畢業(yè)論文答辯流程-資料下載頁
2025-10-08 17:47本頁面
【正文】 并作答。先說了為什么沒有談創(chuàng)新的其他方面，創(chuàng)新包含面廣，限于篇幅和精力不能一一到位，僅以德育為例——校長最基本的工作，“管”和“理”——校長最核心的工作，規(guī)劃決策，即學校發(fā)展規(guī)劃問題——規(guī)劃決策對校長的基本要求——如何規(guī)劃，如何反映創(chuàng)新性：(1)構建愿景，宣傳愿景。(2)選擇決策方式，參與決策，反復論證，形成規(guī)劃。(3)爭取外部配合(政策、上級、家長等)。(4)貫徹實施、果斷、令行禁止。(5)反饋，解決出現(xiàn)的問題，完善修改決策。(6)及時總結，做好鼓舞工作，增強實現(xiàn)規(guī)劃的信心。德育如何反映校長創(chuàng)新?與監(jiān)利教改，體制創(chuàng)新與校長創(chuàng)新的關系合并作答。先從案例的選擇說起——為什么選擇成功教育，為什么選擇平定德育轉變，成功教育佐證校長創(chuàng)新的過程，平定德育反映德育工作的扎實和創(chuàng)新——為什么選監(jiān)利教改，監(jiān)利教改反映了校長創(chuàng)新的外部環(huán)境、內(nèi)部機制和個人因素——校長創(chuàng)新與體制創(chuàng)新的關系，校長創(chuàng)新對體制創(chuàng)新有沖擊作用，以監(jiān)利教改為例——體制創(chuàng)新對校長創(chuàng)新有抑制性和保護性，仍以監(jiān)利教改為例——監(jiān)利教改反映了校長創(chuàng)新的許多方面，得出如下啟示：首先注重外部大環(huán)境，重視政策導向作用。校長可以去影響或沖擊政策，才開始多以失敗告終，但不可不為!其次，校長創(chuàng)新需要良好的內(nèi)部機制和文化環(huán)境的保證，否則難以推行。你的校長創(chuàng)新過程論與其他人的觀點有何不同?首先，答辯人的過程論是建立在研究別人階段論基礎之上的。其次，答辯人對以往階段論進行了整合，希望變成自己的東西。再次，分析異同之處。與三階段論相比，弱化了文學色彩，更易于理解把握。與四階段論最為接近，劃分有所不同。與七階段論相比，更易于校長理解和把握。校長創(chuàng)新與教師創(chuàng)新的區(qū)別工作內(nèi)容不同，決定了創(chuàng)新有很大的差異——校長，發(fā)展規(guī)劃，因此更加復雜，對個人要求更高，須處理好各種關系，爭取各種資源?！蠋煟虒W，側重于教學方法、教學策略等技術層面。創(chuàng)新型校長與非創(chuàng)新型校長的最本質(zhì)區(qū)別。從學校的特點說起，學校屬于僅次于國防、公共安全的公共事業(yè)，受社會保護，教育非常復雜，因此辦學即容易又不容易。面對學校改革不同的校長抱有不同的觀念——有的校長保守，只要穩(wěn)定不出差錯就行，怕改革，回避問題。有的校長不滿足現(xiàn)狀，敢冒險，抱有強烈的追求成功的愿望?！虼?，答辯人認為最根本的區(qū)別在于觀念上的不同：有了創(chuàng)新的觀念，就會有意識的去發(fā)現(xiàn)問題，改變現(xiàn)狀，而不是掩飾問題，回避問題。有了創(chuàng)新觀念，就會以開放的心態(tài)與人合作，尋求改革的方案。六、答辯委員起草決議，并進行無記名投票。七、答辯主席宣讀答辯決議：答辯委員對***的答辯表示滿意，3票一致通過其學位論文，建議授予***同志教育學碩士學位。八、答辯人致謝。以上就是關于畢業(yè)論文答辯陳述的一些流程詳細介紹，小編希望廣大畢業(yè)生們可以順利通過畢業(yè)論文。給自己的大學生涯畫上圓滿的句號，以后為社會做出更多的貢獻。
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