人教新版小學英語六年級上冊lesson14教學反思-資料下載頁
2024-10-17 21:19本頁面
【正文】 時間控制上需要改進，最后多出了三分鐘。游戲所用的時間較長。在環(huán)節(jié)的處理上，有的練習形式上有雷同的地方，需要增加變化；訓練較多，學生較緊張，在游戲部分沒有玩起來，趣味性缺乏。展示課要力求打造精品，針對這些問題，我還會在今后的教學當中繼續(xù)鉆研并向老教師請教。第五篇：人教精通五年級英語上lesson 14教學反思五年級英語上冊lesson 14教學反思——楊苓本課講授的是五年級上冊第三單元 Unit 3 My father is a 。它是Lesson 13閱讀課的一個延伸。本部分主要學習職業(yè)類的詞匯：writer ,singer ,，堅持詞不離句的學習原則。五年級學生經(jīng)過幾年的英語學習，已經(jīng)有了一定的詞匯量及語言基礎，因此，我在課堂上注重了技巧的訓練，發(fā)揮學生的主體地位。1．廣告學詞。通過播放中央電視臺《Family》的廣告激發(fā)學生學習的積極性，使得枯燥的單詞學習更加有興趣，加深學生的印象。通過課件展示職業(yè)圖片，四年級時學生們已經(jīng)學了很多職業(yè)單詞，教師大屏幕展示，學生觀察which is missing ?,闖三關(guān)，學生可以到達游樂園。學生們都很樂于參與其中。根據(jù)圖片和老師對人物的描述猜測writer、Singer，dancer的意思。根據(jù)上下文推測 a picture of的意思。沒經(jīng)任何的額外解釋，就有學生猜出了本句話的正確意思，效果很好。4．Chant鞏固。對于本課學習的三個職業(yè)單詞，自編旋律編排成句，學生鞏固練習。學生自帶家人照片，組內(nèi)匯報。運用句型：This is ….She /He is …’s do they do ?學生兩人一組，一問一答，練習提問職業(yè)和回答職業(yè)句型。堅持詞不離句，句不離詞。兩人一組，turn six times ,and then say the sentences :Thisis …,she/he is ….學生們在轉(zhuǎn)圈的過程中很愿意找尋樂趣，轉(zhuǎn)完之后指向板書單詞卡片，興趣很高。通過本課的傳授，體現(xiàn)了學生的主體性和自主性。高年級的教學，要培養(yǎng)學生的語言輸出能力，實現(xiàn)語言交際的效果。因此，我設計了選班內(nèi)同學做筆友，并給對方寫郵件的活動。這是一個學生非常樂于參與的活動，既加深了同學感情，又體現(xiàn)了自己的語言水平，有一種成就感，是一個很好的語言輸出的活動。經(jīng)過課上感受以及課后反思，我發(fā)現(xiàn)了幾點仍需改進的地方:課堂中時間的把握不是很理想，課堂開始讓學生復述13課課文的教學環(huán)節(jié)耽誤了一些時間，課堂準備不夠充分，有些同學沒背誦下來，有些不夠熟練，所以學生不夠積極。還有對有些個別學生的錯誤發(fā)音糾正的力度不夠，這個問題看似無關(guān)緊要，但是如果這種現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)的話，會導致學生的概念模糊，不清楚這個單詞的正確發(fā)音到底是什么，如果這個錯誤發(fā)音在他們的記憶里根深蒂固的話，以后想要糾正可就不容易了。那么既然已經(jīng)意識到了這個問題的嚴重性，在今后的教學工作中，我當然會特別注意這些細節(jié)的地方，注意學生隨時可能出現(xiàn)的問題并及時處理解決。作為年輕老師，在以后的教學中我一定做到用心體會，及時發(fā)現(xiàn)問題。只有發(fā)現(xiàn)問題，才能實現(xiàn)“反思性教學”。經(jīng)過一次次的演練，我發(fā)現(xiàn)無論課前的準備多么的充分，要上好一節(jié)課，或多或少總有點得失，需要我細心體會，對自己的教學活動進行有意識的、自覺地反省，以便進行合理地調(diào)整與改進。當然在自我反省的同時，我也還要多問指導教師的意見或及時找聽課老師評課，吸取經(jīng)驗，更好的進行教學與學生的溝通，在教學中發(fā)現(xiàn)問題，改正問題，解決問題，爭取取得更大的進步。
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