到王建光聽取他對工作調(diào)整的想法，當時他完全可以選擇到條件優(yōu)越的區(qū)教師進修學校任副校長，但是他感受到了組織的重視和信任，認為自己作為一名共產(chǎn)黨員，應該吃苦在前，享受在后，于是他毫不猶豫的選擇到距離市區(qū)10公里的東風學校任校長。盡管他家離學校最遠，可他總是每天第一個到校，最晚一個離校。他每天騎車上下班需要兩個多小時，一年四季風雨不誤。特別是冬天大雪封路，部分路段他只能推車步行，有時干脆就住在學校，學校也就成了他的第二個家。他這種敬業(yè)精神感染了每一位教師，學校教師的出勤不知不覺得到好轉(zhuǎn)。由于東風學校教學設施極其簡陋，他的辦公室也是由化學藥品存儲室改造成的。上級領導來檢查工作時，看到他的辦公環(huán)境對他是既同情又贊嘆。面對這種條件，一部分教師接受不了，都想辦法調(diào)走了，而王建光卻義無反顧地堅持至今。二、銳意進取，推進學校發(fā)展創(chuàng)佳績作為一名黨員校長，王建光認為自己有責任帶頭改變農(nóng)村學校的落后面貌，同時也對學校各項工作勇爭前列充滿信心。在擔任城墻小學校長時，他提出了“以愛校為家為榮；以愛生如子為榮；以愛崗如命為榮；以愛書如渴為榮”的“四榮”辦學理念和“讓學生稱心，讓家長寬心，讓領導放心”的“三心”辦學目標。學校的書法繪畫小組、文藝隊、舞蹈隊、體育隊相繼成立。定期舉辦教學開放周活動，讓家長和社會了解學校，共同參與到教育活動中來。在王建光的領導下，城墻小學逐步變成了一所團結(jié)向上、充滿凝聚力、具有鮮明特色的學校。東風學校是江源區(qū)非常偏遠的中小學一體的學校，學額只有百余名，學生大都是周邊的農(nóng)村子弟，且問題學生較多，不是成績差就是單親孩子。家庭條件好一點的，都把孩子送到外面去上學了。王建光到任后，認真調(diào)查了解學校的實際困難，暗下決心，一定要辦好這所學校，不要讓孩子輸在起跑線上。王建光首先做教師的思想工作，使他們能夠安心從教。他經(jīng)常說：“作為一名老師就要最大限度的滿足學生受教育的權利，不能在我們手里耽誤任何一個孩子?！?年間，學校教學成績穩(wěn)步提升。2005年中考，初三班級在僅有5名學生的情況下，2名學生考入了縣高中。盡管學校條件差，可每名師生臉上都掛著微笑，因為這里有他們崇敬的王建光校長，他們在這里工作和學習感到開心。其次是想盡辦法改善辦學條件，一方面爭取上級投入，另一方面通過各種方式籌措資金15萬元，又自己墊付3萬元建成了微機室、實驗室、圖書室，辦學條件達到了省普及九年義務教育標準，使這里的孩子同樣可以上微機課、實驗課，接受同城里孩子一樣的教育。三、以身示范，帶動基層教師做表率王建光始終認為，自己既是校長，又是一名黨員，處處應該起模范帶頭作用，他是這樣想的，更是這樣做的。學校的各項工作他總是想在前，做在先。他雖然擔任校長，但始終在一線任課，為其他老師樹立了榜樣。學校鍋爐出問題，他第一個趕到現(xiàn)場；教室瓦壞了，他領著老師上房換瓦；灰棚掉了，他就當起了泥瓦匠帶領老師進行維修；學生課桌壞了他又成了木匠……學校師生都被他這種親力親為的行為所感動，每個人都增強了主人翁意識，真正把學校當成了自己的家。2010年江源遭區(qū)受了百年不遇的洪水，東風學校及下屬兩所村級小學都面臨被洪水沖毀的危險，面對汛情，王建光積極應對，既當指揮員又當戰(zhàn)斗員。在那段日子里，他堅持吃住在學校。夜里他幾次爬上圍墻頭，查看水勢，同行的李主任出于校長安全考慮，幾次勸他從圍墻上下來，但他卻固執(zhí)地說：“不親自看到水情，我心里沒底呀！”其他老師勸他回辦公室休息一會兒，讓別人輪流查看水情，他卻說：“這里很危險，別人不要靠近?！痹谡麄€抗洪期間，他奔走于三所學校之間，十幾天都沒有踏入家門。在他的帶領下，全校男教師全部參加了這次防汛抗洪工作，任何人都沒有怨言，表現(xiàn)出了極高的團隊精神和集體主義感。由于王建光指揮得當、措施得力，最大限度的減少了國家財產(chǎn)的損失。教育局黨委對王建光給予了通報表揚，專門下發(fā)通知，號召全系統(tǒng)黨員干部向王建光同志學習。王建光的辛勤付出得到了組織的充分肯定，他曾先后被評為縣級教學工作先進個人、教育科研先進工作者；市級“教學能手”、校園校舍管理工作先進個人、師德建設先進個人；省級勤工儉學先進個人；國家級課題研究先進個人等。寶劍鋒從磨礪出。王建光同志正一步一個腳印的踐行著“全心全意為人民服務”的莊嚴誓詞，以自己對教育事業(yè)的不懈追求，讓青春在平凡的崗位上綻放異彩。
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