【正文】 遠航）；六年級——麥穗（收獲希望，奠基未來）。每個樓層的楹梁上是我校教師根據(jù)古代國學(xué)三字經(jīng)的形式編寫的新三字經(jīng)，古意盎然的設(shè)計散發(fā)著濃郁的民族氣息，瑯瑯上口的三字短語時時修正著學(xué)生的行為。在二樓正廳設(shè)立的毛澤東詩詞書法賞析，讓師生領(lǐng)略一代偉人博大的胸懷。三、四樓介紹漢字的演變，所有書法。繪畫作品均出自我校教師之手，意在引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略漢字的神韻美，認真臨摹，人人寫一手儒雅大氣，飄逸豪放的漢字。藝術(shù)活動樓有著濃郁的藝術(shù)氛圍，一樓美術(shù)活動室，走廊配有中國名畫欣賞。以“仰美之顛峰，賞術(shù)中精華”為主題貫穿四個美術(shù)教室，分別是剪紙、京劇臉譜繪制、漫畫、紙藝，二樓是音樂活動室，走廊有介紹中西方樂器的圖片。各室以“音樂，是人類的需要?！睘橹黝}，四個教室使用功能各不相同，貝多芬、肖邦??世界級中外著名音樂家的畫像和生平簡介，讓人肅然起敬；藝術(shù)家的至理名言叫人感悟于音樂的神奇力量。環(huán)境的影響力是巨大的，在我校物態(tài)環(huán)境的熏陶下，學(xué)校形成了人人做事有禮，關(guān)注細節(jié)，勤奮刻苦的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。二、把優(yōu)化學(xué)校管理作為精神文明建設(shè)工作的保障。年在我省首家建立了師生的“雙百考核”制，經(jīng)過四年的摸索于94 年建立了“考核－獎金－聘任”一體化的科學(xué)管理手段，即構(gòu)建科學(xué)的百分考核評價機制，可供教師的整體工作有章可循，自覺地規(guī)范自己的行為和明確自己的努力方向； 構(gòu)建獎罰分明的“三三一一”獎勵機制，可充分地體現(xiàn)“按勞付酬”、“優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬”的分配原則；構(gòu)建公正、公開的雙重聘任機制，可將全體教職工引入優(yōu)勝劣汰的競爭環(huán)境之中，促使人人有緊迫感、危機感，從而在全校范圍內(nèi)形成一種人人“緊張工作、努力提高、嚴以治學(xué)、蓬勃向上”的校園氛圍。對班級“四位一體”的百分考核又促使學(xué)生時刻進行自我約束，努力按日常行為規(guī)范去做，以維護班集體的榮譽。久而久之，學(xué)生良好的行為習(xí)慣就形成了。如今教學(xué)樓內(nèi)秩序井然，校園環(huán)境優(yōu)雅、整潔。二、深化德育改革，發(fā)揮精神文明建設(shè)主渠道作用。德育工作是學(xué)校開展精神文明建設(shè)的主渠道。十幾年來，我們緊緊抓住四個環(huán)節(jié)，使德育工作達到系列化、規(guī)范化。一是以愛國主義教育作為德育工作的主旋律； 二是以思想品德課教學(xué)作為德育工作的主渠道； 三是以禮儀教育作為德育工作的著眼點； 四是以鑒定改革作為德育工作的突破口。學(xué)校提出“抓教風(fēng)，帶學(xué)風(fēng)，樹校風(fēng)，創(chuàng)建文明學(xué)?！钡目谔枺h支部、政教處先后組織開展了“告別陋習(xí)，傳播文明”、“兩抓三管”（抓語言文明，管好自己的口，提倡文明用語，不說臟話；抓行為文明，管好自己手和腳，不亂扔亂倒，不橫穿馬路）等向不文明行為宣戰(zhàn)活動，全校300個雛鷹假日小隊走向社會，學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)，保護小區(qū)、街道環(huán)境。另外，我校還與81411部隊、86063部隊結(jié)成精神文明共建單位。十多年來，部隊為學(xué)校的精神文明工作做出了很大貢獻，學(xué)校被評為省軍民共建單位。九十年代初期，在我省率先創(chuàng)建并主持《小學(xué)生鑒定改革》的課題研究。改第三人稱為第二人稱，改評價詞語為描寫詞語，改教訓(xùn)口吻為交心口氣，改表象淺層評定為心理評定。這種實驗取得了極大的成功，一直延用至今。用藝術(shù)性的語言，激勵性的引導(dǎo)，達到了融洽師生關(guān)系，增強鑒定的導(dǎo)向作用的目的，是文明道德建設(shè)更加親切直觀。我校開展一系列豐富多彩有教育意義的活動，能使學(xué)生在活動中真正得到教育。結(jié)合傳統(tǒng)文化進校園活動，通過學(xué)校廣播站播出中國“孝道”文化的重要意義，傳誦最美孝心少年的故事，提倡同學(xué)們向他們學(xué)習(xí)等活動；通過校報的形式和語文、思品等課堂，宣傳道德文化的含義、講解文明公約、幫助我校學(xué)生懂得“文明道德”是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和恪守的人格底線，要做尊老愛幼，懂得感恩，勇于擔(dān)當(dāng)家庭責(zé)任，學(xué)會堅強，做文明守紀的現(xiàn)代公民。學(xué)校政教處同時推出了“孝敬長輩，我在行動”活動，倡導(dǎo)全體學(xué)生做孝敬父母的孩子，并切實根據(jù)學(xué)生的生活實際，提出了孝敬父母要做到的十件事：好好學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績回報父母。不讓父母操心，自己的事情自己做。主動幫父母做家務(wù)。為父母、長輩做一道可口的飯菜，體會他們每天為我們操勞的辛苦。得到父母、長輩的幫助時，要說謝謝！學(xué)會對父母和長輩表達自己的愛。分別為父母和家里的長輩做一件表達孝心的事情。和同學(xué)外出的時候，要告訴父母去哪里，幾點回來并準時回家。經(jīng)常和父母、長輩匯報自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況。學(xué)習(xí)和父母多交流，做事多向父母、長輩請教。以孝道精神引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展，做文明、懂禮、守法的好學(xué)生。我校學(xué)生還積極參加了教育局為老城四中患白血病的學(xué)生捐款活動，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛同胞；多年來，我校每學(xué)期都堅持組織學(xué)生到老年公寓進行聯(lián)誼活動，為老人們送去歡笑和關(guān)愛；安排學(xué)生參加社會實踐活動、種南瓜活動等，通過活動能夠讓學(xué)生積極認識生活，學(xué)會在生活中感受愛和付出愛，體會父母的不易，學(xué)會感恩。我校大力推行班干部輪流制，各班實行班干部輪流值日，學(xué)生自我教育的能力得到鍛煉提高。家長學(xué)校授課兩次，結(jié)合新時期學(xué)生的實際怎樣對青少年教育，實行學(xué)校、社會、家庭三位一體的教育取得好的效果。我校還邀請北師大的教授到我校講學(xué)，對全體家長進行培訓(xùn)，力爭把正確的教育觀念傳遞到家長的心中，做到家校同心，共同培養(yǎng)學(xué)生健康成長。幾年來，系列化、規(guī)范化的德育工作使我校師生的精神面貌發(fā)生了深刻的變化。同學(xué)之間、師生之間一開口、一點頭依從禮儀之規(guī)；一抬手、一投足透露出落落大方之舉。教學(xué)樓內(nèi)1384名學(xué)生行走成行，良好的精神風(fēng)貌贏得了社會各界人士的一致好評。三、把提高教師隊伍素質(zhì)作為貫徹精神文明工作的關(guān)鍵。學(xué)校工作的成敗主要在教師，提高學(xué)校精神文明建設(shè)質(zhì)量必須從優(yōu)化教師隊伍整體素質(zhì)入手。為此，一手抓教師師德建設(shè)，制定師德考核細則，并將考核結(jié)果作為提干、晉職、評優(yōu)的重要指標(biāo)。從而建設(shè)起一支師德奉獻化的教師隊伍，涌現(xiàn)出國家級優(yōu)秀課教師9人次，省級優(yōu)秀課62人，先后有12位教師參與省編教輔的編寫工作，市級優(yōu)秀課近百人。去年，鐵嶺市首屆教師基本功大賽，按要求2位青年教師王鶴、張艷參加，獲得第一名和第二名。從2010年開始，首先優(yōu)化領(lǐng)導(dǎo)班子，提拔任用一批工作能力強，業(yè)務(wù)水平高的年輕教師到領(lǐng)導(dǎo)崗位。這支充滿活力和朝氣的領(lǐng)導(dǎo)班子，制定了科學(xué)合理的教師“三字一畫一說”基本功訓(xùn)練與考評制度。領(lǐng)導(dǎo)的表率作用，獎優(yōu)罰劣的激勵機制，調(diào)動了教師平素大練基本功的積極性。2003年，我校構(gòu)建了促進教師隊伍整體素質(zhì)提高的機制——首席教師制。至今首席教師共做專題講座50人次，做示范課近百節(jié)。依托鐵嶺市教育局提出的“三公開”活動，我校每學(xué)期都會舉行“人人公開課”系列活動，包涵首席教師示范課、骨干教師引路課、青年教師公開課大賽、中年教師公開課四個內(nèi)容，在這些精彩的、有內(nèi)含、有深度的講座和課堂教學(xué)的準備過程中，首席教師們豐富了知識的儲備，提升了自己的專業(yè)素質(zhì)；對于有潛能尚未成為“首席”的骨干教師而言，通過聽講座、觀摩示范課，激發(fā)了他們心中的“首席”意識。對青年教師而言，無疑是一次難得的學(xué)習(xí)機會，實現(xiàn)了經(jīng)驗的共享，豐富了他們的專業(yè)結(jié)構(gòu)；對教師隊伍整體而言，“首席制”促進了教師的自主學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)，使理論知識內(nèi)化為自己精神世界的組成部分，轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)觀念，改進教學(xué)行為；通過學(xué)習(xí)、反思，使教師總結(jié)出自己的成功經(jīng)驗，提高自身的業(yè)務(wù)能力水平，豐富了自己的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，從而加速了我校教師專業(yè)發(fā)展的進程?？傊倚Ｒ钥茖W(xué)有序的管理，加大精神文明創(chuàng)建工作的力度，幾年來未出現(xiàn)違背師德現(xiàn)象、學(xué)生沒有發(fā)生任何重大傷害事故，未出現(xiàn)“三亂”現(xiàn)象。扶貧控輟力度不斷加大，全校教職工分別和這些特困生結(jié)成幫扶對子，學(xué)校對貧困生給予減免學(xué)雜費等措施，多年來沒有一個學(xué)生因家庭經(jīng)濟困難而輟學(xué)。