【正文】 遠(yuǎn)航）；六年級(jí)——麥穗（收獲希望，奠基未來(lái)）。每個(gè)樓層的楹梁上是我校教師根據(jù)古代國(guó)學(xué)三字經(jīng)的形式編寫(xiě)的新三字經(jīng)，古意盎然的設(shè)計(jì)散發(fā)著濃郁的民族氣息，瑯瑯上口的三字短語(yǔ)時(shí)時(shí)修正著學(xué)生的行為。在二樓正廳設(shè)立的毛澤東詩(shī)詞書(shū)法賞析，讓師生領(lǐng)略一代偉人博大的胸懷。三、四樓介紹漢字的演變，所有書(shū)法。繪畫(huà)作品均出自我校教師之手，意在引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略漢字的神韻美，認(rèn)真臨摹，人人寫(xiě)一手儒雅大氣，飄逸豪放的漢字。藝術(shù)活動(dòng)樓有著濃郁的藝術(shù)氛圍，一樓美術(shù)活動(dòng)室，走廊配有中國(guó)名畫(huà)欣賞。以“仰美之顛峰，賞術(shù)中精華”為主題貫穿四個(gè)美術(shù)教室，分別是剪紙、京劇臉譜繪制、漫畫(huà)、紙藝，二樓是音樂(lè)活動(dòng)室，走廊有介紹中西方樂(lè)器的圖片。各室以“音樂(lè)，是人類的需要。”為主題，四個(gè)教室使用功能各不相同，貝多芬、肖邦??世界級(jí)中外著名音樂(lè)家的畫(huà)像和生平簡(jiǎn)介，讓人肅然起敬；藝術(shù)家的至理名言叫人感悟于音樂(lè)的神奇力量。環(huán)境的影響力是巨大的，在我校物態(tài)環(huán)境的熏陶下，學(xué)校形成了人人做事有禮，關(guān)注細(xì)節(jié)，勤奮刻苦的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。二、把優(yōu)化學(xué)校管理作為精神文明建設(shè)工作的保障。年在我省首家建立了師生的“雙百考核”制，經(jīng)過(guò)四年的摸索于94 年建立了“考核－獎(jiǎng)金－聘任”一體化的科學(xué)管理手段，即構(gòu)建科學(xué)的百分考核評(píng)價(jià)機(jī)制，可供教師的整體工作有章可循，自覺(jué)地規(guī)范自己的行為和明確自己的努力方向； 構(gòu)建獎(jiǎng)罰分明的“三三一一”獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，可充分地體現(xiàn)“按勞付酬”、“優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬”的分配原則；構(gòu)建公正、公開(kāi)的雙重聘任機(jī)制，可將全體教職工引入優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境之中，促使人人有緊迫感、危機(jī)感，從而在全校范圍內(nèi)形成一種人人“緊張工作、努力提高、嚴(yán)以治學(xué)、蓬勃向上”的校園氛圍。對(duì)班級(jí)“四位一體”的百分考核又促使學(xué)生時(shí)刻進(jìn)行自我約束，努力按日常行為規(guī)范去做，以維護(hù)班集體的榮譽(yù)。久而久之，學(xué)生良好的行為習(xí)慣就形成了。如今教學(xué)樓內(nèi)秩序井然，校園環(huán)境優(yōu)雅、整潔。二、深化德育改革，發(fā)揮精神文明建設(shè)主渠道作用。德育工作是學(xué)校開(kāi)展精神文明建設(shè)的主渠道。十幾年來(lái)，我們緊緊抓住四個(gè)環(huán)節(jié)，使德育工作達(dá)到系列化、規(guī)范化。一是以愛(ài)國(guó)主義教育作為德育工作的主旋律； 二是以思想品德課教學(xué)作為德育工作的主渠道； 三是以禮儀教育作為德育工作的著眼點(diǎn)； 四是以鑒定改革作為德育工作的突破口。學(xué)校提出“抓教風(fēng)，帶學(xué)風(fēng)，樹(shù)校風(fēng)，創(chuàng)建文明學(xué)?！钡目谔?hào)，黨支部、政教處先后組織開(kāi)展了“告別陋習(xí)，傳播文明”、“兩抓三管”（抓語(yǔ)言文明，管好自己的口，提倡文明用語(yǔ)，不說(shuō)臟話；抓行為文明，管好自己手和腳，不亂扔亂倒，不橫穿馬路）等向不文明行為宣戰(zhàn)活動(dòng)，全校300個(gè)雛鷹假日小隊(duì)走向社會(huì)，學(xué)雷鋒，樹(shù)新風(fēng)，保護(hù)小區(qū)、街道環(huán)境。另外，我校還與81411部隊(duì)、86063部隊(duì)結(jié)成精神文明共建單位。十多年來(lái)，部隊(duì)為學(xué)校的精神文明工作做出了很大貢獻(xiàn)，學(xué)校被評(píng)為省軍民共建單位。九十年代初期，在我省率先創(chuàng)建并主持《小學(xué)生鑒定改革》的課題研究。改第三人稱為第二人稱，改評(píng)價(jià)詞語(yǔ)為描寫(xiě)詞語(yǔ)，改教訓(xùn)口吻為交心口氣，改表象淺層評(píng)定為心理評(píng)定。這種實(shí)驗(yàn)取得了極大的成功，一直延用至今。用藝術(shù)性的語(yǔ)言，激勵(lì)性的引導(dǎo)，達(dá)到了融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)鑒定的導(dǎo)向作用的目的，是文明道德建設(shè)更加親切直觀。我校開(kāi)展一系列豐富多彩有教育意義的活動(dòng)，能使學(xué)生在活動(dòng)中真正得到教育。結(jié)合傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)，通過(guò)學(xué)校廣播站播出中國(guó)“孝道”文化的重要意義，傳誦最美孝心少年的故事，提倡同學(xué)們向他們學(xué)習(xí)等活動(dòng)；通過(guò)校報(bào)的形式和語(yǔ)文、思品等課堂，宣傳道德文化的含義、講解文明公約、幫助我校學(xué)生懂得“文明道德”是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和恪守的人格底線，要做尊老愛(ài)幼，懂得感恩，勇于擔(dān)當(dāng)家庭責(zé)任，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，做文明守紀(jì)的現(xiàn)代公民。學(xué)校政教處同時(shí)推出了“孝敬長(zhǎng)輩，我在行動(dòng)”活動(dòng)，倡導(dǎo)全體學(xué)生做孝敬父母的孩子，并切實(shí)根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際，提出了孝敬父母要做到的十件事：好好學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)父母。不讓父母操心，自己的事情自己做。主動(dòng)幫父母做家務(wù)。為父母、長(zhǎng)輩做一道可口的飯菜，體會(huì)他們每天為我們操勞的辛苦。得到父母、長(zhǎng)輩的幫助時(shí)，要說(shuō)謝謝！學(xué)會(huì)對(duì)父母和長(zhǎng)輩表達(dá)自己的愛(ài)。分別為父母和家里的長(zhǎng)輩做一件表達(dá)孝心的事情。和同學(xué)外出的時(shí)候，要告訴父母去哪里，幾點(diǎn)回來(lái)并準(zhǔn)時(shí)回家。經(jīng)常和父母、長(zhǎng)輩匯報(bào)自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況。學(xué)習(xí)和父母多交流，做事多向父母、長(zhǎng)輩請(qǐng)教。以孝道精神引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展，做文明、懂禮、守法的好學(xué)生。我校學(xué)生還積極參加了教育局為老城四中患白血病的學(xué)生捐款活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)同胞；多年來(lái)，我校每學(xué)期都堅(jiān)持組織學(xué)生到老年公寓進(jìn)行聯(lián)誼活動(dòng)，為老人們送去歡笑和關(guān)愛(ài)；安排學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、種南瓜活動(dòng)等，通過(guò)活動(dòng)能夠讓學(xué)生積極認(rèn)識(shí)生活，學(xué)會(huì)在生活中感受愛(ài)和付出愛(ài)，體會(huì)父母的不易，學(xué)會(huì)感恩。我校大力推行班干部輪流制，各班實(shí)行班干部輪流值日，學(xué)生自我教育的能力得到鍛煉提高。家長(zhǎng)學(xué)校授課兩次，結(jié)合新時(shí)期學(xué)生的實(shí)際怎樣對(duì)青少年教育，實(shí)行學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的教育取得好的效果。我校還邀請(qǐng)北師大的教授到我校講學(xué)，對(duì)全體家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，力爭(zhēng)把正確的教育觀念傳遞到家長(zhǎng)的心中，做到家校同心，共同培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。幾年來(lái)，系列化、規(guī)范化的德育工作使我校師生的精神面貌發(fā)生了深刻的變化。同學(xué)之間、師生之間一開(kāi)口、一點(diǎn)頭依從禮儀之規(guī)；一抬手、一投足透露出落落大方之舉。教學(xué)樓內(nèi)1384名學(xué)生行走成行，良好的精神風(fēng)貌贏得了社會(huì)各界人士的一致好評(píng)。三、把提高教師隊(duì)伍素質(zhì)作為貫徹精神文明工作的關(guān)鍵。學(xué)校工作的成敗主要在教師，提高學(xué)校精神文明建設(shè)質(zhì)量必須從優(yōu)化教師隊(duì)伍整體素質(zhì)入手。為此，一手抓教師師德建設(shè)，制定師德考核細(xì)則，并將考核結(jié)果作為提干、晉職、評(píng)優(yōu)的重要指標(biāo)。從而建設(shè)起一支師德奉獻(xiàn)化的教師隊(duì)伍，涌現(xiàn)出國(guó)家級(jí)優(yōu)秀課教師9人次，省級(jí)優(yōu)秀課62人，先后有12位教師參與省編教輔的編寫(xiě)工作，市級(jí)優(yōu)秀課近百人。去年，鐵嶺市首屆教師基本功大賽，按要求2位青年教師王鶴、張艷參加，獲得第一名和第二名。從2010年開(kāi)始，首先優(yōu)化領(lǐng)導(dǎo)班子，提拔任用一批工作能力強(qiáng)，業(yè)務(wù)水平高的年輕教師到領(lǐng)導(dǎo)崗位。這支充滿活力和朝氣的領(lǐng)導(dǎo)班子，制定了科學(xué)合理的教師“三字一畫(huà)一說(shuō)”基本功訓(xùn)練與考評(píng)制度。領(lǐng)導(dǎo)的表率作用，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)了教師平素大練基本功的積極性。2003年，我校構(gòu)建了促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高的機(jī)制——首席教師制。至今首席教師共做專題講座50人次，做示范課近百節(jié)。依托鐵嶺市教育局提出的“三公開(kāi)”活動(dòng)，我校每學(xué)期都會(huì)舉行“人人公開(kāi)課”系列活動(dòng)，包涵首席教師示范課、骨干教師引路課、青年教師公開(kāi)課大賽、中年教師公開(kāi)課四個(gè)內(nèi)容，在這些精彩的、有內(nèi)含、有深度的講座和課堂教學(xué)的準(zhǔn)備過(guò)程中，首席教師們豐富了知識(shí)的儲(chǔ)備，提升了自己的專業(yè)素質(zhì)；對(duì)于有潛能尚未成為“首席”的骨干教師而言，通過(guò)聽(tīng)講座、觀摩示范課，激發(fā)了他們心中的“首席”意識(shí)。對(duì)青年教師而言，無(wú)疑是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)驗(yàn)的共享，豐富了他們的專業(yè)結(jié)構(gòu)；對(duì)教師隊(duì)伍整體而言，“首席制”促進(jìn)了教師的自主學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)，使理論知識(shí)內(nèi)化為自己精神世界的組成部分，轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)行為；通過(guò)學(xué)習(xí)、反思，使教師總結(jié)出自己的成功經(jīng)驗(yàn)，提高自身的業(yè)務(wù)能力水平，豐富了自己的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而加速了我校教師專業(yè)發(fā)展的進(jìn)程?？傊?，我校以科學(xué)有序的管理，加大精神文明創(chuàng)建工作的力度，幾年來(lái)未出現(xiàn)違背師德現(xiàn)象、學(xué)生沒(méi)有發(fā)生任何重大傷害事故，未出現(xiàn)“三亂”現(xiàn)象。扶貧控輟力度不斷加大，全校教職工分別和這些特困生結(jié)成幫扶對(duì)子，學(xué)校對(duì)貧困生給予減免學(xué)雜費(fèi)等措施，多年來(lái)沒(méi)有一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)。