【正文】 多的知識，才能創(chuàng)造出一個更加豐富多彩的世界。教學(xué)重點：快樂地學(xué)習(xí)，能創(chuàng)造出一個更加豐富多彩的世界。教學(xué)難點：為什么要快樂地學(xué)習(xí)？ 教學(xué)用具：媒體、黑板。教學(xué)內(nèi)容和過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，明確目標從你進入學(xué)校，你有收獲嗎？你快樂嗎？引出課題。二、研究交流，分類梳理 小組討論：你為什么要學(xué)習(xí)？ 為了快樂。只有學(xué)得更多的知識，才能創(chuàng)造出一個更加豐富多彩 的世界。學(xué)習(xí)讓我長大?? 學(xué)習(xí)讓我有智慧??三、自主嘗試，合作探究 在我們學(xué)習(xí)時，要注意些什么？ 要保持樂觀的情緒，積極向上。把點滴的知識匯聚成未來幸福生活的源泉。四、擴展運用，回歸生活 每天完成作業(yè)之后，多花15分鐘時間學(xué)習(xí)一下課外知識，看看到了學(xué)期末有什么收獲？五、歸納總結(jié)，完善提高讓學(xué)生談一談是怎樣快樂學(xué)習(xí)的？師生互評。課題2：自己的事情自己做 教學(xué)目的：了解自立的表現(xiàn)和重要性，知道依賴的危害。培養(yǎng)學(xué)生的自立意識，增強學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的自立能力。教學(xué)重點： 培養(yǎng)自立能力。教學(xué)難點： 知道依賴的危害。教學(xué)用具：媒體、黑板。教學(xué)內(nèi)容和過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，明確目標 教育家陶行知說：“滴自己的汗，吃自己的飯??都不算是好漢?！?師生對話，引出課題。二、研究交流，分類梳理 1）隨機抽取35名學(xué)生參與活動。2）比賽項目：穿鞋子，整理書包三、自主嘗試，合作探究 活動評價：誰做得最好？ 采訪：看到別人獲得成功時，你有何感四、擴展運用，回歸生活 訂個小計劃，看看那些事情可以自己做？在父母的幫助下，每天學(xué)一樣，看一個學(xué)后會有怎樣的變化？五、歸納總結(jié)，完善提高 在現(xiàn)階段，你的自立有何表現(xiàn)？ 學(xué)生討論，教師參與討論。課題3：常鍛煉身體好 教學(xué)目的：通過交流課間活動，使學(xué)生明白體育鍛煉對身體健康的重要性。教學(xué)重點：明白常鍛煉身體的好處。教學(xué)難點：為什么要進行體育鍛煉？ 教學(xué)用具：媒體、黑板。教學(xué)內(nèi)容和過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，明確目標說說圖上的小朋友在干什么？鍛煉身體有什么好處？二、研究交流，分類梳理平時你們進行哪些體育鍛煉活動？在小區(qū)里、在學(xué)校里、在家里可展開哪些活動？全班交流，生答師板書。三、自主嘗試，合作探究學(xué)生做一些活動。師生評價。四、擴展運用，回歸生活說下列情況中的小朋友對或錯？為什么？你該怎么勸他們？（1）小明覺得天氣太冷了，寧可在家睡懶覺。（2）小蘭的腳兩星期前扭傷了，媽媽勸他多鍛煉可恢復(fù)得快，他卻怕疼，不愿去鍛煉。（3）小樂常生病感冒，爸爸要他早起去鍛煉，他卻說“多給我些補品吃就行了?！蔽?、歸納總結(jié)，完善提高從這堂課中明白了什么？對身邊的朋友說些什么？課題4 ：挖鼻孔不是好習(xí)慣教學(xué)目的：使學(xué)生知道挖鼻孔不是好習(xí)慣，有害身體健康。教學(xué)重點：從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。教學(xué)難點：能對挖鼻孔的現(xiàn)象指出。教學(xué)用具：媒體、黑板 教學(xué)內(nèi)容及過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，明確目標我們生活的學(xué)校、小區(qū)、馬路、公園等場所，你碰到過誰挖鼻孔的時候嗎？這樣的行為好嗎？我們應(yīng)該怎樣？二、研究交流，分類梳理說挖鼻孔影響人與人之間的交往，又影響自己的形象。挖鼻孔是一個人的不衛(wèi)生的標志，也顯示了一個人的文明程度，也不會贏得他人的尊重。想？你打算怎么做？三、自主嘗試，合作探究 我們小學(xué)生該如何做？（1）不能在任何地方挖鼻孔（2）要用餐巾紙等來清理鼻孔四、擴展運用，回歸生活 在生活中，遇到挖鼻孔又該怎么做？五、歸納總結(jié)，完善提高 師生小結(jié)。課題5：塑造成功的自我 活動目的 ⒈通過回顧，讓學(xué)生看到自己取得的進步。⒉在此基礎(chǔ)上，進一步樹立信心，揚氣成功的風(fēng)帆，去實現(xiàn)更高的學(xué)習(xí)目標?；顒有问?填寫表格，討論評議。重點難點 ⒈重點：通過學(xué)生的自我肯定來樹立自信心，塑造成功的自我。⒉難點：教師要引導(dǎo)每一位學(xué)生，特別是平時有自卑心理的學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，并善于肯定每一位學(xué)生的進步?；顒訙蕚?本活動可在“夸夸同伴的進步”、“優(yōu)點轟炸”這兩課的基礎(chǔ)上進行，使學(xué)生在肯定自己的成績和進步時有所依據(jù)。一、創(chuàng)設(shè)情境，明確目標 這一段時間，老師特意觀察了全班同學(xué)，高興地發(fā)現(xiàn)你們每一位同學(xué)通過自身的努力有了很大的進步。特別是在學(xué)習(xí)上，很多同學(xué)都改掉了自己身上的不足，學(xué)習(xí)成績也有了提高，那么自己有沒有發(fā)現(xiàn)呢？現(xiàn)在，讓我們大家一起來找找自己有哪些進步，好嗎？二、研究交流，分類梳理 ⒈學(xué)生分組暢談自己的進步。⒉填寫表格： 有一張表格，上面列有十二個項目，分A、B、C三個檔次，請每位同學(xué)在符合自己的情況的檔次中打上“√”；課本上另列有九項內(nèi)容，也能說明同學(xué)的進步，同樣可在符合自己的情況的括號內(nèi)打“√”。⒊教師巡視有組織學(xué)生進行小組交流： 要求每一位學(xué)生在小組內(nèi)都能說一說自己的進步。三、自主嘗試，合作探究 全班交流： 在學(xué)生交流的同時，教師可選擇巡視中所發(fā)現(xiàn)的“典型”學(xué)生，讓他們登臺介紹，其他同學(xué)全班同學(xué)幫助他找出自己的進步，并予以充分的肯定。四、擴展運用，回歸生活讓另一部分在活動中未能“亮相”的學(xué)生談?wù)勛约涸诟鞣矫娴狞c滴進步，教師引導(dǎo)全班同學(xué)為這些同學(xué)的進步鼓掌以表示祝賀，并送上一朵小紅花以資鼓勵。教師選擇12名得到過小紅花的學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，并發(fā)給獎品。獎品重在精神鼓勵，也可以發(fā)給一些小禮品。五、歸納總結(jié)，完善提高 同學(xué)們通過回顧，發(fā)現(xiàn)了自己在這段時間內(nèi)各方面取得的進步，大家高興不高興？這說明我們每一個人一定要相信自己，相信自己能克服缺點，相信自己能獲得成功，相信自己經(jīng)過努力能出色地干好每一件事，能取得各種各樣的進步。我們每一個人都是能上進的孩子，都是大有希望的孩子。們課鼓掌以表示祝賀。對個別自認為“較差”的學(xué)生，教師可引導(dǎo)