【正文】 受傷心靈的微笑。5月12日，這個(gè)刻骨銘心的日子，相信大家會(huì)永不忘記，轉(zhuǎn)眼間，汶川地震已過(guò)去三年，又一個(gè)5月12日，打開(kāi)電視，眼前一亮，大驚：“哇，這難道就是三年前的那個(gè)因地震而變成廢墟的城市嗎？”不可思議，一座座高樓大廈，一條條寬闊的水泥路，一排排高大翠綠的大樹(shù).....甚至比以前的還要漂亮，還要清新。這不禁使我想起那時(shí)......天空始終被黑暗籠罩，所有人都是以淚洗面，活著的人更是生不如死，他們面對(duì)的是更大的痛苦：親人的突然離去，家鄉(xiāng)的毀壞，一時(shí)半會(huì)誰(shuí)能接受得了？大阪市又有多少人堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，他們無(wú)私的精神多么值得我們學(xué)習(xí)。那時(shí)的四川多么悲慘?。∧怯惺率裁醋屗軣ㄈ灰恍碌爻霈F(xiàn)在我們眼前呢？我陷入了沉思......是什么讓四川人民又上生活的希望？是什么能讓四川走出黑暗的陰影？是愛(ài)！有愛(ài)就有責(zé)任，因?yàn)樨?zé)任所以有愛(ài)，因?yàn)閻?ài)所以有責(zé)任。責(zé)任是什么？四川人民遭遇地震，同學(xué)們紛紛獻(xiàn)出了愛(ài)心為災(zāi)民們捐款；還有在第一時(shí)間奔赴現(xiàn)場(chǎng)的志愿者們，讓四川重生希望是我們的責(zé)任。看到眼前的這個(gè)城市，我們?yōu)樗院?，為我們自己而自豪！那么我們身為新世紀(jì)的中學(xué)生，我們肩上又扛著怎樣的愛(ài)與責(zé)任呢？ 愛(ài)父母，愛(ài)老師，愛(ài)親人......是我們必須遵守的行為道德；從現(xiàn)在起，必須努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后為祖國(guó)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，是我們須盡的責(zé)任。愛(ài)是一首和諧的樂(lè)章，而責(zé)任則是樂(lè)章中一個(gè)個(gè)音符，有愛(ài)就有責(zé)任，讓我們奉獻(xiàn)愛(ài)與責(zé)任，共同奏響那和諧的樂(lè)章！第五篇：愛(ài)心與責(zé)任演講稿愛(ài)心與責(zé)任演講稿責(zé)任如山、愛(ài)心無(wú)價(jià)田三春歌德說(shuō)過(guò)：“責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛(ài)”。責(zé)任源于內(nèi)心的愛(ài)，有愛(ài)心必有責(zé)任感。我先給大家講一個(gè)故事：一個(gè)殺人無(wú)數(shù)、作惡多端的罪犯死后，被閻羅王判到十八層地獄。他覺(jué)悟了，想在地獄的最底層靜靜地反思自己的人生歷程?？傻匕逑吕鲜怯羞诉说穆曧?。一天他終于忍耐不住了，便貼著地板問(wèn)：“下面難道有十九層地獄嗎？”很快傳來(lái)個(gè)聲音：“有！”嘿！他一樂(lè)：原來(lái)還有人比我更該死的。便好奇的再問(wèn)：“你是誰(shuí)呀？”“我是一個(gè)不稱職的教師！”一個(gè)的沉重的聲音傳來(lái)，他驚訝了：“教師不稱職比殺人犯更可惡?jiǎn)?？”“是的，你損害的是人的性命而我扼殺的是學(xué)生的靈魂。”這個(gè)故事蘊(yùn)含的道理一直深深的震撼著我、也一直地有力鞭策著我。它讓我明白教師的責(zé)任是要塑造學(xué)生的靈魂——做好人類靈魂的工程師。教師，您的責(zé)任重如山哪！要做一個(gè)優(yōu)秀的人民教師！用“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”來(lái)展現(xiàn)師德的魅力。師德的核心是什么？千百年來(lái)，千言萬(wàn)語(yǔ)凝成一個(gè)字——“愛(ài)”！愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生！幾前年，在中考改卷場(chǎng)我遇見(jiàn)過(guò)一位年過(guò)半百的女教師，談話中，她稱學(xué)生為：“孩子”、“孩子們”、“我的那一班孩子不知考得怎么樣了”，言語(yǔ)中流露著無(wú)限的慈愛(ài)。幾十年如一日稱學(xué)生為“孩子”，這是怎樣的仁博和厚愛(ài)??！是啊，學(xué)生就是我們的孩子！孩子會(huì)犯錯(cuò)誤、我們有責(zé)任引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)，老師的胸懷是博大的、包容的、老師的愛(ài)是真摯的！一句名言說(shuō)的好“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！”因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)“是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是教育的感情基礎(chǔ)，有了它，學(xué)生才會(huì)‘親其師39。39。，‘信其道39。39。，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育才能發(fā)揮它真正的作用。因此，師愛(ài)就是師魂?！痹诮處煿?jié)時(shí)，溫總理說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！蔽疑钚牌渲械牡览怼?ài)心是水，滋潤(rùn)著你我的心田；愛(ài)心是金鑰匙，能夠打開(kāi)孩子的心靈窗戶；愛(ài)心更是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說(shuō)得好：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。這正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)的典范。我曾任教過(guò)一個(gè)學(xué)生，是典型的三無(wú)人員(無(wú)書(shū)、無(wú)筆、無(wú)心學(xué)習(xí))，第一次作業(yè)交了白卷。第二次作業(yè)是作文《我的一家》，他寫(xiě)了三個(gè)字：不會(huì)寫(xiě)。我把他叫過(guò)來(lái)，他把頭壓得低低的，非常自卑。我讓他坐下來(lái)，又端來(lái)一杯熱水放到他的手上。然后溫和地問(wèn)：“每個(gè)人都有自己的家：父母、兄弟、親人，他們都是你最大的財(cái)富。你為何不寫(xiě)呢？”“我不會(huì)寫(xiě)”，他聲音小小的。我教給他一些思路，然后送給他一支筆和一本日記本，并在上面鄭重地寫(xiě)道：“愿你用筆寫(xiě)出你的心，老師很愿意傾聽(tīng)你的心聲?！彼舆^(guò)我的本子時(shí)，手在顫抖。第二天課間操，他走過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，我家是養(yǎng)豬的，同學(xué)們都笑我像豬一樣蠢，我不想寫(xiě)?！蔽颐靼琢耍涸瓉?lái)讓他頹廢的最大原因是自己的家境！其實(shí)骨子里頭他也要求上進(jìn)??！我拍拍他的肩膀堅(jiān)定地說(shuō)：“養(yǎng)豬怎么啦，行行出狀元┅┅”我們就這樣一邊走一邊聊，變得親切起來(lái)。記得那一篇作文他寫(xiě)得很流暢，雖然只有三百來(lái)字，但筆劃工工整整，在班上我表?yè)P(yáng)了他。此后，他按時(shí)交作業(yè)，慢慢的他變得自信了，走路威風(fēng)、說(shuō)話聲音也大了。我常感嘆：一個(gè)學(xué)生是一個(gè)故事，一個(gè)學(xué)生是一本書(shū)，老師要用愛(ài)心去閱讀，才能讀懂內(nèi)容、讀出韻味。老師們，這樣的實(shí)例，我們身邊還少見(jiàn)嗎？老師的點(diǎn)點(diǎn)關(guān)愛(ài)能喚醒沉睡的靈魂啊！正是有了愛(ài)，被稱為“保姆媽媽”的溫淑春老師扎根山區(qū)無(wú)怨無(wú)悔地支教了16年！正是有了愛(ài)，23歲的大學(xué)生徐本禹不惜千里迢迢到在不通路、不通電的貴州貧困山村支教，感動(dòng)了全中國(guó)！正是有了愛(ài)，一個(gè)個(gè)癡情教育、愛(ài)生如子、視校為家的感人故事在廣泛流傳！讓我們用愛(ài)心引路，和知識(shí)結(jié)伴，與奉獻(xiàn)同行，任黑發(fā)染霜，青春漸逝，抱著“千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”希望之燈，真正做到“學(xué)高為師，身正為范”，以學(xué)教人，以德育人。做一縷春風(fēng)，吹開(kāi)桃李芬芳。讓我們一起用愛(ài)心托起明天的希望育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多。”親愛(ài)的老師們，慶幸自己是教師吧！用我們?nèi)硇牡膼?ài)去迎接工作的每一天！讓我們心靈的每一縷陽(yáng)光都照亮學(xué)生的每一寸心田，讓我們辛勤的汗水去澆開(kāi)學(xué)生的靈魂之花吧。因?yàn)椋航處煹呢?zé)任如山、愛(ài)心無(wú)價(jià)！