小學(xué)品德與生活(社會(huì))學(xué)科第二學(xué)期教研工作計(jì)劃-資料下載頁
2025-10-08 22:55本頁面
【正文】 教師共同提高。鼓勵(lì)教師真實(shí)地記錄教學(xué)中的亮點(diǎn)與不足，困惑與反思，真正使反思能促進(jìn)自己的提高，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，向成為反思型的教師方向邁進(jìn)。（四）精心進(jìn)行作業(yè)改革，提高作業(yè)教學(xué)效益：學(xué)生認(rèn)真完成小學(xué)品德與社會(huì)基礎(chǔ)訓(xùn)練，教師要及時(shí)批改，學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)。2．自主性作業(yè)：鼓勵(lì)教師根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，自主設(shè)計(jì)拓展作業(yè)，注重研究性、創(chuàng)新性、實(shí)踐性、動(dòng)手性，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)改善生活、營造生活的能力。3．實(shí)踐操作性作業(yè)：此類作業(yè)以利于學(xué)生各種能力的形成。要以閱讀書籍、搜集信息、調(diào)查研究等綜合性實(shí)踐活動(dòng)為主，將教材內(nèi)容與社會(huì)、自然有機(jī)結(jié)合起來，將書面知識(shí)積極轉(zhuǎn)化為應(yīng)用知識(shí)，并內(nèi)化為能力。比如課前的調(diào)查體驗(yàn)作業(yè)，課后的拓展踐行等都可以作為學(xué)生的作業(yè)。（五）嘗試評價(jià)的多元化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。加大學(xué)生評價(jià)改革的力度，實(shí)行多把尺子量人，以單一的書面測試為基礎(chǔ)，同時(shí)主要對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中各方面的表現(xiàn)進(jìn)行綜合性評價(jià)，從多個(gè)角度去考查學(xué)生，實(shí)現(xiàn)評價(jià)的多元化，強(qiáng)化評價(jià)的激勵(lì)性，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主、全面、個(gè)性化發(fā)展。：相對而言，《品德與社會(huì)》中有大量的知識(shí)學(xué)習(xí)，因此，傳統(tǒng)的書面考試和測驗(yàn)也仍然在評價(jià)中占有重要的位置。采用書面考試和測驗(yàn)，要避免死記硬背，注重學(xué)生的理解和應(yīng)用。：教師觀察并記錄學(xué)生在活動(dòng)中的各種表現(xiàn)，以此對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)。：教師通過開展與學(xué)生各種形式的談話，獲得有關(guān)學(xué)生發(fā)展的信息，并了解學(xué)生思想觀念的變化。：教師設(shè)計(jì)問卷和組織學(xué)生回答問卷，獲得有關(guān)學(xué)生發(fā)展的信息。：用成長資料袋或活動(dòng)記錄冊等方式收集學(xué)生成長過程中的各種資料。這是評價(jià)學(xué)生成長比較有效的一種方法。：通過對學(xué)生各種作品、活動(dòng)成果的分析，了解學(xué)生活動(dòng)過程和發(fā)展?fàn)顩r。主要活動(dòng)安排： 九月 十月“課改之星”課堂教學(xué)成果巡回展示活動(dòng) 十一月、復(fù)查 十二月 第五篇：第二學(xué)期品德與生活教研計(jì)劃景莊小學(xué)20132014學(xué)年第二學(xué)期品德與生活教研計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以《進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為指導(dǎo)，以新的教學(xué)理念的推進(jìn)為抓手，聚焦課堂教學(xué)，并結(jié)合我校德育計(jì)劃的每月重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)，在全面落實(shí)兩綱教育的滲透的同時(shí)，努力提高我校的品德與生活教學(xué)實(shí)效。二、重點(diǎn)工作加強(qiáng)課程建設(shè)，提升課程實(shí)施水平關(guān)注課堂實(shí)踐，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣結(jié)合常規(guī)訓(xùn)練，全面滲透兩綱教育三、具體工作（一）加強(qiáng)課程建設(shè)，提升課程實(shí)施水平認(rèn)真學(xué)習(xí)二期課改課程標(biāo)準(zhǔn)。在讀懂、讀通《小學(xué)品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，進(jìn)行課前準(zhǔn)備。力求在上課時(shí)做到準(zhǔn)確把握認(rèn)知目標(biāo)；有機(jī)挖掘情感目標(biāo)；科學(xué)尋求行為目標(biāo)。充分發(fā)揮學(xué)科中心組的輻射作用，積極參與學(xué)校大組與中心組的聯(lián)動(dòng)活動(dòng)。在保證每次教研活動(dòng)由相關(guān)年級(jí)組一人參加的基礎(chǔ)上，以提供教案、討論案例、解答困惑的教研組活動(dòng)方式為主線，提高教研質(zhì)量。每月一次教研組活動(dòng)，積極組織教師參與各級(jí)各類備課、聽課和評課活動(dòng)，以教研員的專業(yè)指導(dǎo)與群眾性的研討為主要方式進(jìn)行教學(xué)評價(jià)，以點(diǎn)帶面，盡力使任教教師在實(shí)踐學(xué)習(xí)中掌握教學(xué)規(guī)律，提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。（二）關(guān)注課堂實(shí)踐，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)校少先隊(duì)組織緊密結(jié)合，根據(jù)每月行為規(guī)范要求，在課堂教學(xué)中有機(jī)結(jié)合進(jìn)行教育，使課內(nèi)外形成合力，落實(shí)行為規(guī)范教育。根據(jù)各年級(jí)制定的學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求，根據(jù)學(xué)生的個(gè)人表現(xiàn)，利用成長紀(jì)錄冊，開展品社學(xué)科的全面評價(jià)：具體以“評價(jià)內(nèi)容科學(xué)化——認(rèn)知能力和行為能力；評價(jià)形式多元化——口頭、書面、解決實(shí)際問題；評價(jià)時(shí)間分散化——日常評價(jià)、綜合評價(jià)、考查評價(jià)；評價(jià)結(jié)果激勵(lì)化——等級(jí)”為主要標(biāo)準(zhǔn)。（三）結(jié)合常規(guī)訓(xùn)練，全面滲透兩綱教育進(jìn)一步發(fā)揮課堂教學(xué)是德育教育的主陣地與主渠道作用，結(jié)合學(xué)校的五月重點(diǎn)內(nèi)容民族精神月，進(jìn)行民族精神教育進(jìn)入課堂的教學(xué)教研活動(dòng)。（1）以年級(jí)組為單位，整理出教材中具有顯性民族精神教育內(nèi)容的課文（2）挑選其中的一篇課文進(jìn)行集體備課（3）以年級(jí)組的形式在教研活動(dòng)中進(jìn)行說課或教學(xué)實(shí)踐，力求凸現(xiàn)民族精神教育內(nèi)容（4）進(jìn)行集體評課，根據(jù)民族精神教育的滲透實(shí)效，形成簡單的環(huán)節(jié)式教學(xué)案例。根據(jù)品社學(xué)科課堂教學(xué)中的生命教育切入點(diǎn)，以及學(xué)校的各類演習(xí)，各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行身體健康，心理發(fā)展，生活技能方面的指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的生命成長，提升學(xué)生的生活質(zhì)量。（四）每月工作安排二月份：制定教研組計(jì)劃學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)三月份：集體備課，聽課評課，形成簡單案例四月份：完成教師問卷，教學(xué)困惑提交各年級(jí)進(jìn)行《民族精神滲透品社學(xué)科》匯總五月份:體會(huì)交流完成成長紀(jì)錄冊品社學(xué)科評價(jià)六月份：學(xué)期小結(jié)，資料規(guī)整
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