二年級上冊語文期末檢測試卷分析-資料下載頁
2025-10-08 21:17本頁面
【正文】 這件事情爭論起來。小鳥說天，而青蛙卻堅持認為天只有。在正確答案后面的括號里打“ ”我們學習《狐貍和烏鴉》，知道了烏鴉上當的主要原因是：(請在正確的后面打√)(1)烏鴉和狐貍是鄰居。()(2)狐貍狡猾，烏鴉老實。()(3)烏鴉愛聽奉承話，結果上當受騙。()(4)烏鴉愛唱歌。()讀下面的短文，按要求填空細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花?；ㄖx以后，藤上掛了幾個可愛的小葫蘆。多么可愛的小葫蘆哇!那個人每天都要去看幾次。(1)寫葫蘆藤樣子的詞是()(2)寫小花顏色的詞是()(3)寫種葫蘆的人特別喜歡小葫蘆的詞是()(4)寫葉子多的詞是()三、作文：根據對話內容寫留言條。明明：叔叔，冬冬在家嗎?叔叔：不在家，有事嗎?明明：老師讓他明天早點到校值日。叔叔：請你給他寫個留言條吧!第五篇：三年級語文上冊期末檢測試卷分析三年級語文上冊期末檢測試卷分析一、試題內容及考核目的分析此次試卷的命題內容分三大部分:一是學用字詞句；二是閱讀短文，完成練習；三是作文。此次的內容突出了中年級學段的特點，重視考查學生對詞句的理解、美文的積累和句子語法的運用能力，同時也檢測學生的閱讀理解和習作表達能力，體現(xiàn)了新的語文課程標準精神和要求。二、考試結果及試題分析（一）、總體分析試題內容相對來說較為基礎，重視教材中知識點的積累。我班共有14人，及格人數13人，及格率為93%，85分以上3人，優(yōu)秀率為22%。從檢測的成績看，結果不是很理想，其中還有1位學生成績僅8分，卷面上僅答了選擇題；而優(yōu)生人數也不明顯，得90分以上的2人，還需要狠抓兩頭，促中間。（二）卷面分析學用字詞句部分中，7題絕大多數學生完成得還是很好的，但是第1題根據拼音寫詞語，題中的li ji；很多學生不明白，寫了別字；此題還存在寫錯別字，拼讀不正確和不會拼讀的問題；失分較多的在于第四題照樣子寫詞語，有待于繼續(xù)加強練習、鞏固。課文內容、古今賢文填空中，還有兩三位學生對要求背誦的課文內容不熟，因此不會填空，針對此情況，今后還要加強檢查學生對要求背誦的課文內容的背誦。閱讀練習中，失分較多的是根據課文內容填空，學生對短文的理解不夠，有待以后對著方面的加強訓練。習作部分，也是失分較多的地方。我發(fā)現(xiàn)學生不會審題，對習作的要求不理解，對于續(xù)寫童話故事，學生不夠理解，有的就是自己寫一個童話故事，而且篇幅短而又不會張開來寫，表達也很直白，沒有多少修飾的語言，故事情節(jié)不吸引人，甚至有一個學生一個字都沒寫，因此沒法得高分。三、解決措施培養(yǎng)學生的認真閱讀態(tài)度，平時提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質量等方面進一步加強；養(yǎng)成良好的習慣，培養(yǎng)學生做完題認真檢查的習慣。對個別同學要加強輔導，特別是要提高課堂教學效率。學生閱讀能力的培養(yǎng)應立足于課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習慣的養(yǎng)成。同時，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。作文教學改進作文方法的指導，注意學生思維的訓練，建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，注意提高學生的閱讀積累，針對三年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習慣。
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1