電教室管理制度[5篇]-資料下載頁(yè)
2024-10-17 18:41本頁(yè)面
【正文】 服務(wù)和管理的綜合體，根據(jù)現(xiàn)代管理的基本原理，為了更好地開展教學(xué)工作，電教組（中心）的工作人員要有明確的分工。在分工明確的同時(shí)，還應(yīng)該注意人與人之間的協(xié)作。電教中心按其工作性質(zhì)分設(shè)如下崗位：電教管理、研究人員、攝像、錄像、錄音、燈光、錄像編輯、美工、制片、攝像、暗室、播放、音像復(fù)制、資料、機(jī)房、器材管理和維修等。中小學(xué)因編制所限，可實(shí)行一人多崗、一專多能。由于現(xiàn)在各校的條件不同，電教事業(yè)發(fā)展不平衡，所以我們就幾種主要電教人員的崗位責(zé)任敘述如下：電教研究人員的職責(zé)。電教研究人員包括電教理論、教學(xué)、教材、設(shè)備研究人員，他們的職責(zé)是：研究電教理論；根據(jù)本校的學(xué)科、教材、教學(xué)特點(diǎn)研究本校的現(xiàn)代教學(xué)的方式、方法，探索、總結(jié)各學(xué)科現(xiàn)代教學(xué)的規(guī)律和特點(diǎn)；研究電教教材編制的規(guī)律和特點(diǎn)，提高電教教材編制質(zhì)量；研究電教設(shè)備的特點(diǎn)和性能以及如何在教學(xué)法中更好地運(yùn)用。攝制人員的職責(zé)。攝制人員包括導(dǎo)演、攝像、錄像、燈光、編輯、美工、制片等。他們的職責(zé)是根據(jù)本校的條件，堅(jiān)持為教學(xué)服務(wù)的思想，按教學(xué)、科研的要求，與教師合作，制作更多更好的錄像教學(xué)片，滿足教學(xué)的要求。還應(yīng)積極參與校史資料錄像片的拍攝。資料管理人員管理錄像、錄音、幻燈、軟件等資料，負(fù)責(zé)各種電教教材資料的收集、整理、編目、造卡；不定期推出新的目錄，方便教學(xué)、科研人員查閱使用；資料庫(kù)應(yīng)保持一定的溫度和濕度；經(jīng)常使用的重要資料都要有復(fù)制版，原版注意保留；磁帶要有計(jì)劃地定期走帶，以防磁帶受潮。設(shè)備器材管理人員根據(jù)指示編制學(xué)期采購(gòu)計(jì)劃和有關(guān)報(bào)表；驗(yàn)收入庫(kù)的設(shè)備、儀器、工具和材料；管理有關(guān)帳卡，做到帳、卡、物相符，貴重設(shè)備還應(yīng)建立檔案，做好使用和維修情況的詳細(xì)記錄；辦理借出還回、報(bào)損報(bào)廢等手續(xù)；定期清查盤點(diǎn)并編制有關(guān)報(bào)表；管理維護(hù)設(shè)備器材及有關(guān)資料。設(shè)備維護(hù)人員維修人員需經(jīng)專門技術(shù)訓(xùn)練，有熟練的技術(shù)技能；進(jìn)行日常的維護(hù)、保養(yǎng)及檢修工作，以保證設(shè)備的正常動(dòng)轉(zhuǎn)，維修時(shí)應(yīng)仔細(xì)研究，切勿草率從事。維修完畢要做好記錄；對(duì)教師及有關(guān)人員傳授、指導(dǎo)設(shè)備的操作、使用等。四、電教的制度及目標(biāo)管理（一）電教的制度管理建立電教規(guī)章制度是學(xué)校電教管理的必要措施。各校應(yīng)根據(jù)省市縣有關(guān)制度和本校教學(xué)實(shí)際需要，制定一些相應(yīng)的規(guī)章制度，使電教工作按規(guī)范運(yùn)行，以便電教工作的順利展開。這些制度包括：教室三機(jī)一幕使用管理制度、中心電教室管理制度、微機(jī)室管理制度、語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理制度、電教人員工作制度、教學(xué)質(zhì)量檢查評(píng)比制度、電教程序管理制度、設(shè)備和教材管理制度等。為加強(qiáng)電教管理，我市以1999（30）號(hào)文件印發(fā)了《瀏陽(yáng)市學(xué)校電化教育管理?xiàng)l例》（附件1），制定并鉛印了《中小學(xué)電教設(shè)備和電教教材管理制度》（附件2），同時(shí)還草擬了一些其他電教管理制度（附件313），供學(xué)校參照。（二）電教的目標(biāo)管理目標(biāo)管理是對(duì)目標(biāo)實(shí)施管理，管理者通過(guò)目標(biāo)，對(duì)所屬部門和每個(gè)成員進(jìn)行管理。目標(biāo)管理的步驟是確定學(xué)校電教目標(biāo)。在明確學(xué)校電教目標(biāo)管理指導(dǎo)思想基礎(chǔ)上，根據(jù)目標(biāo)管理原則確定切實(shí)可行的學(xué)校電教目標(biāo)。分解學(xué)校電教目標(biāo)。從總體到部門形成目標(biāo)鎖鏈，根據(jù)學(xué)校現(xiàn)狀和具體情況將學(xué)校電教目標(biāo)分解成若干目標(biāo)，即子目標(biāo)。制定目標(biāo)實(shí)施計(jì)劃。同時(shí)可制定目標(biāo)進(jìn)取口號(hào)，它是完成學(xué)校電教目標(biāo)采取措施的簡(jiǎn)短語(yǔ)言。在執(zhí)行目標(biāo)計(jì)劃時(shí)，時(shí)刻用目標(biāo)進(jìn)取口號(hào)激勵(lì)執(zhí)行者。組織實(shí)施，以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。定期檢查考核，評(píng)議目標(biāo)實(shí)施的情況。根據(jù)目標(biāo)完成情況進(jìn)行獎(jiǎng)懲。
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