【正文】 學(xué)期學(xué)校非常重視教研組和備課組的建設(shè)。在開學(xué)初，經(jīng)過慎重研究，在各學(xué)科，各年級認(rèn)真挑選了業(yè)務(wù)能力強，工作態(tài)度好，富有創(chuàng)新精神的教師擔(dān)任教研組長和備課組長，建構(gòu)教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，使教學(xué)管理中各項工作任務(wù)實現(xiàn)有序分解，層層落實。本期分別于期初、期中、期末共召開了三次教研組長、備課組長會議，各教研組、備課組有效地發(fā)揮了職能作用。如語文組開展了青年教師閱讀教學(xué)展示、讀寫競賽訓(xùn)練、作文教學(xué)研討等活動。數(shù)學(xué)組開展了學(xué)生數(shù)學(xué)興趣培訓(xùn)班，讓新進教師講展示課，教研組長帶頭講主題研討課，組織教師集體學(xué)習(xí)“數(shù)學(xué)有效性”有關(guān)理論，并展開研討。綜合組積極組織學(xué)生進行杭州市小學(xué)生運動會的參賽訓(xùn)練，組織了杭州市藝術(shù)小人才參賽活動，“愛我中華”知識競賽，對英語期末考試進行了改革。教學(xué)視導(dǎo)聚焦課堂。我校實施教學(xué)工作每日視導(dǎo)已成慣例。本學(xué)期，我們繼續(xù)實行每日有固定教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)掛牌視導(dǎo)的辦法，進一步吸收了備課組長參與，對每日巡視結(jié)果加以公示，并及時提出具普遍性指導(dǎo)意義的建議。視導(dǎo)的內(nèi)容涉及到教師講課，課內(nèi)外輔導(dǎo)，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)狀況以及學(xué)校各重大活動，促進了課堂教學(xué)。面貌改變，彰顯了優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)格，還提升了教師集體的凝聚力。作業(yè)試卷批改及備課檢查獲取第一手材料。作業(yè)、試卷批改和備課檢查是教學(xué)常規(guī)檢查的一項重要內(nèi)容。本期在檢查方式上作了一些改革，力圖促進教師對自己工作的反思和同事間的相互學(xué)習(xí)。備課及作業(yè)批改增加了自我評價一項，要求教師反思自己的作法，進行特色肯定和問題查找。試卷和作業(yè)由教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)親自采取隨機抽樣檢查的方式，了解了教師常規(guī)工作的真實狀況，及時要求批改有遺漏的教師采取了補救措施。防微杜漸，防患未然。教學(xué)常規(guī)的日巡視和月檢查，有效地促進了常規(guī)教學(xué)的過程的落實，為端正教風(fēng)起到了決定性的作用。集體備課規(guī)范教學(xué)行為，促進年青教師成長，促進教學(xué)資源的共享。月考、低年級口算與識字過關(guān)、試題研究、招生考試、分班、畢業(yè)班工作都有條不紊地進行。教師工作考核方案進一步修改，以趨更有效地規(guī)范教學(xué)行為，端正教學(xué)思想，在培養(yǎng)優(yōu)生的同時，也關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生，促進教師間的良性競爭，保證教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)生受教育的公平。本這期我們還在二至五年級開設(shè)專門的寫字課，由省書法協(xié)會會員蔡惠泉老師專職任教。在今年12月學(xué)校申報杭州市語言文字規(guī)范化示范學(xué)校的驗收評估中，學(xué)校開設(shè)的書法課和書法課所取得的`成效深受檢查團好評。二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，氛圍濃厚形式多樣的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，使教師體驗到了參與教研的幸福，激發(fā)了教研的熱情。外出學(xué)習(xí)：學(xué)?；ㄥX讓教師走出校園，給教師打開了一扇學(xué)習(xí)之窗、魅力教學(xué)之窗。本學(xué)期學(xué)校組織語數(shù)學(xué)科教師赴武漢、黃州學(xué)習(xí)觀摩共19人次，還參加了一小、二小主辦的教學(xué)成果展示活動。每一次的外出學(xué)習(xí)都給老師增添一份學(xué)習(xí)的活力與動力。學(xué)習(xí)歸來后，大家主動寫總結(jié)，寫感受，不僅領(lǐng)悟了先進的教學(xué)理念，學(xué)到了有效的教學(xué)方法，更增添了教研的信心。校本教研：由各教研組分別進行。除組織聽課、評課以外，還組織教師學(xué)心書法藝術(shù)、學(xué)習(xí)詩詞知識。組織教師到博達學(xué)校聽取北師大博士生導(dǎo)師錢志亮教授的專題講座。相互切磋：積極培養(yǎng)青年教師，跟蹤聽課，講示范課，評課。大家坐在一起，針對課例各抒已見，新教師得到了指導(dǎo)，“老”教師各自的經(jīng)驗得失借此平臺得到了交流，人人有收獲。走出去請進來：本學(xué)期，我們與xx小學(xué)結(jié)成交流對象，虛心學(xué)習(xí)他們的成功經(jīng)驗，與他們交換出題，組織聯(lián)考，針對考試結(jié)果認(rèn)真分析差距，反思不足，開出整治良方。三、課題研究，初見成效學(xué)校將教科研作為興校策略。本學(xué)期，我們繼續(xù)以“課堂教學(xué)有效性”為突破口，扎實開展了系列教科研活動。通過收取專題教研心得，督促教師有目的地繼續(xù)開展課題研究。各教研組都以課題為核心內(nèi)容展開講課、評課、寫論文（反思、心得）活動。目前，該課題經(jīng)申報已獲得杭州教育局教科所批準(zhǔn)立項。學(xué)校課題組指導(dǎo)的課例也獲杭州市一等獎，杭州市一等獎。教師的教學(xué)心得陸續(xù)發(fā)表到杭州教育信息網(wǎng)上。四、興趣活動，初具規(guī)?！昂细瘢亻L學(xué)生”一直是我們的追求。學(xué)校想方設(shè)法克服人員缺場的不足的困難，加大資金、人才投入，利用現(xiàn)有人力資源，成立校級銅管樂、書法、美術(shù)、英語、微機、舞蹈、籃球等興趣活動小組，堅持開展訓(xùn)練，校園動靜有致，生機勃勃。五、競賽活動，勇奪獎牌本學(xué)期開學(xué)以來賽事不斷，師生積極參與，勇奪獎牌。參加杭州市小學(xué)生讀寫競賽。本期共組織了502人參加杭州市小學(xué)生讀寫競賽預(yù)賽，216人進入決賽。五年級有11人獲一等獎，六年級共有33人獲一等獎。杭州市青年教師閱讀教學(xué)大賽在我校我舉行，鄭老師在比賽中榮獲一等獎，隨即，她代表杭州參加杭州市的比賽，又榮獲一等獎。有7篇文章寄往《小學(xué)教學(xué)》雜志參加論文評選，多人獲獎。組織了杭州市優(yōu)秀論文及教學(xué)設(shè)計評選，占易玉的思品論文獲二等獎，吳開瑾、羅先進的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計分別獲一、二等獎。參加杭州市交通眼鏡杯作文比賽，六人獲獎。有7篇課堂教學(xué)有效性實踐研究文章在杭州教育信息網(wǎng)上發(fā)表。積極競爭，抓住每一次機遇展示自己，以活動激發(fā)活力，以活動展示魅力。不斷參加競爭，不斷獲獎，激發(fā)了學(xué)生自信心和上進心，也給學(xué)校帶來良好的聲譽。六、未來工作展望杭州小學(xué)目前正處于高速和強勢發(fā)展的絕佳時期，學(xué)校教學(xué)工作十分關(guān)鍵。為此，教學(xué)工作必須一如既往地保持積極向上、奮勇當(dāng)先的精神，保持全體教師旺盛的工作精力和勇奪佳績的必勝信心，精心策劃全校教學(xué)計劃，高標(biāo)準(zhǔn)、高要求，全力打造一流的教學(xué)質(zhì)量。一是要唱響一個主旋律。即干在杭州，扎根杭州，成長在杭州。樹立“杭州興我榮、杭州衰我恥”的榮辱觀，進一步端正教師的教育觀念，正視民辦學(xué)校的教育現(xiàn)狀，做到不因?qū)W校眼前取得的成績而沾沾自喜，也不因一時的挫折而自悲，始終保持高度的責(zé)任感、危機感和昂揚的斗志。二是要形成獨具特色的杭州教學(xué)理念，取公辦學(xué)校之長，補民辦學(xué)校之短，積極實施教學(xué)研究與教學(xué)改革，努力使每個從杭州走出的學(xué)生成人又成才，使每個人從杭州走出來的教師成長又成功。三是探索并完善一套適合杭州教學(xué)管理的切合實際的教學(xué)評價獎懲方案，既看教師教學(xué)過程，又看教學(xué)效果；既看優(yōu)秀學(xué)生的進步，又看差生的轉(zhuǎn)化，努力做到使全體學(xué)生人人愛學(xué)習(xí)，個個有進步，學(xué)在杭州，樂在杭州。對在教學(xué)中成效顯著的，給予重獎，不怕他人眼紅；對教學(xué)效果不佳，學(xué)生和家長反響強烈的，要堅決予以處罰，做到獎懲分明，公平公正。四是繼續(xù)開展與兄弟學(xué)校的教研、聯(lián)考及教學(xué)信息的交流，努力學(xué)習(xí)公辦學(xué)校和其它民辦學(xué)校的可取之處，采取多種舉措，加大對其它學(xué)校教學(xué)教研和考試資料、信息的搜集，努力吸取精華，為我所用，以達到提高我校教學(xué)質(zhì)量的目的。五是要大力加強畢業(yè)班的教學(xué)管理工作，把提高畢業(yè)班學(xué)生成績作為教學(xué)工作的重中之重。要采取多種有效的措施，如加強試卷命題研究，進一步明確升學(xué)考試評分標(biāo)準(zhǔn)，分別召開優(yōu)生會議、差生會議、科任教師會議等，對特別優(yōu)和特別差的學(xué)生要區(qū)別對待，在輔導(dǎo)中責(zé)任到人，努力使優(yōu)生更優(yōu)，差生進步更快，控制優(yōu)秀生流失，全面提升畢業(yè)班的成績，努力將杭州小學(xué)打造成教學(xué)質(zhì)量過硬，教師工作認(rèn)真，師生共同成長，受家長稱道，社會尊敬，上級好評的極具魅力的一流民辦學(xué)校。擴展資料：小學(xué)教務(wù)處工作總結(jié)小學(xué)教務(wù)處工作總結(jié)本學(xué)期本部教務(wù)處在中心校各部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在本校同事的大力協(xié)助下,積極學(xué)習(xí)先進的教育思想和新課程標(biāo)準(zhǔn),積極實踐課程改革,全面深化素質(zhì)教育,以更新觀念為前提,以提高師資素質(zhì)為核心,以提高課堂教學(xué)效率為重點,深入教學(xué)一線,為教師、學(xué)生服務(wù),以務(wù)實、創(chuàng)新的工作作風(fēng),加強教學(xué)研究,不斷解決教學(xué)中的新問題,努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,全面提高教學(xué)質(zhì)量。一學(xué)期來取得了一點成績?，F(xiàn)就以下幾方面加以總結(jié)。一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)求實效本學(xué)期,我們一如繼往抓好校本培訓(xùn)。培訓(xùn)的主要形成有集體學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、小組討論、教學(xué)觀摩與反饋,自我反思與診斷等。集體學(xué)習(xí)是校本培訓(xùn)的重要組織形式。我們根據(jù)期初計劃切實抓好理論培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)、業(yè)務(wù)培訓(xùn),組織了教師參加了市教研研討會活動,以提高學(xué)校教學(xué)研究和管理。配合教科室開展了“名師課堂觀摩活動”,以提高教師領(lǐng)悟新課標(biāo)以及駕馭教材的能力。同時,加大走出去力度。自主學(xué)習(xí)是校本培訓(xùn)的重要方式。組織全體教師利用休息時間認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程解讀》、《課堂教學(xué)問題診斷與解決》等。在辛勤耕耘的同時,不忘給自己“充電”:讀讀專著,翻翻教學(xué)雜志,做做讀書筆記,瀏覽教學(xué)網(wǎng)頁,并在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間交流感想。組織教師圍繞“如何提高課堂教學(xué)效率”討論主題展開了課堂教學(xué)大討論。從而提升了自身的文化品位、業(yè)務(wù)水平和教師自身的職業(yè)道德。教學(xué)研修課是校本培訓(xùn)的實踐環(huán)節(jié)。我們教務(wù)處開展了“一人一節(jié)好課活動”、“信息技術(shù)賽課活動”“名師師范觀摩活動”等,所有上課教師都能做到精心準(zhǔn)備,課后主動對自己的教學(xué)行為進行反思,根據(jù)上課情況認(rèn)真寫好自我診斷,真正實現(xiàn)理念的刷新,行為的改變。二、教學(xué)管理求細化教育、教學(xué)常規(guī)是教師開展日常教學(xué)工作的準(zhǔn)則,良好的管理體制是我們順利實施課程改革,提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證,因此,我們始終抓實抓好。落實各項制度。開學(xué)初,教務(wù)處嚴(yán)格按調(diào)整的《課程方案》開齊、上足,教好每一門課程,不隨意增減。繼續(xù)做好并完善了張莊小學(xué)學(xué)生的電子學(xué)籍管理工作,做好各班學(xué)生名冊的登記和上報工作。根據(jù)《中心校教學(xué)常規(guī)管理制度》在教師會中重申備課要求,課堂教學(xué)常規(guī)、批改作業(yè)常規(guī)、教師課堂“七不”規(guī)定等制度和要求。進一步規(guī)范和強化教學(xué)常規(guī)管理工作。繼續(xù)以備課、作業(yè)為抓手,完善課前準(zhǔn)備、課中教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)三環(huán)節(jié)的實施與管理。同時,加強了教學(xué)常規(guī)檢查的力度。開學(xué)初,教務(wù)處結(jié)合中心小學(xué)教導(dǎo)處要求,針對備課、上課、測試、作業(yè)、輔導(dǎo)、聽課常規(guī)檢查進行了細化,以教務(wù)處全面檢查和抽查的形式對我校三十九位一線的任課教師進行了檢查和考勤、考課,并及時面對面向被查教師反饋檢查情況,指出不足和整改措施,從而不斷提高我校教學(xué)工作的質(zhì)量。加大教學(xué)常規(guī)檢查的力度。開學(xué)初,雖然在教師會議上一再重申課堂教學(xué)常規(guī)要求,始終存在著令人不滿意的地方。提高教學(xué)質(zhì)量,提高課堂效率成了口號。為此,教務(wù)處開始對課堂教學(xué)常規(guī)進行不定期的檢查,檢查結(jié)果與教師教學(xué)教師考課相掛鉤。在一定程度上改善了活動課堂松、散的放羊式現(xiàn)象。三、教學(xué)質(zhì)量求提高做好培優(yōu)、輔差工作是提高教學(xué)質(zhì)量的一舉措。開學(xué)初,我們繼續(xù)抓好此項工作,積極探索轉(zhuǎn)化途徑。做到對象明確,內(nèi)容落實,輔導(dǎo)到位,記載詳盡。本學(xué)期,結(jié)合濉溪縣“教學(xué)效率提高年”活動,教務(wù)處把提高教學(xué)質(zhì)量作為頭等大事來抓,一開學(xué),就要求全校各教研組,對照自己所任學(xué)科上學(xué)期的期末考試成績,跟同級別學(xué)校均比一比自己在什么位置,找其中得失成敗的原因,制訂好《后進生轉(zhuǎn)化方案》和《學(xué)法指導(dǎo)方案》。同時,開展了“如何提高課堂教學(xué)效率”研討會,讓各任課教師暢談自己的做法,實現(xiàn)經(jīng)驗共享。會議的召開,在全體教師心中引起了極大的震撼:素質(zhì)教育不能放松學(xué)科教學(xué),學(xué)科成績是教育質(zhì)量的核心部分,加強提優(yōu)補差工作,全面提高低分率、合格率、鞏固優(yōu)秀率刻不容緩。重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。特別是注重學(xué)生朗讀、閱讀、寫字等習(xí)慣、能力的養(yǎng)成教育。在課表中,每天早上開設(shè)了快樂晨讀,讓學(xué)生每天讀經(jīng)典,誦美文。中自習(xí)開設(shè)了20分鐘的寫字課,提高學(xué)生寫規(guī)范字水平,學(xué)校還組織了寫字等多項達標(biāo)活動,以促進學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。堅持學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研測試。教務(wù)處配合教科室,期中對本學(xué)期語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、思品等進行了質(zhì)量調(diào)研測試。并組織任課教師進行認(rèn)真的閱卷分析。任課教師分別針對各科的調(diào)測結(jié)果,分析課堂教學(xué)中存在的問題,形成試卷分析報告,提出整改的意見。四、隊伍建設(shè)求成效師資隊伍素養(yǎng)的高低,直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量,關(guān)系到學(xué)校能否持續(xù)發(fā)展的大事。因此,構(gòu)建一支德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)的教師隊伍是我們工作的重中之重。加強師德建設(shè),提高教師業(yè)務(wù)水平。本學(xué)期嚴(yán)格執(zhí)行教師政治學(xué)習(xí)制度,切實把思想統(tǒng)一到中央關(guān)于加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的要求上來,牢固樹立育人為本、德智體美、德育為首的觀念,堅持開展以科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)為核心的師德教育。以廉政文化建設(shè)為契機,提高教師廉潔從教的意識。以教師基本功展示、家校通培訓(xùn)活動,提高教師業(yè)務(wù)水平和班級管理水平。班主任工作是學(xué)校德育工作的主題教育陣地。開展了豐富多彩的常規(guī)教育評比、比賽活動,例如:衛(wèi)生流動紅旗、紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗、體育達標(biāo)運動會、黑板報、班級文化建設(shè)、手抄報的評比等,在一次次競賽活動中不僅規(guī)范了學(xué)生的行為,更豐富了班主任的工作經(jīng)驗,提高了班級管理的水平。此外,我們一方面引導(dǎo)教師不斷總結(jié)自身的工作經(jīng)驗,反思自己的教育工作,以便找到進取的最佳切入點,盡快提高自己的管理水平。另一方面加大了班主任考核力度,取消了副班主任一職,班主任是班級管理的第一責(zé)任人,每月進行一次全面的班主任工作檢查,并適時給與物質(zhì)上的獎勵。五、其他工作:配合中心小學(xué)整理了學(xué)校督導(dǎo)評估資料。學(xué)生體質(zhì)健康信息上報工作。完善上報了學(xué)生的電子學(xué)籍。檢查并發(fā)放了綜合素質(zhì)報告冊及學(xué)生成長記錄袋,完成電子學(xué)籍卡輸入工作。以上是對本學(xué)期教務(wù)處工作的不完善、不成熟的工作總結(jié)。這一學(xué)期,可以說是本人學(xué)習(xí)、適應(yīng)、反思得過程。工作存在著許多的不足:學(xué)校的教學(xué)機構(gòu)還沒得到完善和充分的利用。(比如說教研組、專用室管理不夠細化,人員安排不夠合理、分工不夠明確。)隨堂聽課的力度還不夠大。班主任工作考核還不夠科學(xué)。對教學(xué)質(zhì)量的提高抓的還不夠扎實。家長會召開較少,大部分只有方案,沒有落實,班主任在家校聯(lián)系上還不夠熱情。