師德師風(fēng)自檢自查材2-資料下載頁
2025-10-08 16:30本頁面
【正文】 嚴格，過分理解學(xué)生的個性差異，對學(xué)生的考試成績不夠重視。由于工作比較忙，與家長的聯(lián)系也不夠緊密。三、工作作風(fēng)不夠扎實，有時遇到困難沒有及時解決，有時對遇到的問題錯誤地進行冷處理，可能因此失去了解 決問題的最佳時機。四、在教學(xué)實踐中有時畏首畏尾，不敢大刀闊斧的進行改革，墨守成規(guī)，對新時期學(xué)生的思想動態(tài)，興趣愛好了解不夠，教學(xué)中有時缺乏針對性，解決學(xué)生思想上的問題常常不能得心應(yīng)手。五、沒有完全做到把自己的全部心血奉獻給自己所從事的工作，全心全意的熱愛教育事業(yè)。教育是太陽底下最從高的事業(yè)。人們常把教師比喻為“紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”，意在表達教育這一職業(yè)的無私和偉大。教師職業(yè)道德的精髓就在于無私的奉獻。本來，教師從自己執(zhí)教之日起，就該對教師這一職業(yè)有充分的認識，才能徹底清除“拜金主義”觀念，我覺得這方面我做的還不夠。六、對學(xué)校的發(fā)展不夠關(guān)心，學(xué)校是教育的基地，是培養(yǎng)人才的場所。每個教師都是學(xué)校的一份子，也都在各自的崗位上發(fā)揮著自己應(yīng)有的作用。它是一個不可分割的整體，而我們都只是其中的一部分。我們應(yīng)該知道，靠個別少數(shù)人的力量是不可能搞好教學(xué)工作的。我們要正確理解整體與個體之間的關(guān)系，所謂“皮之不存，毛將焉附”。因此，我們應(yīng)愛熱愛自己的學(xué)校，不但要愛它的一草一木，更要愛護它的榮譽。與它榮辱與共，生死相依，為它努力，為它奮斗，為它奉獻自己的一切。這方面我做的還不夠。七、沒有做到把整個心靈奉獻給學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的主 動精神差。教師對學(xué)生的愛，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)，在塑造學(xué)生的靈魂中“愛”是一種巨大的力量。蘇霍姆林斯基把教師熱愛學(xué)生視為“教育的奧秘”，他的座右銘是“把整個心靈獻給孩子們”。當(dāng)教師主動接近學(xué)生，一次次待以真情實意時，感情的河流就不再是朝著一個方向流動，而是一種交互行為了。而當(dāng)學(xué)生受到感動、感染，就會自然而然縮小了師生之間感情的距離，產(chǎn)生了對教師的親近感和仰慕心理。在這種情況下學(xué)生就會把教師當(dāng)作最可信賴的人，愿意向他們吐露真情，自覺的接受教育和勸告，學(xué)生對教師越信賴，教師的要求就越容易被學(xué)生所接受。這方面我做的也不夠。八、對學(xué)生的愛，尺度不夠準確。常言道：“嚴師出高徒。”又說：“嚴是愛，寬是害?！睂W(xué)生不嚴格要求，嚴格訓(xùn)練，是難以培養(yǎng)出跨世紀的可靠接班人和合格的建設(shè)者的?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來紈绔少偉男。”所以，對學(xué)生不嚴不行。在教育教學(xué)過程中，我注意到了對學(xué)生的關(guān)心、愛護、寬容、尊重，盡量鼓勵他們的自尊和自信，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和成長，以及素質(zhì)的全面發(fā)展，但“嚴”的方面實在做得不夠。九、由于受傳統(tǒng)教育觀念、教育思想和教育方法的影響，和目前教育評價方式的誤導(dǎo)，教育過程中過分的重視文化素質(zhì)的發(fā)展而忽略了其他素質(zhì)的培育，變“教育”為 “教書”。使學(xué)生只重考分，只注重主科，而忽視了自身素質(zhì)的全面發(fā)展，這對學(xué)生一生的成長都是有很大影響的。如果每一位教師都這樣教書的話，將會培養(yǎng)出一大批高分低能，外強中干的低能兒，這樣的接班人怎能適應(yīng)國家建設(shè)發(fā)展的需要。今后的改進方向：今后我要更進一步認真學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論以及江澤民同志“三個代表”理論精神，及時掌握黨的工作重點方針與黨中央保持高度一致。還要多多學(xué)習(xí)高德榮老縣長，楊善洲老書記，學(xué)習(xí)吉思妞，學(xué)習(xí)“會澤七子”，從思想上行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研能力，發(fā)揮敢于與一切困難作斗爭的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。
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