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舞蹈系同學畢業(yè)感言-資料下載頁

2025-10-08 19:14本頁面
  

【正文】 所要表達的思想是極為復(fù)雜的,有彷徨、有無奈、有不知所措、有無可奈何,最后的一絲回憶、一絲向往無法用一種音樂去進行表達。而這時我才發(fā)現(xiàn),原來舞蹈表演音樂的選擇極為重要。第一,舞蹈與音樂之間存在的共同點是節(jié)奏,這是它們結(jié)合的自然基礎(chǔ)。舞蹈和音樂都有節(jié)奏,舞蹈更需要音樂來強化節(jié)奏感。原始舞蹈之所以一開始就與音樂結(jié)合在一起,根本原因在于節(jié)奏。從更深層的意義上看,有節(jié)奏的動作自然要求音樂來配合,舞蹈作為一種情感自由的有節(jié)奏的動作表現(xiàn),自然更加需要音樂的配合。當然,能夠同舞蹈相結(jié)合的不是任何音樂,而是節(jié)奏比較鮮明的音樂。第二,音樂的抒情性是舞蹈表達情感的必備條件。舞蹈和音樂都直接表達感情,而且音樂的表達具有抽象性,它不會對舞蹈的具體表達產(chǎn)生重疊、矛盾或干擾,而可以與舞蹈結(jié)合得天衣無縫。舞蹈中如果配以適合的音樂不僅不會影響到舞蹈本身,而且可以增加舞蹈中情感的表現(xiàn)力,可以對情感進行疊加,以更強的視覺和聽覺雙重刺激震撼觀眾。三、不足與感悟《偽面》是我花費很大精力創(chuàng)作的,在作品中我清楚了很大的精力。但同時,也正是如此認真的對待,讓我看到了其中的不足?!叭崛酢钡谋憩F(xiàn)不夠淋漓盡致《偽面》中最注重的就是對人性的刻畫,孤獨、彷徨、無奈、不知所措是表現(xiàn)的主題,而這些情感其實是自身“柔弱”的一種表現(xiàn)。而在整個舞蹈過程中,過于追求了整體結(jié)構(gòu)與角色切換的銜接上,恰恰忽略了對“柔弱”的刻畫,使整個舞蹈在傳達情感時缺乏相應(yīng)的載體,在表現(xiàn)“柔弱”時沒有相應(yīng)的舞蹈動作加以表現(xiàn),使得舞蹈情感的表達不夠淋漓盡致。舞蹈講求整體性和空間感,舞蹈的編排一定要掌握一定的空間感與視覺感。對于舞者來說首先必須控制好自身每個舞蹈動作的小空間,如何使得身體周圍的空間飽滿、充實。再次,必須考慮到整個大空間的掌握與平衡,讓整個空間既不能空泛,又不能過于偏重。而對于觀眾來說,舞者必須時刻的傳達給他們信息,而這就要求舞者在舞蹈的同時,一定要把握角度的運用。在舞臺上,舞蹈的表現(xiàn)必須處在一定的假象空間下,動作在擴充感官認知時要用到它,身體在探索物體的可能位置時也要用到它。所以,要從這些用途中不斷肯定這個假設(shè)。以促成整個舞蹈的真實性和完整性。而在《偽面》中,這種假想空間并沒有得到完美的體現(xiàn),個別的地方讓人感覺比較空泛,在視覺角度的把握上業(yè)沒有充分的表現(xiàn)力。謝辭其實,通過這幾年對舞蹈的學習,我深深的愛上了這門藝術(shù)。它改變了我的生活,讓我的生活中充滿了跳躍的元素,生活從靜態(tài)一下子活了起來。身邊的老師、同學、朋友都給了我太多的回憶與感動,我想,舞蹈就是我一生的事業(yè)。因為,它已經(jīng)深深的吸引了我。我要再次感謝我的老師帶領(lǐng)我走進了舞蹈這個世界,感謝舞蹈饋贈給我的一切,謝謝!第五篇:英語專業(yè)同學畢業(yè)感言今天本站要為大家推薦的是英語專業(yè)同學的畢業(yè)感言了hello darkness my old 39。ve e to talk with you a vision softly creepingleft its seeds while i was the vision that was planted in my brainstill remains with the sound of silencein restless dreams i walk alonenarrow streets of cobble stonebeneath the hallo of a street lamp,i turned my collar to the cold and dampwhen my eyes were stabbled by the flash of a neon lightthat split the nightand touched the sound of silenceand in the naked night i sawten thousand people may be morepeople talking without speakingpeople hearing without listeningpeople writing songs that voices never shareand no one daredisturb the sound of silence
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