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班級(jí)活動(dòng)策劃書及擴(kuò)展資料-資料下載頁(yè)

2025-10-08 18:35本頁(yè)面
  

【正文】 8:30——8:55幼兒早操展示9:00——10:00各班級(jí)到指定的區(qū)域進(jìn)行活動(dòng):捏泥巴:利用我園的園土資源,活動(dòng)采納無(wú)命題形式,家長(zhǎng)可根據(jù)孩子的意愿或家長(zhǎng)自身的條件來(lái)完成。家長(zhǎng)和幼兒共同完成1—2件完整的作品,把作品收集在一起,將所有作品進(jìn)行展示。摔泥凹凹:也叫摔瓦窩,就是把泥捏成碗的形狀,往地上拍,碗底洞破了,對(duì)方就拿泥來(lái)補(bǔ),直到把對(duì)方的泥贏完。2貼餅就是把泥做成和小手一樣大小圓的餅的形狀,家長(zhǎng)幼兒和墻壁保持一定的位置,對(duì)準(zhǔn)墻壁,把手中做好的泥巴,使勁朝墻壁上一摔,看能不能在墻壁上粘住。10:10——10:50家長(zhǎng)幼兒民間游戲互動(dòng)炒黃豆——大班中班:自由形式(兩人相對(duì)而立,兩家長(zhǎng)一組,兩幼兒一組,幼兒站在家長(zhǎng)的一邊,手牽手,邊念兒歌,邊有節(jié)奏地向左右協(xié)調(diào)擺手,兒歌念到最后一句時(shí),兩人舉起一側(cè)的手臂來(lái)共同做過(guò)翻轉(zhuǎn)身體180度,還原姿勢(shì),游戲重復(fù)進(jìn)行,兒歌:炒炒炒黃豆!炒好黃豆翻跟斗!)地雷爆炸——大班中班(游戲前先用猜拳決出一個(gè)為追逐者,其余幼兒為逃跑者,逃跑者可以四散跑,追逐者只要能捉到一個(gè)人就算勝利,逃跑者保護(hù)自己的辦法就是,快被捉住時(shí),可以立即蹲下,說(shuō)“地雷”追逐者就必須停止追他另找目標(biāo)追逐。而“地雷”只能原地不動(dòng)的蹲著,等其他人來(lái)拍一下,并喊“爆炸”,才被解救,繼續(xù)做逃跑者,被捉住者為第二輪游戲的追逐者。)抬轎子——小班托班:比賽形式(3人一組,爸爸媽媽當(dāng)轎夫,幼兒當(dāng)新娘,當(dāng)轎夫的家長(zhǎng)將右手握住自己的左手腕,再用左手握住對(duì)方的右手腕后蹲下,扮新娘的幼兒分別將兩只腳跨入兩轎夫的兩手臂之間。兩只手分別搭在轎夫的肩上,“轎夫”立起,聽到口令開始行走,大家一邊走一邊說(shuō)兒歌,到達(dá)目的地,每組到達(dá)目的地的孩子可摘取一個(gè)氣球作為獎(jiǎng)勵(lì),兒歌終止“新娘下轎”。換角色重新進(jìn)行抓老鼠——小班托班(請(qǐng)幼兒做老鼠,分散在圓圈外,家長(zhǎng)拉成圓圈,做捕老鼠的籠子,游戲開始做捕鼠籠的家長(zhǎng)手拉手念兒歌,做老鼠的幼兒在籠子里鉆進(jìn)鉆出做吃東西的樣子,一聽到發(fā)口令的老師喊“咔嚓”,做老鼠籠的家長(zhǎng)立即蹲下,來(lái)不及逃出去的老鼠就被抓住,被抓住的老鼠站在圓圈上做籠子,游戲重新開始。10:50——11:10家長(zhǎng)贈(zèng)送禮物家長(zhǎng)互相贈(zèng)送幼兒節(jié)日禮物,激勵(lì)幼兒用各種方式(抱抱親親)等來(lái)表達(dá)對(duì)節(jié)日的祝福。11:20——11:30教師給幼兒發(fā)節(jié)日小禮品延伸活動(dòng)幼兒完成的泥工作品風(fēng)干晾曬后再次進(jìn)行集體展示,激勵(lì)每個(gè)幼兒介紹作品的名稱等。在以后的每個(gè)主題活動(dòng)中可根據(jù)主題需要,組織幼兒進(jìn)行玩泥巴的活動(dòng)。把活動(dòng)中拍下的照片張貼在幼兒園的主題墻內(nèi)功幼兒和家長(zhǎng)參觀討論。繼續(xù)搜集民間游戲,把民間游戲納入園本課程。擴(kuò)展資料:班級(jí)活動(dòng)策劃書篇一 [創(chuàng)意背景] 一方面?zhèn)鹘y(tǒng)“三好學(xué)生”的評(píng)選存在諸多弊端:周期長(zhǎng)、人數(shù)少;期中、期末、小一至小六當(dāng)選“三好學(xué)生”的學(xué)生變動(dòng)極小,某些學(xué)生成了當(dāng)選“三好學(xué)生”的專業(yè)戶,多數(shù)學(xué)生成了“陪客”,其激勵(lì)作用大打折扣,同時(shí)因缺少競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手對(duì)所謂的好學(xué)生的發(fā)展也極為不利;應(yīng)試教育作怪,三好演變成了學(xué)習(xí)一好,分?jǐn)?shù)成了唯一評(píng)價(jià)指標(biāo);“三好學(xué)生”兩張皮,學(xué)生在校內(nèi)、家里表現(xiàn)明顯不一,“在校是溫順的小綿羊、在家是厲害的大老虎”,容易造成學(xué)生的人格分裂;僅對(duì)學(xué)生某些智能進(jìn)行評(píng)價(jià),對(duì)評(píng)價(jià)的這些智能處于劣勢(shì)的學(xué)生是極不公平的,也就是說(shuō)評(píng)價(jià)失去了公正性。另一方面小學(xué)生盲目追星,“追星族”在校園大有愈演愈列之勢(shì):對(duì)明星生日、星座、愛好、穿戴、奇聞怪事等了若之掌,因追星言語(yǔ)不和造成大打出手的事情時(shí)有發(fā)生。再一方面“學(xué)校成了培養(yǎng)失敗者的心理工廠”,因?qū)W習(xí)不好,是許多學(xué)生在校園、班級(jí)抬不起頭來(lái);學(xué)生失去了進(jìn)取的動(dòng)力,因一方面差逐步演變成多方面差,因而提前被淘汰出局。[活動(dòng)創(chuàng)意] 鑒于以上原因,遵照“沒有差生,只有個(gè)性不同的學(xué)生”、“人人有特長(zhǎng),人人都能行”、“多一把尺子評(píng)價(jià)學(xué)生就多一批好學(xué)生”,“讓每一個(gè)孩子都抬起頭來(lái)走路”,“要樹立孩子身邊的典型、明星”等新理念,根據(jù)小學(xué)生心理、生理特征,借鑒加德納的多元智能理論,依據(jù)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,我們特推出“校園星光燦爛”主題德育活動(dòng)系列。[活動(dòng)策劃] 該活動(dòng)主要有五環(huán)節(jié)組成。一、宣傳發(fā)動(dòng)階段創(chuàng)設(shè)公正評(píng)選“校園(班級(jí))明星”、爭(zhēng)當(dāng)“校園(班級(jí))明星”、崇拜“校園(班級(jí))明星”的良好氛圍。學(xué)校通過(guò)專題學(xué)習(xí)、研討讓教師對(duì)加德納的多元智能理論、建構(gòu)主義理論、新課改背景下的評(píng)價(jià)理念、方式等有一個(gè)全面的、理性的建構(gòu)過(guò)程;學(xué)校通過(guò)少先大對(duì)對(duì)會(huì)、學(xué)生大集合、班主任通過(guò)班會(huì)課等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)選“十星級(jí)文明學(xué)生”宣傳、動(dòng)員工作,讓每一個(gè)學(xué)生都明白評(píng)選“十星級(jí)文明學(xué)生”與評(píng)選“三好學(xué)生”的重大差別,讓每一個(gè)學(xué)生都樹立“沒有差生,只有個(gè)性不同的學(xué)生”、“學(xué)生人人有特長(zhǎng),人人都能行”的意識(shí),讓學(xué)生忘掉過(guò)去,從現(xiàn)在開始,積極參與“十星級(jí)文明學(xué)生”評(píng)選,以一個(gè)新生“我”重新出現(xiàn)在校園、班級(jí)里。二、制定標(biāo)準(zhǔn)階段“十星級(jí)文明學(xué)生”十星初步確定的是:學(xué)習(xí)星、勞動(dòng)星、合作星、紀(jì)律星、禮儀星、才藝星、讀書星、書法星、推普星、自理星,各班可以增加健美星、創(chuàng)新星、發(fā)明星、尊師星、節(jié)約星、進(jìn)步星等,也就是說(shuō)十星可以根據(jù)班情增、刪,不講究統(tǒng)一?!笆羌?jí)文明學(xué)生”評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)原則上底年級(jí)先有班主任擬出草稿、高年級(jí)有班委會(huì)拿出方案,經(jīng)全體學(xué)生通過(guò)“少數(shù)服從多數(shù)”原則表決通過(guò)。需要說(shuō)明的是:標(biāo)準(zhǔn)制定要符合學(xué)生實(shí)際,堅(jiān)決杜絕“高、大、全”,讓大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過(guò)努力可以達(dá)到;各年級(jí)要有梯度、層次;標(biāo)準(zhǔn)是動(dòng)態(tài)的,如果學(xué)生經(jīng)過(guò)努力都達(dá)到了,再修改、提高,是它始終具有激勵(lì)性、示范性。三、實(shí)施階段學(xué)校、班級(jí)要通過(guò)板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)、廣播等形式造勢(shì)。學(xué)校要設(shè)計(jì)便于佩帶的星級(jí)卡、班級(jí)要在醒目位置制作精美的星牌榜。堅(jiān)持底起點(diǎn)、小步子、快節(jié)奏的原則,實(shí)行螺旋式推進(jìn)。民主推選學(xué)生日常表現(xiàn)監(jiān)督員,持證上崗。學(xué)校各科室、班主任也要注意學(xué)生表現(xiàn)信息收集、整理工作,為將來(lái)評(píng)定提供原始依據(jù)。四、評(píng)比階段每月初評(píng)一次,每期總評(píng)一次??衫冒鄷?huì)課或采取以綜合實(shí)踐活動(dòng)案例形式組織公開、公正、公平評(píng)選。程序是:自我申報(bào)——小組評(píng)審——學(xué)生申辯——班委會(huì)表決。學(xué)生自我申報(bào)時(shí),要說(shuō)明申報(bào)的星的名稱及原因;小組評(píng)審時(shí),提出反對(duì)意見的同學(xué),要說(shuō)明事實(shí)、理由;要允許被評(píng)學(xué)生申辯,若產(chǎn)生爭(zhēng)議時(shí),有班委會(huì)表決。需要說(shuō)明的是,各個(gè)星的人數(shù)原則上沒有人數(shù)限制,只要符合條件就可以評(píng)定。趁熱打鐵讓學(xué)生制定下個(gè)月的保星、爭(zhēng)星、創(chuàng)星、學(xué)星的計(jì)劃與措施。五、表彰階段程序是:正式公布——上星牌榜——佩帶星級(jí)卡——接受師生、社會(huì)監(jiān)督。掀起學(xué)習(xí)身邊的明星、爭(zhēng)當(dāng)校園、班級(jí)明星的新高潮。[活動(dòng)效果反饋] 可以從學(xué)生、教師、班主任、家長(zhǎng)等視角進(jìn)行座談、問(wèn)卷調(diào)查,收集反饋數(shù)據(jù),進(jìn)行科學(xué)匯總、分析,再此基礎(chǔ)上,拿出一份科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼{(diào)查報(bào)告。[問(wèn)題爭(zhēng)鳴]若沒有指標(biāo)限制,會(huì)不會(huì)出現(xiàn)“泛濫”現(xiàn)象?評(píng)選出來(lái)的明星是否“貶值”、激勵(lì)作用有多大呢?怎樣解決年級(jí)標(biāo)準(zhǔn)銜接問(wèn)題。怎樣解決與學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)掛鉤的問(wèn)題。怎樣解決原來(lái)星級(jí)與新升年級(jí)星級(jí)評(píng)定的起點(diǎn)、轉(zhuǎn)化問(wèn)題。怎樣解決學(xué)生在本學(xué)期全部達(dá)標(biāo)后持續(xù)動(dòng)力問(wèn)題。上星牌榜、佩帶星級(jí)卡會(huì)不會(huì)造成部分學(xué)生重新抬不起頭的現(xiàn)象,若真的出現(xiàn),怎樣采取補(bǔ)救措施。該方案哪些方面需要修改完善?在該方案基礎(chǔ)上,可以不可以創(chuàng)生新的評(píng)價(jià)模式呢? [觀點(diǎn)鏈接] 從“十星級(jí)文明學(xué)生評(píng)選”代替?zhèn)鹘y(tǒng)“三好學(xué)生評(píng)選”改革,給我們?nèi)缦聠⒌希翰环涟褌鹘y(tǒng)“優(yōu)秀教師評(píng)選 ”改為師德師表星、班機(jī)管理星、課堂教學(xué)星、教育科研星、活動(dòng)輔導(dǎo)星等“十星級(jí)文明教師評(píng)選”呢? 篇二一、活動(dòng)名稱 “秀我風(fēng)采”二、活動(dòng)目的為了展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生風(fēng)采,凝聚同學(xué)們對(duì)所在班級(jí)、學(xué)院的向心力,充分發(fā)揮同學(xué)們的想象以及創(chuàng)新能力,突出表現(xiàn)某某大學(xué)各學(xué)院,各專業(yè)特色,同時(shí)使同學(xué)們進(jìn)一步了解自己專業(yè)所涉及的領(lǐng)域以及在未來(lái)社會(huì)上的發(fā)展情況,特舉辦此次“秀我風(fēng)采”活動(dòng)。三、活動(dòng)簡(jiǎn)介以各專業(yè)或各系為單位,各班同學(xué)集思廣益,通過(guò)攝影作品、海報(bào)宣傳、自創(chuàng)特制模型等各種形式,充分展示各專業(yè)特色,各班級(jí)風(fēng)采,也可充分展現(xiàn)同學(xué)們對(duì)自己專業(yè)的理解,作品由班級(jí)同學(xué)集體完成,要求在活動(dòng)規(guī)定時(shí)間范圍內(nèi)完成,最后,在教學(xué)樓中庭展覽各班(各院、各系)作品,由全校師生投票選出冠軍。四、活動(dòng)日程活動(dòng)預(yù)定**月初開展(再議)第一階段(活動(dòng)前)①校學(xué)生會(huì)各部門到各個(gè)學(xué)院進(jìn)行活動(dòng)的宣傳工作,調(diào)動(dòng)學(xué)生參加活動(dòng)的積極性,為活動(dòng)的開展奠定良好的基礎(chǔ)。②由校組織部、宣傳部負(fù)責(zé)該活動(dòng)的海報(bào)宣傳工作,秘書部負(fù)責(zé)活動(dòng)橫幅的制作。第二階段(活動(dòng)開展)①各專業(yè)同學(xué)集思廣益,發(fā)揮創(chuàng)新才能,籌劃制作。②各專業(yè)同學(xué)開始分工合作,制作自己展覽的作品。③展覽時(shí),要求每個(gè)展覽臺(tái)有兩到三個(gè)解說(shuō)人員,使參觀者更好了解作品意義。第三階段(活動(dòng)評(píng)選)①選擇一周星期四下午,舉辦“秀我風(fēng)采”展覽會(huì),學(xué)生會(huì)在該星期要加強(qiáng)宣傳工作。②當(dāng)天,在教學(xué)樓的中庭展示各專業(yè)同學(xué)的作品,供全校師生參觀、投票(投票工作由學(xué)生會(huì)組織)或者由學(xué)生會(huì)投票評(píng)選。③最后,統(tǒng)計(jì)投票結(jié)果,評(píng)選出“風(fēng)采之星”。④活動(dòng)結(jié)束后,作品由各專業(yè)保留或由學(xué)生會(huì)珍藏。五、活動(dòng)所需資源校學(xué)生會(huì)同學(xué)的協(xié)助,制作宣傳海報(bào)、橫幅,一天下午的場(chǎng)地的使用六、經(jīng)費(fèi)預(yù)算 依具體情況再議七、活動(dòng)要求及細(xì)則 ㈠對(duì)活動(dòng)參與者全體學(xué)生積極參加該活動(dòng),充分發(fā)揮創(chuàng)新才能,展現(xiàn)專業(yè)特色。充分展現(xiàn)同學(xué)們對(duì)于自己本專業(yè)的理解,例如未來(lái)的涉及的職業(yè),以及對(duì)社會(huì)的重要性。㈡對(duì)活動(dòng)組織者認(rèn)真做好每一個(gè)環(huán)節(jié)的工作,達(dá)到最好的效果。各部門之間共同合作,使活動(dòng)圓滿成功。㈢作品評(píng)分(投票)標(biāo)準(zhǔn)(依照前面采取哪種方式評(píng)選來(lái)決定)充分展現(xiàn)了專業(yè)特色,展現(xiàn)與其他專業(yè)的不同特點(diǎn)。作品具有創(chuàng)新精神,體現(xiàn)出新的理念。表現(xiàn)出該專業(yè)在社會(huì)上的作用,以及對(duì)未來(lái)的展望。
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