【正文】 步。同時(shí)，也借此機(jī)會(huì)和各位老師及各位家長(zhǎng)交流一下教育子女的方法，下面我來(lái)談幾點(diǎn)自己的體會(huì)和認(rèn)識(shí)：用愛(ài)心、耐心和鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)樹(shù)立孩子的自信心。自信是每一個(gè)成功者共有的特征。自信是一個(gè)人無(wú)論是大人還是未成年人行動(dòng)力和創(chuàng)造力的源泉。所以，家長(zhǎng)要經(jīng)常地透過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，不斷地表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，增強(qiáng)孩子做任何事情的自信心，不斷強(qiáng)化“我能行，我能做好，我能做得比別人好”的意識(shí)。這個(gè)過(guò)程不僅僅需要愛(ài)心，更需要耐心，切忌急于求成，狠鐵不成鋼的心理，對(duì)孩子進(jìn)行不斷地批評(píng)、訓(xùn)斥，經(jīng)常把他和別的孩子進(jìn)行比較，甚至謾罵、體罰，這些都是摧毀孩子自尊心、自信心最可怕的毒藥。捕捉生活中的各種機(jī)會(huì)和情境，對(duì)孩子進(jìn)行教育。如果說(shuō)父母是孩子的第一任老師，那么生活則是孩子的第一個(gè)大課堂。其實(shí)生活是一個(gè)生動(dòng)搞笑的大課堂，一個(gè)充滿了真善美、假丑惡的大課堂。生活中時(shí)時(shí)處處都有用來(lái)教育孩子的素材和機(jī)會(huì)。比如，早上起床，我發(fā)現(xiàn)女兒養(yǎng)的蠶寶寶都結(jié)繭了，就抓住這個(gè)機(jī)會(huì)讓她思考：看到蠶寶寶夜里不睡覺(jué)忙著結(jié)繭有什么體會(huì)？她立刻想到了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的詩(shī)句，想到了辛勤采蜜的蜜蜂，我借機(jī)給她講了“鑿壁偷光”的故事，讓她明確了其中蘊(yùn)含的道理。家長(zhǎng)抓住生活中的這些機(jī)會(huì)和情境，不失時(shí)機(jī)地加以引導(dǎo)和教育，比起單純地說(shuō)教，更容易讓孩子理解和理解，效果就應(yīng)會(huì)更好。幫忙孩子養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和行為習(xí)慣。思維引導(dǎo)行為，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣構(gòu)成性格，性格決定命運(yùn)。良好的習(xí)慣會(huì)讓孩子受益終生，成為孩子走向成才成功的強(qiáng)勁推動(dòng)力。我認(rèn)為習(xí)慣包括的資料很多，大致分為兩類：思維習(xí)慣和行為習(xí)慣，由于小學(xué)生的心理成長(zhǎng)有一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，沒(méi)有必要進(jìn)行系統(tǒng)的科學(xué)思維訓(xùn)練，只是在現(xiàn)實(shí)生活中在和孩子的交流中有意識(shí)引導(dǎo)一下就能夠了，比如讓孩子從多角度分析一下一些問(wèn)題產(chǎn)生的原因，如何在與同學(xué)相處中看待別人的優(yōu)缺點(diǎn)等，家長(zhǎng)主要的精力和時(shí)間還是就應(yīng)放在督促孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成上。行為習(xí)慣涵蓋的資料也很多，如：作息規(guī)律性，個(gè)人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生習(xí)慣，禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣，飲食習(xí)慣比如多喝水、多吃水果蔬菜的習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，節(jié)約的習(xí)慣，科學(xué)的消費(fèi)習(xí)慣如養(yǎng)成積累和有計(jì)劃地花錢的習(xí)慣等等，習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，是一個(gè)不斷重復(fù)、修正、強(qiáng)化的過(guò)程，一個(gè)不斷克服錯(cuò)誤和不良習(xí)慣的過(guò)程。這就需要家長(zhǎng)不僅僅要讓孩子認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性，而且要從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面，時(shí)時(shí)提醒，時(shí)時(shí)督促。用平和的心態(tài)、平等的觀念，與孩子交朋友，經(jīng)常進(jìn)行溝通和交流。我們都愛(ài)自己的孩子，都有期望時(shí)時(shí)刻刻了解孩子的喜怒哀樂(lè)、所思所想，以便引導(dǎo)他們身心健康發(fā)展。而孩子們喜歡的是能和他們一齊玩，一齊笑，能同情他們，能和他們共情的好朋友式的爸爸媽媽，這樣他們才能敞開(kāi)心扉，把心里話告訴你。如果家長(zhǎng)經(jīng)常居高臨下，滿嘴大道理，動(dòng)不動(dòng)就大聲訓(xùn)斥甚或責(zé)罵，這樣做很有可能起不到應(yīng)有的效果，還會(huì)讓孩子提前關(guān)掉與家長(zhǎng)交流的大門(mén)，意味著家長(zhǎng)的正面教育再也不可能轉(zhuǎn)化為孩子內(nèi)在的思想意識(shí)和外在的行為。好啦，以上幾點(diǎn)是我個(gè)人在教育孩子方面的認(rèn)識(shí)，也能夠說(shuō)是設(shè)想，因?yàn)槲易鰹榧议L(zhǎng)在許多方面做得不是很好，不是很到位，不妥之處，請(qǐng)各位老師和家長(zhǎng)批評(píng)指正。謝謝大家！第五篇：小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿陸老師、黃老師、各位家長(zhǎng)朋友：晚上好！首先感謝陸老師、黃老師，她們都是非常負(fù)責(zé)、敬業(yè)并富有愛(ài)心的老師，正是在你們的關(guān)心下，我們?cè)谧拿课患议L(zhǎng)的孩子都發(fā)生了很大的變化，兩年多了，借這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，感謝你們的付出。前天接到陸老師的消息，讓我談?wù)勗诩胰绾闻囵B(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣、興趣愛(ài)好，以達(dá)到為升入小學(xué)做準(zhǔn)備的目的。很驚訝，也很忐忑，主要是源于自己在教育孩子上真的捉襟見(jiàn)肘，我是個(gè)中學(xué)教師，倘讓我談?wù)勛约旱膶W(xué)科教學(xué)，那我好歹有點(diǎn)底氣，也能說(shuō)上幾句，但讓我談如何教育孩子，說(shuō)句實(shí)話，我和在座每位一樣一直在摸索一直在努力，我只能和大家聊聊我的一些體驗(yàn)和困惑。我想說(shuō)的，概括起來(lái)就三句話，一是重視家庭教育，二是善待自己的孩子，三是巧用教育智慧。一是重視家庭教育。我本身是個(gè)中學(xué)教師，見(jiàn)多了優(yōu)秀的孩子，也見(jiàn)多了所謂的問(wèn)題孩子。我覺(jué)得根源都在家庭。大家可能不知道，早幾年，華東師大的劉良華教授（大家可以上網(wǎng)去查）就提出甚至在大學(xué)要開(kāi)設(shè)家庭教育的課程，因?yàn)槲覀兿胂胛覀兪窃趺唇逃⒆拥模腔揪褪俏覀兊母改冈趺唇逃覀?，然后我們基本沿用、稍作改良，是不是？何況我們的教育觀念，我們對(duì)于教育的認(rèn)識(shí)就正確嗎？恐怕很值得大家思考。我見(jiàn)過(guò)一個(gè)我的學(xué)生的家長(zhǎng)，家里資產(chǎn)很多，為賺錢、為工作、為事業(yè)，一天忙來(lái)忙去，喝酒喝到胃下垂，加班加到蒙頭睡，到頭來(lái)竹籃打水一場(chǎng)空，孩子很不成器，他就整天拿孩子出氣，罵罵咧咧“我在外面多么辛苦，我是多么地疼你，要什么給什么！你說(shuō)你連作業(yè)都完不成，你對(duì)得起我么？”呵呵，你說(shuō)如果這一幕如果發(fā)生在我們的身上，誰(shuí)不會(huì)真心難過(guò)呢？可我們似乎搞混了邏輯，我們來(lái)理一下：你再優(yōu)秀再辛苦，不代表你孩子就能體會(huì)到，體會(huì)到了也不代表他就能像你那樣辛苦那樣優(yōu)秀，還有一個(gè)問(wèn)題孩子需要的辛苦優(yōu)秀是不是就是你那樣的辛苦優(yōu)秀。你說(shuō)，要什么給什么，那你明不明白他要什么，你不明的話，那很可能給的也就不是想要的，還有一個(gè)問(wèn)題孩子需要的你就給他，對(duì)不對(duì)？你說(shuō)，“你對(duì)得起我嗎？”這個(gè)話對(duì)不對(duì)？我們說(shuō)，這實(shí)際上是道德綁架，如果他就是為了報(bào)答你，又能堅(jiān)持多久？你說(shuō)你對(duì)你另一半那么好是為了將來(lái)給你一個(gè)回報(bào)嗎？我們付出太多，是因?yàn)槲覀儞碛械奶啵覀兏冻鰫?ài)，就是因?yàn)槲覀儞碛袗?ài)，贈(zèng)人玫瑰手留余香，我經(jīng)常和自己的孩子說(shuō)，爸爸去上班是自己的選擇，開(kāi)不開(kāi)心在于能不能做好事，能不能和同事相處好；你去上學(xué)也是自己的選擇，開(kāi)心不開(kāi)心也在于能不能融入學(xué)校的生活，不是為了爸爸，不是為了媽媽，我們進(jìn)學(xué)校，是為了成長(zhǎng)。所以其實(shí)我們不經(jīng)意間懈怠了自己的責(zé)任，自己做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，陸老師、黃老師都知道，我們接手了孩子其本質(zhì)是開(kāi)始和孩子交往，教育就是交往，學(xué)任何一門(mén)課程都是通過(guò)這個(gè)人在學(xué)，所以要試著去了解他，走進(jìn)他，進(jìn)而才能真正意義上的關(guān)愛(ài)他，而且這個(gè)對(duì)象一直在改變，我們也要跟著改變。大家說(shuō)，不花時(shí)間，不花精力，行嗎？有點(diǎn)羅嗦，我不斷地盤(pán)問(wèn)，可能暴露了我的職業(yè)病，希望見(jiàn)諒。二是善待孩子。我們善待孩子，是建立在了解它的基礎(chǔ)上。談戀愛(ài)的時(shí)候，對(duì)方不愛(ài)你了，你對(duì)她最大的愛(ài)就是給她以自由，這才是真正的愛(ài)。我們對(duì)孩子最大的愛(ài)也是讓她離開(kāi)，這個(gè)更難些，因?yàn)閼賽?ài)往往是被迫的，你沒(méi)辦法，但是對(duì)孩子卻是你理性地選擇，孩子要學(xué)會(huì)的是獨(dú)立，不用尿不濕是獨(dú)立，學(xué)會(huì)走路是獨(dú)立，學(xué)會(huì)自己吃飯是獨(dú)立，學(xué)會(huì)一個(gè)人睡覺(jué)是獨(dú)立，進(jìn)入小學(xué)了，學(xué)會(huì)一個(gè)人與同學(xué)相處是獨(dú)立，學(xué)會(huì)自己作業(yè)是獨(dú)立，最終我們要教會(huì)的是讓他了解他自己，學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)取舍，一切都指向獨(dú)立，所以我們說(shuō)讓孩子離開(kāi)我們成為他自己，是善待孩子最大的“善”，我們覺(jué)得有些悲哀，有些家長(zhǎng)說(shuō)，哦，我們養(yǎng)他就是為了讓他離開(kāi)？對(duì)，你仔細(xì)想想，何嘗不是呢？我還想在鼓勵(lì)孩子這件事上多說(shuō)幾句，鼓勵(lì)的前提是真誠(chéng)，真誠(chéng)的基礎(chǔ)還是了解，什么都鼓勵(lì)，毫無(wú)了解地廉價(jià)的鼓勵(lì)其實(shí)是不到位的。失去效率的鼓勵(lì)是欺騙，一旦被孩子識(shí)破，你的話就再也沒(méi)有任何價(jià)值了。既然孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了自己在學(xué)習(xí)上的不足，家長(zhǎng)也就沒(méi)有必要再欺騙她。這時(shí)，我們應(yīng)該想方設(shè)法讓孩子認(rèn)識(shí)自己，不讓她因這一件事而影響她對(duì)自己所有問(wèn)題的看法，不能讓她失去生活的勇氣和上進(jìn)的動(dòng)力。其實(shí)家長(zhǎng)可以告訴孩子，春天的花姹紫嫣紅，多漂亮啊。但是為什么有的花先開(kāi)，而有的花后開(kāi)呢？只是因?yàn)楦髯缘谋拘圆煌?。遲開(kāi)的花不但同樣美麗嬌艷，而且往往花期更長(zhǎng)，更易得到蜜蜂蝴蝶的眷顧。最后說(shuō)巧用教育智慧。很多時(shí)候，我都在思考這樣一個(gè)問(wèn)題：到底哪種教育方式才是最恰當(dāng)?shù)?？是溫柔的、妥協(xié)的，還是嚴(yán)格的強(qiáng)硬的，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于不同的人不同的事不同的場(chǎng)合不同的時(shí)候，答案不會(huì)一樣。但是有一樣比這兩者都更重要，那就是教育的智慧。不管是溫柔的，還是嚴(yán)格的，缺乏教育智慧，要么會(huì)變成溺愛(ài)，要么變成專制，兩者對(duì)于小孩的成長(zhǎng)都是不利的。生病了，喝藥，自己不喝，只能讓我媽掰著嘴，我拿勺子拗下去，妻子難受地在一旁不忍看；摔了一跤，磕破了，我也很心疼，但從不出聲，只輕描淡寫(xiě)一句，她本想夸張一下自己的表情也只好泄氣；上醫(yī)院打針，從不哭鬧，打完還得說(shuō)謝謝，完了回家自己宣揚(yáng)一番；我家住五樓，游玩回來(lái)，從不抱她。小孩子，我從來(lái)不把她當(dāng)寶貝，今天我把她當(dāng)寶貝，明天誰(shuí)會(huì)當(dāng)她是寶貝？真正的大愛(ài)一定是富有遠(yuǎn)見(jiàn)的，是悄無(wú)聲息的，是不顯山不露水毫無(wú)痕跡又巧妙自然的。對(duì)不對(duì)？這就是我當(dāng)初的理念，所以對(duì)我家女兒總體上是嚴(yán)格的。那么這樣嚴(yán)格要求就一定沒(méi)有弊端嗎？現(xiàn)在想來(lái)，有的，太嚴(yán)格了小孩子容易變得膽小、拘束、軟弱，缺乏個(gè)性。所以，我和我愛(ài)人的教育路線在慢慢靠攏了，我也要朝溫柔的方向發(fā)展了。但嚴(yán)格和溫柔都不是最重要的，關(guān)鍵是需要教育智慧。教育智慧是什么呢？我覺(jué)得就是在教育可能偏離正常軌道可能對(duì)孩子造成不良影響之前，就能敏銳發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，矯正問(wèn)題，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，這就是教育智慧。她現(xiàn)在已經(jīng)基本能獨(dú)立閱讀我給她買的那些簡(jiǎn)易繪本，我每次抱回自己買的書(shū)時(shí)，她總?cè)轮医o她帶幾本。他也會(huì)問(wèn)我，你又不上學(xué)，怎么還讀書(shū)，我經(jīng)常和她說(shuō)，看書(shū)是一種需要，就像每天吃飯、喝水一樣重要。過(guò)早的識(shí)字也未必就是好事，會(huì)讓她關(guān)注畫(huà)面的能力減弱，但“既來(lái)之，則安之”，我沒(méi)有刻意地去教他，她喜歡唱歌，我就在電腦上開(kāi)一個(gè)“酷我K歌”，她就先是聽(tīng)，然后為了唱，不知不覺(jué)認(rèn)了很多字，不懂的就來(lái)問(wèn)我。畫(huà)畫(huà)是她自己選的，我覺(jué)得對(duì)于線條的初步控制，有助于將來(lái)的書(shū)寫(xiě)。跳舞也只是出于幫她拉拉骨骼，有助于她的生長(zhǎng)。這些都是三腳貓的功夫。養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣、唱歌、畫(huà)畫(huà)、跳舞，我覺(jué)得這些都是孩子與世界接觸、感受生活的重要的方式，都與文化學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，但又有關(guān)，因?yàn)槲医?jīng)常記著陸老師的一句話：一個(gè)不任性、愛(ài)動(dòng)腦的孩子到哪都會(huì)是可愛(ài)的。謝謝陸老師、黃老師、謝謝各位朋友，浪費(fèi)大家的寶貴時(shí)間了。