尋找春天的足跡小學(xué)生日記-資料下載頁
2024-10-17 22:21本頁面
【正文】 “自然日志”的過程。２、各小組選派１～２名同學(xué)介紹各自觀察、記錄某種動(dòng)物或植物的情況，且用３句話概括其所編輯“自然日志”的特點(diǎn)，進(jìn)行自我評價(jià)。（邀請生物教師參與課外、課內(nèi)活動(dòng)，并對各組的觀察、記錄進(jìn)行指導(dǎo)，對編輯的“自然日志”和各位同學(xué)對觀察、記錄的情況介紹進(jìn)行點(diǎn)評）３、全班同學(xué)投票選出“我最喜歡的‘自然日志’”?；顒?dòng)二：展示──春天的贊歌：１、展示并介紹各小組圍繞各自活動(dòng)內(nèi)容所制作的手抄報(bào)或墻報(bào)。２、各小組派出１～２名同學(xué)上臺(tái)朗誦其以詩歌、散文等文學(xué)樣式創(chuàng)作的“春天的贊歌”，或上臺(tái)演唱模仿歌曲《春天的故事》等改編的歌曲。形式上可以是配樂朗誦、集體朗誦、個(gè)人朗誦，獨(dú)唱、合唱、歌伴舞等。３、由同學(xué)和教師對各小組展示的效果進(jìn)行參與式評價(jià)。４、邀請音樂教師參與課外、課內(nèi)活動(dòng)，并對同學(xué)創(chuàng)作的歌曲進(jìn)行點(diǎn)評。５、全班同學(xué)投票選出“我最喜歡的‘春天的贊歌’”?；顒?dòng)三 發(fā)明──詩情畫意的春天：１、展示同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)查找的有關(guān)“詩配畫”和“畫配詩”作品等資料，供同學(xué)鑒賞。２、各組同學(xué)展示并解說其課外制作的“詩配畫”或“畫配詩”作品。３、由同學(xué)評委從“詩畫配合是否恰當(dāng)、畫作選擇是否富有意境和情趣，作品是否具有發(fā)明性和想象力”等角度進(jìn)行評價(jià)。４、邀請美術(shù)教師參與課外、課內(nèi)活動(dòng)，并對同學(xué)創(chuàng)作的“詩配畫”“畫配詩”作品給予點(diǎn)評。５、全班同學(xué)投票選出“我最喜歡的‘詩配畫’和‘畫配詩’作品。三、活動(dòng)小結(jié)同學(xué)自由發(fā)言：（３～５人）談此次活動(dòng)的收獲與遺憾和以后打算。教師小結(jié)：可從活動(dòng)中同學(xué)的參與度、語文知識和能力綜合運(yùn)用的情況、活動(dòng)效果的展示和交流效果等角度進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)的語言應(yīng)是中肯的，并能較好的起到激勵(lì)同學(xué)的作用。說明：整個(gè)活動(dòng)中教師可參與其間，且教師可以參與到“繪春”“創(chuàng)春”的活動(dòng)中，以教師下水作文的形式向同學(xué)介紹“教師心目中的春”或“在這個(gè)不尋常的春天里”教師的感受，從而形成師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。【點(diǎn)評】本教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)時(shí)令而設(shè)計(jì)的一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)?？v觀全教學(xué)設(shè)計(jì)，板塊清晰，活動(dòng)流程符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律。采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；注重同學(xué)的情感體驗(yàn)。致力于提高同學(xué)的綜合素質(zhì)。活動(dòng)過程設(shè)計(jì)細(xì)致，留有較大的活動(dòng)空間：選題１、２項(xiàng)內(nèi)容可任選，第３項(xiàng)必做，突出了在實(shí)際體驗(yàn)、藝術(shù)欣賞中的發(fā)明性發(fā)揮。效果的出現(xiàn)方式注重多元化；課內(nèi)活動(dòng)將記錄──展示──發(fā)明與活動(dòng)選題的三項(xiàng)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，使同學(xué)在實(shí)際觀察體驗(yàn)和總結(jié)交流中，從感性到理性都有不同程度的收獲和提高。本教學(xué)設(shè)計(jì)注重了同學(xué)的探究性和創(chuàng)新意識；注重在實(shí)際觀察、記錄的體驗(yàn)中激發(fā)同學(xué)的興趣，注意了在活動(dòng)過程中讓同學(xué)充沛享受勝利的喜悅?；顒?dòng)過程設(shè)計(jì)細(xì)致而有層次性，活動(dòng)內(nèi)容可根據(jù)同學(xué)實(shí)際進(jìn)行選擇，活動(dòng)流程具有較強(qiáng)的可操作性，這是一篇能較好地體現(xiàn)語文課程規(guī)范的綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)。
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