【正文】 有的去了南京，或是留在了上海的某一個(gè)遙遠(yuǎn)的角落。我想得起我的同學(xué)們把頭埋在亂七八糟的草稿紙里演算水的張力的情景，我想得起我把腳蹺在前座的凳子上嘰哩呱啦地背政治的情景，我小心翼翼地將這個(gè)小屋子里曾經(jīng)那么真實(shí)地上演過的每一個(gè)飽含酸甜苦辣的小故事深深地埋藏在心底，它們都是我難忘的高三一年的最好見證。我們都曾經(jīng)因?yàn)橐粋€(gè)共同的目標(biāo)而相聚在這里，現(xiàn)在，每個(gè)人又不得不為了新的目標(biāo)而各奔前程。天下沒有不散的宴席。畢業(yè)晚會(huì)上許多男生都留下了眼淚，歡樂也好，痛苦也罷，畢竟這一段的真實(shí)是我們共同攜手走過的最初有分量的人生。那片笑聲讓我想起我的那些花兒在我生命每個(gè)角落靜靜為我開著我曾以為我會(huì)永遠(yuǎn)守在她身旁今天我們已經(jīng)離去在人海茫茫她們都老了吧她們?cè)谀睦镅叫疫\(yùn)的是我 曾陪她們開放。記得曾經(jīng)極喜歡一部叫《十六歲的花季》的電視劇。名字取得真好。花季爛漫啊。爛漫花季。高三的三百多個(gè)日日夜夜里的一點(diǎn)一滴，也正如一朵一朵姹紫嫣紅的小花，開在每個(gè)人的心里。也許不是每朵花都美麗得驚天動(dòng)地，不是每朵花都香艷得驚世駭俗，也并非每朵花都能結(jié)出豐碩的果實(shí)。但那些花兒的確真真實(shí)實(shí)地在每個(gè)人心中最柔軟的地方綻放過一回，也確確實(shí)實(shí)留下過一些花開的甜香。這些花兒的影子連同高三帶給我們的是今天我們用來看世界的一雙成熟的眼睛，這份刻骨銘心會(huì)影響著我們今后在人生路上的每一個(gè)選擇，每一次決定?；▋洪_過了。我們承認(rèn)也好，忽略也罷，只要花開，就會(huì)不敗。有些故事還沒有講完那就算了吧那些心情在歲月中已經(jīng)難辨真假她們都老了吧她們還在開吧我們就這樣各自奔天涯。后記：高三一年的故事終于講完了，有點(diǎn)乏，感覺還是有一些力不從心。很長時(shí)間以來都在想應(yīng)該用一種怎樣的文字準(zhǔn)確地把我這一年的感觸生動(dòng)地寫出來，讓他們作為一種紀(jì)念以文字的形式呈現(xiàn)出來。說實(shí)話，我是一個(gè)很順利的小孩，小學(xué)直升初中，初中又直升高中，幾乎沒有受到什么磕碰就走到了今天的位置。所以，高考對(duì)于什么也沒有經(jīng)歷過的我來說就更多了別一種滋味在心頭。我用心去感受這一年中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以一種虔誠的態(tài)度去接受高三所帶給我的挫敗與獎(jiǎng)勵(lì)。我想，這是一場(chǎng)難得的洗禮，是一段珍貴無比的經(jīng)歷。文字還是有一些蒼白，不知道大家看了文章能不能獲得一種感同身受的體會(huì)。如果有哪怕一丁點(diǎn)的認(rèn)同，我想，我就很滿足了?；ㄩ_不敗，花開不敗啊。還會(huì)有很多的精彩去等著我實(shí)現(xiàn)，有許多像高三一樣的經(jīng)歷等著我去體會(huì)。所有的故事都是邊走邊唱。第四篇：勵(lì)志文章李倩文勵(lì)志系列小說之一人生應(yīng)該好好奮斗，奮斗吧！人生如夢(mèng)，夢(mèng)若人生。人生，短短三萬天，有高潮，有低谷；有成功，有失??；有生，有死。青年人看到人生路上全是燦爛的鮮花，老年人看到人生途中只有荒涼的墳?zāi)埂Ｎ覀冋f：既有鮮花，也有墳?zāi)?；在墳?zāi)股暇`開鮮花，在鮮花下可能掩蓋著墳?zāi)?。我面?duì)如此美麗的人生，經(jīng)常在想：人活著究竟是為了什么？有的人甘愿當(dāng)一名乞丐，流浪街頭；有的人不甘平庸，孜孜不倦；有的人自甘墮落，碌碌無為；有的人紙醉金迷，荒度光陰。我一直在想：我希望做個(gè)什么樣的人？我能做個(gè)什么樣的人？我應(yīng)該做個(gè)什么樣的人？人生幾十年！是一個(gè)絢麗、悠長的夢(mèng)。聚也匆匆，散也匆匆。等到白發(fā)于我們的那一年，夢(mèng)也醒了，回頭展望一下自己留下的足跡：有荒度光陰的追悔，只能發(fā)出“白了少年頭，空悲切”感嘆；也有碌碌無為的惆悵，不免會(huì)嘆息“安邦治國平天下，自有孔圣人”的不平；也有孜孜不倦的自豪，追憶人生時(shí)就會(huì)有“黃河歸來不看川，黛眉?xì)w來不看山”的萬丈豪情。人 1人生應(yīng)該好好奮斗吧！也是動(dòng)物，之所以與其他動(dòng)物區(qū)分開來，就因?yàn)槿司邆淞烁鞣N欲望。人往高處走。我們都不甘心落后于別人，于是就有了競(jìng)爭(zhēng)。成者為王，敗者為寇。有些人在激烈競(jìng)爭(zhēng)的洶濤駭浪中被卷走，從此一蹶不振；有些人卻迎著風(fēng)口、踏上浪尖，上了岸，他們成功了。因?yàn)樗麄兌嗔艘环輬?jiān)持。風(fēng)口浪尖對(duì)于他們來說不是絆腳石，而是墊高自己的基石。生容易，活容易，生活不容易。人生就是生活的過程。哪能沒有風(fēng)、沒有雨？正是因?yàn)橛辛孙L(fēng)雨的看見斑斕的彩虹；有了失敗的痛苦才會(huì)的喜悅。屠格涅夫在《羅亭》中說：“我然短暫而渺小，但是偉大的一切都由人洗禮才能嘗到成功們生命雖的手所造成的；人生在世，意識(shí)到自己這種崇高的任務(wù)，那就是他們?nèi)松袩o上的快樂?！蔽覀兙褪莵韯?chuàng)造這個(gè)社會(huì)的，難免會(huì)受些傷、流過淚。時(shí)間，飛快的轉(zhuǎn)，劃過一個(gè)個(gè)夢(mèng)的幻曲。人生，就要闖出一條路來！為了事業(yè)，為了奮斗的人生，盡管失去許多，但有失必有得！而得到的往往會(huì)失去的更重要，它是人生的價(jià)值與意義。人生漫漫，歲月無常。比 2 李倩文勵(lì)志系列小說之一我們又怎能預(yù)知未來？但只求無愧我心！人生，因?yàn)橛懈?jìng)爭(zhēng)，人們才有動(dòng)力；人生，因?yàn)橛袏^斗，人們才追求卓越。人生如煙，如云，如風(fēng)。轉(zhuǎn)瞬即逝?！爸挥械雇说娜伺c車，沒有倒退的時(shí)間和路”，既然我們走到了今天，又占有如今的社會(huì)地位與責(zé)任，只有前進(jìn)，前進(jìn)，再前進(jìn)！莫倒退。青年人，更重要的是看到明天，抓住今天，在寧靜中奮進(jìn)，也許在明天旭日出山之前，你又創(chuàng)造了奇跡！萬木凋而山不墜，百川竭而海長平。人生易老而奮斗的心不會(huì)老，正所謂：活到老學(xué)到老，學(xué)到七十還嫌少。人生雖短，但不應(yīng)該是匆匆過客，而應(yīng)該是：奮斗的激情如六月的烈火，前進(jìn)的腳步若江濤海浪，遇山開山，遇水截水！當(dāng)我們?nèi)松局惺r(shí)，多看看莫扎特、巴赫、貝多芬、史鐵生、海倫凱勒……他們是藝術(shù)與文學(xué)的大功大成者，卻是人生的不幸兒。他們低頭了嗎？墮落了嗎？抱怨了嗎？放棄了嗎？“風(fēng)風(fēng)雨雨浩瀚人生”、“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”、“春風(fēng)楊柳萬千條，億萬神州盡舜堯”詩人都在追求著，探索著。人生，要有自己的價(jià)值。一個(gè)人如若不能使自己的人生輝不追 煌，但也沒有理由使它黯淡；人生可以平凡，但可以庸俗、墮落；人生不在乎掠取多少，而在于求過程的完美與卓越！人生，最寶貴的莫過于光陰。人生，最璀璨的莫過于事業(yè)。人生，最快樂的莫過于奮斗。人生應(yīng)該好好奮斗吧！每個(gè)人都有一個(gè)明天，每個(gè)人都有一個(gè)明年。立足今天，展望明天，立足今年，開拓明年。天，一 我相信，無論今后的道路多么坎坷，只要抓住今遲早會(huì)在奮斗中嘗到人生的甘甜。抓住人生中的分一秒，勝過虛度中的一月一年！積極的追求，百分之一的希望也可能會(huì)成為現(xiàn)實(shí)；消極的等待，百分之九十九的把握也會(huì)泡湯！人生大舞臺(tái)，舞臺(tái)小人生。人生只有創(chuàng)造才能前進(jìn)；只有適應(yīng)才能生存。能“經(jīng)天磨是好漢，不遭人嫉是庸才”，對(duì)自己有超越；對(duì)別人有挑戰(zhàn)。這也許就是人生的真諦！巴基斯坦人講：“不抗?fàn)幎?，是恥辱；不抗?fàn)幎溃桥橙?；抗?fàn)幎?，是光榮；抗?fàn)幎?，也是甘心的”。人生就要抗?fàn)?，需要抗?fàn)?！與病魔抗?fàn)?！與逆境抗?fàn)?！與命運(yùn)抗?fàn)?！與天斗，與地斗，與人斗！在抗?fàn)幹袏^斗，在奮斗中實(shí)現(xiàn)理想！突破羈絆，這時(shí)自己才有新的人生超越！人生是坎坷的，人生是崎嶇的。我堅(jiān)信：在人生中只有曲線前進(jìn)的快樂，沒有直線上升的成功。只有珍惜今天，才會(huì)有美好的明天；只有把握住今天，才會(huì)有更輝煌的明天！人生啊，朋友?。∵€等什么？奮斗吧！第五篇：勵(lì)志文章《化石吟》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：葛江海（鄭重聲明：本設(shè)計(jì)所有權(quán)歸著作人及出版人擁有，未經(jīng)書面授權(quán)，不得盜用本設(shè)計(jì)進(jìn)行營利活動(dòng)，更不得進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)傳播，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，將訴諸法律，嚴(yán)肅處理。）【教學(xué)目標(biāo)】，體會(huì)詩歌的思想感情，體會(huì)詩歌的韻律美、內(nèi)容美。2．培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】1．領(lǐng)會(huì)化石向我們展示的圖景。2．調(diào)動(dòng)學(xué)生的課外積累，發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力。【教學(xué)難點(diǎn)】感受詩歌的思想感情，體會(huì)詩歌節(jié)奏韻律之美。【課時(shí)安排】一課時(shí) 【教學(xué)流程】一、說化石，導(dǎo)入課題同學(xué)們知道什么是化石嗎?你們知道哪些有關(guān)化石的知識(shí)?(出示一些化石的圖片資料。)今天我們將要學(xué)習(xí)一首詩——《化石吟》，誰來談?wù)劇耙鳌钡暮x?（吟是贊頌的意思。）那么作者為什么要贊美化石呢？讓我們帶著這個(gè)問題一起來讀課文。二、讀課文，體會(huì)感情1．聽讀，在聽讀中整體感知，讀準(zhǔn)字音。生字詞：?。╤225。i）骨猛（měng）犸（mǎ）檔（d224。ng）案卓（zhuō）越 多音字：萬載（zǎi）地殼（qi224。o）重（ch243。ng）現(xiàn)2．跟讀，在跟讀中體會(huì)詩歌的節(jié)奏韻律。教師要給學(xué)生劃清詩的節(jié)奏。明確：全詩押a 韻。3．自由讀，在讀中思考這首詩的層次、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及詩歌的主要內(nèi)容和作者的思想感情。方法提示：閱讀詩歌的時(shí)候需要讀出節(jié)奏，要在反復(fù)吟誦中感悟品味詩歌的思想感情，重點(diǎn)字詞需要用心體會(huì)，通過聯(lián)想和想象感悟詩歌的情感。明確：(1)詩歌可分為三層：1—2節(jié)發(fā)問引發(fā)聯(lián)想；3—6節(jié)具體抒寫聯(lián)想想象內(nèi)容；7節(jié)照應(yīng)開頭，回答呼應(yīng)。(2)這首詩在結(jié)構(gòu)上前后照應(yīng)，最后一節(jié)照應(yīng)第二節(jié)。(3)這首詩寫科學(xué)家通過研究化石展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，表達(dá)了作者對(duì)科學(xué)神奇與人類偉大的贊美之情。4．融情朗讀。目的：這首詩節(jié)奏鮮明，聲調(diào)和諧，音樂性強(qiáng)，要反復(fù)地讀，在讀中增強(qiáng)語感。要領(lǐng)：(1)大聲朗讀。(2)讀出節(jié)奏。(3)先讀給同桌聽。(4)在全班朗讀。老師適時(shí)點(diǎn)撥。三、品美點(diǎn)，研讀賞析任何一篇美文，都必須深入品析其好詞佳句，才能體會(huì)其妙處。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為單位自由朗讀，并思考討論以下問題。1．“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”一句在全文中起什么作用?2．怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼”一句?3．“時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫”寫的是什么?為什么這樣寫?4．從詩中找出你喜歡的一句或一個(gè)詞，說說你喜歡的理由。明確：(1)引起下文的作用。(2)因?yàn)樵诨凶鳛樯疚镔|(zhì)的有機(jī)化合物還保存著，為科學(xué)研究提供了必要的條件。(3)言之成理即可。四、聯(lián)想想象這一環(huán)節(jié)安排兩次有質(zhì)量的說話，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)詩意的挖掘，以訓(xùn)練學(xué)生的想象和說話能力。1．當(dāng)你面對(duì)復(fù)原的恐龍、猛犸時(shí)，有何感想?以“面對(duì)復(fù)原的恐龍猛犸，我想到”說話。2．“沉睡千年的石頭說了話”，它說了些什么? 明確：引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，言之成理即可。以“我想象，千年的石頭在說：”說話。五、小結(jié)這節(jié)課（悟?qū)W法）學(xué)生自由談本課的學(xué)習(xí)心得。明確：詩歌學(xué)習(xí)第一步是讀，讀出節(jié)奏韻律，讀出感情；第二步品析好詞佳句；第三步聯(lián)想想象，深入意境。六、拓展、作業(yè)1．收集有關(guān)化石的文字資料、圖片等，辦一份關(guān)于化石的手抄報(bào)。2．你喜歡科學(xué)詩嗎?請(qǐng)?jiān)谡n外再找一首或者模仿著寫一首。七、板書設(shè)計(jì)說話化 裹藏 講述 高明的魔法師留下描繪 卓越的雕刻家 吟 刻下 否定描畫 石 回答【資料寶藏】1．相關(guān)聯(lián)讀這是一首介紹有關(guān)水的知識(shí)的科學(xué)詩，在了解本詩內(nèi)容、把握詩歌感情的同時(shí)，可與《化石吟》相比較閱讀，進(jìn)一步體會(huì)科學(xué)詩的特點(diǎn)。水佟希仁我是藍(lán)色大海、碧綠湖泊，我是潺潺小溪、翻滾江河。氫氧是我的生身父母，無色透明是我的品格。攝氏百度我要沸騰歡笑，升騰裊裊霧氣向高空漂泊。↗ 當(dāng)然，陽光會(huì)使我身形變態(tài)，化做縷縷多姿的云朵。但我不習(xí)慣在天庭漫游，時(shí)刻將大地母親掛念心窩。冷風(fēng)擁抱常使我流下激動(dòng)的眼淚，或隨雷聲閃電一起降落。專橫的冬季嫉妒我的自由，唆使北風(fēng)給我戴上沉重的枷鎖，囚禁在銀色的牢籠里，捆綁手腳，嚴(yán)禁唱歌。可思維是禁止不住的，我懷念春天像黑夜盼望光與火。啊，我是枝頭累累的果實(shí)，沙漠里行人臉上的笑窩。我是萬物生長的血漿，人類親密的朋友和使者。哪里都有我的身影，可愚蠢的人卻常常玷污我。工業(yè)垃圾大量傾倒我的口中，泄漏的石油常在我身上涂抹。這分明是肌體里埋下的炸彈，在自己飯碗中留下惡魔。聰明的人類啊，愛護(hù)我吧，再不能為自己種植災(zāi)禍!2．什么是化石？通俗地說，化石就是生活在遙遠(yuǎn)的過去的生物的遺體或遺跡變成的石頭。在漫長的地質(zhì)年代里，地球上曾經(jīng)生活過無數(shù)的生物，這些生物死亡后的遺體或是生活遺留下來的痕跡，許多都被當(dāng)時(shí)的泥沙掩埋起來。在隨后的歲月中，這些生物遺體中的有機(jī)質(zhì)分解殆盡，堅(jiān)硬的部分如外殼、骨骼、枝葉等與包圍在周圍的沉積物一起經(jīng)過石化變成了石頭，但是它們?cè)瓉淼男螒B(tài)、結(jié)構(gòu)（甚至一些細(xì)微的內(nèi)部構(gòu)造）依然保留著；同樣，那些生物生活時(shí)留下的痕跡也可以這樣保留下來。我們把這些石化了的生物遺體、遺跡就稱為化石。通過研究化石，科學(xué)家可以逐漸認(rèn)識(shí)遙遠(yuǎn)的過去生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、類別，可以推測(cè)出億萬年來生物起源、演化、發(fā)展的過程，還可以恢復(fù)漫長的地質(zhì)歷史時(shí)期各個(gè)階段地球的生態(tài)環(huán)境。