【正文】 一學(xué)期來(lái)，我校教研工作全面落實(shí)教育局的文件精神，根據(jù)上級(jí)教研部門(mén)的工作安排，結(jié)合我學(xué)校教學(xué)教研實(shí)際情況，以深化課程改革為重點(diǎn)，以校本教研為依托，以網(wǎng)絡(luò)教研為平臺(tái)，以研討活動(dòng)為載體，以優(yōu)化課堂教學(xué)為主線，扎實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)研討活動(dòng)，切實(shí)提高教研工作的針對(duì)性和實(shí)效性，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量?；仡櫸覀冏哌^(guò)的課程改革之路，可以自豪地說(shuō)：我校推進(jìn)課改思路是清晰的，步子是穩(wěn)妥的，成績(jī)是顯著的，下面，我們對(duì)2014年春季教改教研教學(xué)工作作如下總結(jié)：一、加強(qiáng)教學(xué)研究，促進(jìn)教研水平再上新的臺(tái)階開(kāi)展同研一節(jié)課磨課活動(dòng)一至六年級(jí)教研組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下通過(guò)教學(xué)流程針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)、學(xué)情展示等環(huán)節(jié)提出了自己的觀點(diǎn)與建議通研教材，全組人員共研的基礎(chǔ)上又融入了自己的智慧，使得自己的課堂更加的生動(dòng)有效。每位老師都在為讓汝南“三主六環(huán)”教學(xué)模式落到實(shí)處、讓課堂節(jié)節(jié)高效而努力著。二、積極建立以骨干校課題拉動(dòng)為依托的“校本”教研制度。科研領(lǐng)先，課題開(kāi)路，是課改實(shí)驗(yàn)的有效做法。課程的具體實(shí)施在學(xué)校，學(xué)校和一線教師是新課程實(shí)施的主力軍。按照“點(diǎn)面相結(jié)合，以點(diǎn)帶面，層層推進(jìn)”的工作思路，推動(dòng)不同層面上課改工作扎實(shí)有效地進(jìn)行。學(xué)校要積極組織教師，特別是參與課改的教師，對(duì)教學(xué)實(shí)踐中的具體問(wèn)題進(jìn)行課題化研究?？瓶朴袑ｎ}，人人有研究，周周有活動(dòng)，形成全員學(xué)習(xí)，全員研究，全員課改的教科研氛圍。三、充分發(fā)揮教研組和兼職教研員作用，教研組是教師開(kāi)展教研活動(dòng)的基礎(chǔ)單位，課堂教學(xué)是進(jìn)行教研活動(dòng)的主陣地，只有通過(guò)教研組教師相互探討，才能把握教材的脈絡(luò)，才能就某一專題或問(wèn)題形成共識(shí)，總結(jié)出富有特色的經(jīng)驗(yàn)材料。四、深化“課例研討”校本教研模式。深化“一個(gè)課例多次研討”教研模式的研究與探討：每個(gè)教師圍繞自己確定的主題校本教研主題上一節(jié)匯報(bào)課。同組教師同備一節(jié)課、聽(tīng)一節(jié)課、同評(píng)一節(jié)課。同組教師共同研討交流。執(zhí)教教師結(jié)合大家的建議進(jìn)行二次、三次修改。五、實(shí)施名師工作室實(shí)施名師帶動(dòng)戰(zhàn)略，通過(guò)名師的引導(dǎo)幫助使廣大教師能從身邊的人和事感知新課程的理念及方法，并通過(guò)各種活動(dòng)如公開(kāi)課、示范課、優(yōu)質(zhì)課等形式帶動(dòng)一大批教師使人人成為課改的中堅(jiān)力量，把課改引向更高的層次。名師示范課觀摩活動(dòng)老師觀摩后，認(rèn)真對(duì)照示范課查找自身存在問(wèn)題，制定整改措施，力求每節(jié)課更高效六、期中考試反思總結(jié)會(huì)，分教研組舉行了期中考試反思總結(jié)會(huì)。包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)各教研組教學(xué)成績(jī)進(jìn)行了反思總結(jié)，學(xué)科教師分別認(rèn)真總結(jié)了取得的成績(jī)，查找了不足，表示要向先進(jìn)教師學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)提升學(xué)科教學(xué)成績(jī)。七、教師是課改的具體實(shí)施者，課改的成敗在教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低，必須加強(qiáng)對(duì)教師培訓(xùn)，打造一支過(guò)硬的課改師資隊(duì)伍。以課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、教材的分析和對(duì)比、教學(xué)實(shí)施的建議和教學(xué)問(wèn)題的研討為培訓(xùn)重點(diǎn)。我校特舉行了“說(shuō)課標(biāo) 說(shuō)教材”交流研討會(huì)。鄭心愛(ài)、劉麗、魏艷華、代圓圓、葉麗、何瑩瑩、蔡艷、邵夢(mèng)楠、蘇秋紅、官瑞等十位教師結(jié)合所教學(xué)科利用課件運(yùn)用知識(shí)樹(shù)形式就課標(biāo)、教材、建議進(jìn)行了解讀。老師們深入學(xué)習(xí)課標(biāo)，鉆研教材，相互學(xué)習(xí)，不斷提升專業(yè)水平。八、加強(qiáng)教研組活動(dòng)，堅(jiān)持集體研討“汝南教學(xué)模式—六大步”的課堂教學(xué)模式，關(guān)注學(xué)生在課堂的行為表現(xiàn)，情感體驗(yàn)，過(guò)程參與，知識(shí)獲取交流合作。成立了領(lǐng)導(dǎo)組與備課組，對(duì)每個(gè)備課組組長(zhǎng)及每一位教師分別提出要求：一是履行職責(zé)，督查審核。備課組長(zhǎng)、教案審核等工作，并督促每一位教師提前一周設(shè)計(jì)好教案。二是設(shè)計(jì)教案，教案共享。各位教師必須根據(jù)各學(xué)科備課組長(zhǎng)安排的內(nèi)容，深入研讀課標(biāo)教材、鉆研教參、根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)符合新課標(biāo)理念的教案，做到資源共享。三是參考教案，個(gè)性修改在自己充分研讀課標(biāo)、吃透教材的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際及學(xué)生的實(shí)際，在下載的教案中補(bǔ)充內(nèi)容，編寫(xiě)出個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)方案，編寫(xiě)自己特色的教案。四是交流研討，教學(xué)反思。教師針對(duì)課堂中發(fā)生的現(xiàn)象及時(shí)記下修改建議以及亮點(diǎn)分析，即寫(xiě)教后記或教學(xué)反思。每位教師每個(gè)月至少要有一篇教學(xué)反思九、組織教師認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，倡導(dǎo)課前反思、過(guò)程反思及教后反思，通過(guò)反思不斷總結(jié)教學(xué)中得失，并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期我校五位教師蘇秋紅、尚春蓮、吳紅艷、鄭慧贏、韓玲榮獲省《學(xué)生周報(bào)》征文采稿證書(shū)。十、加強(qiáng)教師教學(xué)基本功的訓(xùn)練，教師三說(shuō)一會(huì)和五會(huì)。提升教師的業(yè)務(wù)能力和水平，同時(shí)倡導(dǎo)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修，為自己充電以知適應(yīng)新的教學(xué)。5月13日，縣小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會(huì)上，我校教師熊向征運(yùn)用汝南三主六環(huán)課堂教學(xué)模式作公開(kāi)課，受到局領(lǐng)導(dǎo)和聽(tīng)課老師的一致好評(píng)，為學(xué)生提供了多種梳理知識(shí)的方法，尤其是引導(dǎo)學(xué)生繪出的一棵棵知識(shí)樹(shù)，知識(shí)樹(shù)上長(zhǎng)出的不只是數(shù)學(xué)知識(shí)，更多的是方法與合作交流能力，既面向全體，又關(guān)注到個(gè)體。當(dāng)然，本的教研活動(dòng)也存在一些遺憾。研討還不夠深入，盡管確定了主題，但研究不深。回顧過(guò)去，展望未來(lái)。在學(xué)校全體領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我們將義無(wú)返顧，加強(qiáng)教研，不斷總結(jié)教育教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。為新世紀(jì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才做出更大的貢獻(xiàn)。汝南縣第三小學(xué)2014年6月