三年級上冊數(shù)學期末試卷5篇-資料下載頁
2025-10-08 21:10本頁面
【正文】 分析（20182019學第一學期）一、試卷整體分析本次三年級期末數(shù)學試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點，試卷命題內容面向全冊教材，題型難易度及題量適合大部分學生，沒有出現(xiàn)難題、偏題、怪題。既考查了學生對基礎知識和基本技能的掌握情況，又考查了學生能否運用已經學過的知識來解決簡單問題的能力，同時注意對學生數(shù)學思維水平的檢測，形式多樣，所考內容深入淺出地將教材中的全部內容展現(xiàn)在學生的試卷中，并注重考查學生活學活用的數(shù)學能力。注重對基礎知識基本技能的考驗。本次試卷的題型多樣，計算、填空、選擇、動手操作、解決問題等，其中計算、填空、選擇主要考察學生對基礎知識和基本技能的掌握情況以及靈活應用的能力。動手操作、解決問題主要考察學生動手實踐、自主探索能力。從檢測結果來看，學生基礎知識和基本技能掌握得較好，分析問題、解決問題的能力有了進一步的提高，動手實踐、自主探索能力較好。學生都能在此次檢測中發(fā)揮出自己的實際水平。另外此次試卷注重學生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學生沒有良好的學習習慣是很難獲得高分的。二、學生答題情況分析計算方面：大部分學生在這個部分做得不錯，扣分的學生大部分是因為計算粗心出錯如：抄錯數(shù)字、忘記進退位、受表內乘法的影響把2+3算成等于2+4算成等于8等等。綜合應用部分在試題的取材上加強與生活實際的聯(lián)系，引發(fā)學生發(fā)現(xiàn)并解決實際問題。這幾道解決問題，強調了應用題對數(shù)學知識應用于生活實際的重要性大部分學生在這個部分做得比較好。不過也有一部分學生在解決問題讀題收集信息時出現(xiàn)錯誤，不能綜合運用自己的數(shù)學知識來分析數(shù)學信息，進而沒能正確思考獲得解答。(如：解決問題的第二小題，對題意分析不夠完整。)三、采取改進措施，平時教師還應多研究教材，努力提高自身素質，多研究題型，讓學生所學的知識能夠舉一反三，靈活掌握，教師首先做到思路開闊教學靈活。，培養(yǎng)孩子的獨立思考能力及合作探究的能力，向課堂40分鐘要質量，精心設計練習題，做到精講多練。，培養(yǎng)學生良好的審題習慣及書寫習慣，端正學生的學習態(tài)度。，用耐心加鼓勵的方法對癥下藥，多抓基礎。，注重應用及發(fā)展。，開闊思路，取長補短。第五篇：小學數(shù)學三年級上冊期末試卷分析南趙小學三年級20132014第一學期數(shù)學期末試卷分析一、試卷整體分析本次三年級期末數(shù)學試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點，試卷命題內容面向全冊教材，題型難易度及題量適合大部分學生，沒有出現(xiàn)難題、偏題、怪題。既考查了學生對基礎知識和基本技能的掌握情況，又考查了學生能否運用已經學過的知識來解決簡單問題的能力，同時注意對學生數(shù)學思維水平的檢測，形式多樣，所考內容深入淺出地將教材中的全部內容展現(xiàn)在學生的試卷中，并注重考查學生活學活用的數(shù)學能力。注重對基礎知識基本技能的考驗。另外此次試卷注重學生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學生沒有良好的學習習慣是很難獲得高分的。本次試卷的題型多樣，填空、選擇、計算、動手操作、解決問題等，其中計算、填空、選擇主要考察學生對基礎知識和基本技能的掌握情況以及靈活應用的能力。動手操作、解決問題主要考察學生動手實踐、自主探索能力。從檢測結果來看，學生基礎知識和基本技能掌握得較好，分析問題、解決問題的能力有了進一步的提高，動手實踐、自主探索能力較好。學生都能在此次檢測中發(fā)揮出自己的實際水平。二、學生答題情況分析計算方面：大部分學生在這個部分做得不錯，扣分的學生大部分是因為計算粗心出錯如：抄錯數(shù)字、忘記進退位。綜合應用部分在試題的取材上加強與生活實際的聯(lián)系，引發(fā)學生發(fā)現(xiàn)并解決實際問題。這幾道解決問題，強調了應用題對數(shù)學知識應用于生活實際的重要性大部分學生在這個部分做得比較好。不過也有一部分學生在解決問題讀題收集信息時出現(xiàn)錯誤，不能綜合運用自己的數(shù)學知識來分析數(shù)學信息，進而沒能正確思考獲得解答。（如：解決問題的第二小題，對題意分析不夠完整。）三、采取改進措施從教師自身找原因，平時教師還應多研究教材，努力提高自身素質，多研究題型，讓學生所學的知識能夠舉一反三，靈活掌握，教師首先做到思路開闊教學靈活。以問題為中心，培養(yǎng)孩子的獨立思考能力及合作探究的能力，向課堂40分鐘要質量，精心設計練習題，做到精講多練。對學生嚴格要求，培養(yǎng)學生良好的審題習慣及書寫習慣，端正學生的學習態(tài)度。多關注差生，用耐心加鼓勵的方法對癥下藥，多抓基礎。注重數(shù)學與學生生活的密切聯(lián)系，注重應用及發(fā)展。平時注重教研互助探究，開闊思路，取長補短。
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