學(xué)習(xí)十大教書育人楷模心得體會(huì)范文-資料下載頁(yè)
2025-10-08 15:27本頁(yè)面
【正文】 著，踐行著一位普通人民教師的神圣使命。賀紅巖認(rèn)為：“學(xué)校只有把德育工作做好了，就能夠把學(xué)校的整體教學(xué)工作帶動(dòng)起來(lái)，就能夠?yàn)辄h的教育事業(yè)增光添彩?！辟R紅巖不僅認(rèn)這個(gè)理兒，也長(zhǎng)年堅(jiān)持去做。作為一名德育工作者，賀紅巖善于解決學(xué)校德育工作中面臨的新情況、新問(wèn)題，努力創(chuàng)造條件整合德育資源，使學(xué)校逐步形成了一個(gè)課內(nèi)外、校內(nèi)外結(jié)合，理論、知識(shí)、能力、行為并重，課堂、學(xué)校、社會(huì)聯(lián)動(dòng)，開放、立體的德育教育體系。她率先在全縣開展了形式多樣寓教于樂(lè)的創(chuàng)新型德育主題班會(huì)課示范展示活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了主題班會(huì)與德育主題教育多樣化?，幧胶⒆拥膱A夢(mèng)人廣西壯族自治區(qū)都安高中校長(zhǎng)莫振高癡心于瑤山教育的他，被人們形容為視教如命，即使當(dāng)了校長(zhǎng)，仍然堅(jiān)持教學(xué)，每周12節(jié)課以上，成績(jī)優(yōu)異。莫振高，男，壯族，54歲，中共黨員，廣西壯族自治區(qū)都安高中高級(jí)教師、校長(zhǎng)。在教育教學(xué)過(guò)程中，他積極探索、勇于實(shí)踐，教書育人，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才，取得突出成績(jī)；組織教師編寫校本教材；資助貧困生完成學(xué)業(yè)；培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和能力，提高了學(xué)生的實(shí)踐技能。他曾獲全國(guó)勞動(dòng)模范、廣西壯族自治區(qū)勞動(dòng)模范、廣西壯族自治區(qū)優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱號(hào)。莫振高老師1972年8月參加工作，先后在小學(xué)，初中，高中任教。他熱愛自己的事業(yè)，熱愛瑤山這片養(yǎng)育他的熱土。他真誠(chéng)對(duì)待每個(gè)學(xué)生，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。在他的眼里沒(méi)有差生的概念，他認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都能成才。他把自己全部心血傾注在少數(shù)民族地區(qū)的教育事業(yè)上，贏得了學(xué)生的愛戴，社會(huì)的好評(píng)。擔(dān)任校長(zhǎng)后，他更為全校貧困生操碎了心。每呼吁社會(huì)慈善機(jī)構(gòu)、著名企業(yè)、友好人士為貧困生捐助。近10年來(lái)，莫老師先后籌集到3000多萬(wàn)元善款，資助18000多名貧困生完成學(xué)業(yè)，圓了大學(xué)夢(mèng)。為了兒童幸福的童年湖北省武漢市漢陽(yáng)區(qū)鐘家村小學(xué)教師桂賢娣她創(chuàng)立了“小學(xué)語(yǔ)文情感教學(xué)法”“班主任因生給愛教育法”等，被譽(yù)為“情感育人、智慧育人的教育專家”。桂賢娣，著名特級(jí)教師、全國(guó)模范教師、全國(guó)“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者、全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀班主任。作為從一名普通的鄉(xiāng)村女教師成長(zhǎng)起來(lái)的人民教師的典范，桂賢娣從不掩飾自己的幸福感：“只有幸福的教師，才會(huì)教出幸福的學(xué)生。跟我的孩子們一起，我是幸福的?！毙W(xué)語(yǔ)文教師的氣質(zhì)在桂老師身上體現(xiàn)得特別充分：“我上講臺(tái)后五秒鐘就不是我了，而是文中的人物了。”講到自己的課堂教學(xué)，桂賢娣滿眼都是真情和喜悅。聽桂賢娣的課，真是一種享受。她的語(yǔ)言極富磁性，朗讀課文聲情并茂，或激昂，或凄涼，或高亢，或低沉。她的課，將情真意切的語(yǔ)言、美麗動(dòng)人的畫面、悅耳動(dòng)聽的樂(lè)曲、聲情并茂的朗讀、發(fā)自肺腑的交流、層次豐富的讀議、妙趣橫生的表演、情趣結(jié)合的練習(xí)匯成豐富的教學(xué)場(chǎng)景，兒童在這樣的課堂上流連忘返、興趣盎然，享受著幸福的學(xué)習(xí)時(shí)光。第五篇：教書育人楷模心得體會(huì)一樣的教書，不一樣的堅(jiān)守那天聽完了四位老師的報(bào)告，我忽然有種想去支教的沖動(dòng)。也想體會(huì)一下，學(xué)生和你同吃同住的感受，也想體會(huì)一下云端的陽(yáng)光，也想走進(jìn)那些娃娃的心里，也想……在物欲橫流的當(dāng)今，人間正道顯得格外滄桑。正當(dāng)我們這有著幾千年文明的中華民族傳統(tǒng)美德一次次遭受挑戰(zhàn)與沖擊時(shí)，我們的身邊能夠涌現(xiàn)出這些人間大美大愛的感動(dòng)事跡和感動(dòng)人物來(lái)，我的內(nèi)心有著更多的希望和鼓舞。他們用大愛和堅(jiān)守充分展示了人民教師的美好品德，他們是教師的驕傲，是全體老師的驕傲，更是中國(guó)人的驕傲。他們用自己的平凡舉動(dòng)喚醒了無(wú)數(shù)人的良知，讓我們重新審視“為人師表”這四個(gè)字的真正內(nèi)涵。他們的行為為高尚的師德鍍上了一層金色，讓很多迷茫的教師真正找到了愛的方向。堅(jiān)強(qiáng)、勤奮、博愛，真正素質(zhì)教育的踐行者；真情、真心、真誠(chéng)，孩子眼中最美的奇葩。像泥土一樣樸實(shí)，像大山一樣厚重，像老黃牛一樣無(wú)私，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了真正的師愛無(wú)疆。聽了來(lái)自不同地方的4名優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡的報(bào)告，與他們相比深感自己的不足和卑微。雖然他們所從教經(jīng)歷不同，有市區(qū)的教師也有山區(qū)的教師；有中小學(xué)教師也有高中教師；但她（他）們都有一個(gè)相同點(diǎn)，那就是都在用“愛”詮釋著教師這一崇高的職業(yè)。讓我感受最深的是那兩位來(lái)自山區(qū)的教師，他們?yōu)榱松嚼锏暮⒆?，兢兢業(yè)業(yè)幾十年，奉獻(xiàn)青春無(wú)怨無(wú)悔。當(dāng)我聽了開縣的王洪春老師的敘說(shuō)，我震撼，我敬佩，生活給了她這么多的磨難，她卻依然挺立在教育崗位，用柔弱的肩膀仍然支撐著明天的太陽(yáng)！還有黔江區(qū)的劉紅廷老師，任課教師做了25年，把學(xué)校當(dāng)成自己的家，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，愛撒學(xué)生心田。在這平凡的崗位上做出了不平凡的事，不愧是我們的楷模！作為一名人民教師的我，將加快學(xué)習(xí)的腳步，學(xué)習(xí)她們那無(wú)私奉獻(xiàn)的師魂精神，學(xué)習(xí)她們那關(guān)愛孩子勝過(guò)自己子女的崇高品格，學(xué)習(xí)他們那潛心鉆研的永恒的追求精神，學(xué)習(xí)他們那真正做到了工作即事業(yè)的的高尚情懷。不斷完善自己，超越自己，使自己的人格、品行、學(xué)識(shí)成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的一面鏡子端端懸掛、一面旗幟高高飄揚(yáng)、一座山峰巍峨聳立…行走在教育這條神圣的大道上，哪怕前方鋪滿荊棘，哪怕前方?jīng)]有盡頭，我會(huì)和這些老師一樣風(fēng)雨無(wú)阻地走下去…
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