【正文】 厲，就對奶奶毫不客氣，常常朝奶奶發(fā)脾氣。對奶奶很不尊重。一方面會打擊到奶奶的情緒，另一方面，這種驕橫的習慣違背倫理孝道。有時在孩子的教育上確實很糾結，又要顧及老人的感受，也不能對孩子的錯誤熟視無睹。初次為人父母，對于孩子的教育經(jīng)驗缺乏。這方面，老師是專家，還請多多提出寶貴意見。第四篇：幼兒家教心得體會幼 兒 家 教 心 得孩子入園一個學期了，在各方面進步都很大。當然，這和幼兒園小班老師系統(tǒng)的幼兒教育是分不開的。一開始我們也認為，把寶寶送進幼兒園就不用多管了，反正學校老師會教的，吃飯、睡覺、學習、游戲，交友都有了。其實不然，孩子的教育不能光靠老師，家庭、社會都會對孩子產(chǎn)生影響。下面是我們在家庭教育過程中的幾點感觸：一、創(chuàng)造一個和諧、健康的家庭環(huán)境。父母是孩子人生中的第一位老師，在潛移默化中父母的言行舉止會對幼兒的成長產(chǎn)生影響，我們短期內(nèi)無法改變自己的家庭境況，但我們可以努力創(chuàng)造一個和諧、健康的家庭環(huán)境：孩子幫我們拿拖鞋時我們說聲“謝謝妹妹”；婆婆幫孩子洗澡，孩子說聲“謝謝婆婆”；孩子做了錯事說聲“對不起媽媽”?? 點點滴滴的生活小事構成了夫妻相敬、尊老愛幼的和睦家庭，家庭和睦了，每一個成員（包括幼兒）都會心理健康，心情舒暢！二、讓孩子善于表達自己的思想，做真正的“我”。孩子隨著年齡的增長、語言表達能力越來越強，會和家長談一些發(fā)生在幼兒園里的的事情，也會提出一些自己的想法和要求。由于孩子的表達能力不是很準確，所以當她和家長談起幼兒園里的事情時，我們可能似懂非懂，但不要打斷孩子的表達欲望，我們應該學會傾聽，沒聽懂的再反問她，直到聽懂為止。孩子的詞語如果用得欠準確，還可以同時糾正一下，使她的表達準確性有所提高，說得沒有條理，要告訴她先說什么，再說什么。在日常生活中，孩子也經(jīng)常會有一些要求，如想買雪花片玩具、想吃棒棒糖、想買小單車??，建議家長讓孩子完整的表達出自己的想法，能滿足她的盡量滿足她，如要求不合適，不能滿足她的要巧妙說明理由，求得孩子的理解。比如，孩子坐到喜洋洋搖擺車上不下來，告訴她小車到站了，妹妹該下車了。只有這樣，才能更好的培養(yǎng)孩子的自我意識。三、多表揚，少批評，表揚為主，批評為輔。這個道理大家都知道也都非常樂意使用。表揚是肯定的表現(xiàn)：孩子又學會了一首兒歌，孩子會背一大段《弟子規(guī)》，孩子今天吃飯?zhí)貏e快不挑食、孩子能收拾自己的玩具、孩子懂禮貌看見隔壁鄰居哥哥姐姐會主動打招呼??我們都要適時的予以表揚和獎勵，長此以往孩子的積極性和自信心都會得到提高。但當孩子做錯事，我們也要學會批評他，當然在這個批評的過程中，我們也可以例舉一些反面事例，如XX家的寶寶這樣做，最后結果怎么樣了，讓她知道自己錯了以及再錯下去的后果，相信孩子會明事理識是非。四、細心觀察孩子的行為、語言，及時糾正不好的習慣或傾向。在幼兒時期，孩子可能會有些不好的習慣，只要及時正確引導，很快就能改正。比如前一段時間我們發(fā)現(xiàn)孩子不會選擇，當她想玩學習機的時候，她會抱來許多學習機的配套卡片，我說寶寶選兩三張就可以了，她會猶豫很久不知道如何選擇。我就告訴她，如果我數(shù)到十你還沒有選好，我就一張都不給。一開始她會在最后幾秒，倉促地選出一些，幾天后她就開始有自己的主意了。同時在別的方面也要適時給她選擇的空間，大概十天左右，她就能完全適應，做出自己的選擇了。家庭教育是及其重要而長遠的，需要我們時時關注，時時上心，時時學習，同時要積極和老師溝通、配合，兩者相輔相成才能起到最好的效果。第五篇：幼兒家教小學生家教愛與尊重——培養(yǎng)健康快樂寶寶初為父母，誰都希望自已的孩子擁有健康快樂的童年。當工作完畢回家之余，如能聽到孩子歡聲笑語。您是否會有無以言表的輕松？可有一天，當您興沖沖跨進家門，卻看到孩子垂頭喪氣，清神萎靡，甚至哭泣。可如何也不愿告訴你發(fā)生了什么事。你是否會無比耽心？如何才能給孩子一個健康快樂的童年，就成了所有父母關心的問題。一 適度愛。愛是所有家長具備且傾注一生去付出的。只是要把握好這個度，不過分寵愛，溺愛。就比如玩具，有人發(fā)現(xiàn)把孩子玩具收走一部分，他反而會玩得更好，更快樂。也就是愛別太多，別泛濫。二 蹲下來。我所說的蹲下來是用孩子的角度去想，去做。比如很多大人總說怎么這么大了連牙都刷不好。那我們試著用我們不常用的那只手刷牙就明白了。我們做了那么多年的事當然得心應手啦。而孩子對所有的新事物不都是初學者嗎？三 走過去。孩子為什么有話不愿告訴我們。想想我們是否常對他訓斥，責備，嘮叨呢？作為家長需與他成為朋友。記得我的孩子剛進入幼兒園時總是要老師陪他。老師發(fā)現(xiàn)他是缺乏安全感。于是在跟他玩游戲時，問他為什么會這樣。他說老師和媽媽會跟他玩。他不知道別的小朋友是不是愿跟他玩。于是有意引導他主動去交朋友，再加上老師媽媽般的愛。孩子很快就度過了那缺乏安全感的不適應期。四 放開手。在家中我們是不是愛他，覺得他還小就事事包辦。其實我們家長應給孩子適度的空間讓他去做，不用擔心。因為沒有誰天生就什么事都會的。所以尊重他，相信他只會越做越好。五 多鼓勵。當然這鼓勵不是一句空洞的“你真棒”喔！要有實質(zhì)的內(nèi)容的，比如哪里做得好等。還是剛上幼兒園，吳老師告訴我，他不怎么會拿筆，讓我看看能否在家教他用蠟筆學畫畫。我從葉老師說的“只要孩子肯拿筆，就值得表揚”中得到啟發(fā)。于是在他學用筆的過程中給予表揚和小獎勵，再適度的批評指正?，F(xiàn)在他畫畫可是常受老師表揚的。六 做學生。我常問孩子今天老師教你什么啦，你能不能教教媽媽？媽媽也想學。孩子在幼兒園就學得特別認真。因為他知道媽媽也想學他的本領呢。七 重身教。父母是與孩子朝夕相處的人，也是孩子的第一任老師。而孩子的模仿力又超強。模仿的對象就是最常與他相處的人，如老師，父母，同學等。例如一個二歲多的小孩就能“出口成臟”，他的社會關系很簡單，基本就是家庭成員。那他的“三字經(jīng)”是從哪學的？ 所以家長一定要記住“身教重于言教”，嚴于律已，給孩子樹立一個好榜樣。有句話叫“予人玫瑰，手留余香”。這句話對孩子同樣適用。我們給予孩子愛與尊重，孩子也會給予我們愛與尊重；大人們?nèi)绾巫鍪?，做人，孩子也會如何做事，做人。綜上所述，就是適度的愛孩子與尊重孩子。那么孩子每天都能健康快樂的成長！