【正文】 交給學(xué)生,教師沒(méi)有從主要的地位退下來(lái),而把學(xué)生推到前臺(tái)去,沒(méi)有能利用有效的課程資源很好的培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和積極思考問(wèn)題和合理的情景想象能力,在過(guò)去應(yīng)試教育的情況下,不失為好的教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容,放在今天再來(lái)看,不僅不能算是理想的設(shè)計(jì),很可能還會(huì)被當(dāng)作反面的典型來(lái)分析。二、聯(lián)系生活實(shí)際，凸顯生活情趣八年級(jí)物理上冊(cè)《 生活中的透鏡》一節(jié)，教師安排小組合作制作模型照相機(jī)，既使小組間形成適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)，又可讓學(xué)生在團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍中感受到合作的樂(lè)趣，培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的探究精神和合作能力。日照新?tīng)I(yíng)中學(xué)張敏老師的的設(shè)計(jì)很好，開(kāi)始引入時(shí)，通過(guò)玻璃上的水滴看字，透過(guò)水杯看手指，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又為最后講凸透鏡成像做準(zhǔn)備，體現(xiàn)了從物理走向生活的教育理念，又為下面的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。許孟初中李乃方老師觀摩體會(huì)2010年10月2022日在濰坊東明中學(xué)聽(tīng)了3天的省物理優(yōu)質(zhì)課，下面談一下自己的收獲。一、課堂的引入有特色大多采用生活中典型的實(shí)例，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，富有興趣的將學(xué)生引入課堂，也充體現(xiàn)了物理來(lái)源于生活這一思想。例如不少教師用幽默動(dòng)畫(huà)胖子和瘦子用定滑輪提重物，幽默中體現(xiàn)了物理知識(shí)。讓人笑過(guò)后有深思。二、課堂突出了教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，注重學(xué)生能力的的培養(yǎng) 讓每個(gè)學(xué)生都參入其中，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。參賽教師都將實(shí)驗(yàn)放手讓學(xué)生去完成。教師在“導(dǎo)”上下功夫，讓學(xué)生自己去探尋物理知識(shí)和規(guī)律，體驗(yàn)獲得知識(shí)的快樂(lè)。三、課堂教學(xué)充分體現(xiàn)學(xué)生自主探究的理念例如其它的簡(jiǎn)單機(jī)械一節(jié)，教師們將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成學(xué)生自主 探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)自主探究得到定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)。四、突出培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力例如生活中的透鏡一節(jié)，教師都安排學(xué)生制作了簡(jiǎn)易照相機(jī)，學(xué)生能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)中的一個(gè)很重要的內(nèi)容，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生能力，加深知識(shí)的理解有很大好處。結(jié)合自身教學(xué)，以前總是埋怨學(xué)生不樂(lè)意學(xué)，不喜歡聽(tīng)。今后打算，我將借鑒選手們的寶貴經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到教學(xué)中去，努力提高自己的教學(xué)水平，向課堂要效率，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方式，讓學(xué)生喜歡聽(tīng)自己的課。充分利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。叩官初中榮生梅老師觀摩體會(huì)2010年10月下旬我有幸參加了山東省第十一屆物理優(yōu)質(zhì)課大賽。我認(rèn)真聽(tīng)取了《簡(jiǎn)單機(jī)械》和《生活中的透鏡》兩個(gè)課題共18節(jié)課，感覺(jué)受益匪淺，開(kāi)闊了眼界，真是不虛此行。一、引課設(shè)計(jì)精心，各有高招，符合學(xué)生認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生興趣 有的利用課本漫畫(huà)（胖子和瘦子用簡(jiǎn)單機(jī)械向樓上運(yùn)貨物）播放視頻創(chuàng)設(shè)情境的，有的利用家鄉(xiāng)的歷史古跡和風(fēng)景名勝吸引學(xué)生眼球的，還有用本班部分學(xué)生的“燦爛”照片沉激發(fā)學(xué)生“斗志”……真可謂新、奇、趣，即符合學(xué)生的認(rèn)知水平又激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望, 引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)。二、突顯教師的主導(dǎo)地位，學(xué)生的主體地位教育理念比較新，授課方法比較活，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的交流環(huán)境，參賽的教師都充分結(jié)合了當(dāng)代先進(jìn)的教學(xué)理念來(lái)設(shè)計(jì)組織自己的課堂，將合作學(xué)習(xí)，互動(dòng)性教學(xué)以及學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)等理念運(yùn)用于物理課堂教學(xué)，讓學(xué)生們?cè)谟腥さ膶?shí)驗(yàn)中或不斷的思考中獲得物理知識(shí)。每位教師根據(jù)所教內(nèi)容的特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)。演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生參與的自主探究性實(shí)驗(yàn)，以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)之中,對(duì)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,在師生的共同討論之中,逐步對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行分析,深入到問(wèn)題的本質(zhì),提高了學(xué)生分析問(wèn)題的能力, 對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)實(shí)事求是的進(jìn)行分析,幫助學(xué)生形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。對(duì)誤差產(chǎn)生原因進(jìn)行分析提高學(xué)生改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力。充分體現(xiàn)了新課程創(chuàng)設(shè)情境——提問(wèn)——學(xué)生思考、探究——分析、得出結(jié)論——應(yīng)用結(jié)論的各個(gè)環(huán)節(jié)，在引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí), 將方法的掌握寓于知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)之中,注重于提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。師生在教學(xué)中地位的悄然改變,使學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體,教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者和導(dǎo)演，尤其是青島的授課教師在這方面尤為突出。三、突顯教師的基本功他們教態(tài)自然大方，課堂調(diào)控應(yīng)變能力強(qiáng)，精煉語(yǔ)言的富有啟發(fā)性，大膽創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)，令聽(tīng)課教師耳目一新，極大地鼓舞了學(xué)生的積極性。高超的教學(xué)藝術(shù)，折射出了他們對(duì)教材透徹的理解與運(yùn)用。真正體現(xiàn)了“形散而神不散”獨(dú)特的課堂設(shè)計(jì)，豐富多彩的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的探究方法和作風(fēng)，新穎的課堂教學(xué)思路，時(shí)時(shí)展現(xiàn)著他們的教學(xué)魅力。例如，青島三十九中的趙霞老師，感覺(jué)整堂課學(xué)生一步步陷入早已設(shè)好的“圈套”中，學(xué)生很明確下一步將要思考什么，如何思考。例如老師啟發(fā)“滑輪作為一種機(jī)械你最關(guān)心的問(wèn)題是什么”，學(xué)生很容易想到是“省力”和“省距離”這兩個(gè)方面，所以接下來(lái)學(xué)生就很明確他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹Ｋ?、多媒體技術(shù)的合理運(yùn)用,大大提高了教學(xué)效率每節(jié)課都能看到精美的多媒體課件，用課件表現(xiàn)人文教育，用課件突破實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)，用課件形象處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)信息，用課件展示所學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用……不僅增大了課堂容量，而且充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)器官，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中，達(dá)到師生互動(dòng)構(gòu)建和諧課堂的目的。使聽(tīng)課教師總有意猶未盡的感覺(jué)。五、突出物理學(xué)科以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的特點(diǎn)，教具改進(jìn)和自制教具成為大賽亮點(diǎn)物理教學(xué)是以觀察實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，為了突出學(xué)科特點(diǎn)，可以看出所有參賽教師都在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上傾注了大量的心血?！逗?jiǎn)單機(jī)械》這節(jié)課教師對(duì)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)器材做了精心的改進(jìn)，（滑輪實(shí)質(zhì)上杠桿）將滑輪演變成杠桿。《生活中的透鏡》根據(jù)所給器材自制照相機(jī)，并且用自制相機(jī)拍照，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，從而使課堂氣氛非?；钴S。教師對(duì)教具的大膽改進(jìn)和創(chuàng)新，令人耳目一新?？傊?，我感覺(jué)優(yōu)質(zhì)課大賽不僅賽出了教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)水平，而且賽出了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及教具創(chuàng)新改進(jìn)水平。在以后的教學(xué)中要好好學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處從而來(lái)彌補(bǔ)自己的不足。街頭初中仲昭華老師觀摩體會(huì)2010年10月19日，看著那么多聽(tīng)課老師，我心想：作為年輕的教師，我一定要向講課教師好好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)教學(xué)思想，從講課中看他們的教研教改，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。一、重視主體參與的教學(xué)理念主要體現(xiàn)在教師講的少了，提問(wèn)多了；解釋的少了，引導(dǎo)、點(diǎn)撥的多了；教師灌輸?shù)纳倭耍瑢W(xué)生渴望獲得的多了；學(xué)生被動(dòng)接受的情況少了，獨(dú)立思考、主動(dòng)參與活動(dòng)的情況多了。二、重視課堂實(shí)驗(yàn)，能利用器材或自制器材，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究即能通過(guò)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣，使學(xué)生掌握知識(shí)，領(lǐng)會(huì)方法，形成能力。三、教案設(shè)計(jì)整體較好主要體現(xiàn)在項(xiàng)目全面，內(nèi)容充實(shí)，三維目標(biāo)均有要求，重點(diǎn)確定準(zhǔn)確，難點(diǎn)突破有方法，教學(xué)過(guò)程細(xì)致，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，教后有自評(píng)。四、靈活調(diào)整教材順序先講解放大鏡，再學(xué)習(xí)照相機(jī)和投影儀，由易到難，使學(xué)生掌握起來(lái)更便捷。注：山東省第十一屆優(yōu)質(zhì)課教師授課課件在濰坊東明中學(xué)網(wǎng)站首頁(yè)。