學校特色亮點工作-資料下載頁
2025-10-08 15:15本頁面
【正文】 學校、家庭、社會的一種良好風氣，我校有一道奇光，那就是每天晚飯后的校園里各個角落都能聽到學生們的朗朗書聲，處處都能體現(xiàn)育人氛圍。除此之外我校的讀書角、班級文化不斷更新內(nèi)容，隨時展示學校的讀書成果和學生讀書活動。每個班級精心刊出每一期黑板報、學習園地，總之，營造書香環(huán)境，共建精神家園，讓學生在靜態(tài)的校園文化中閱讀經(jīng)典，閱讀思想，閱讀精神。讓學生真正與文化結(jié)緣，時時刻刻呼吸著文化的空氣，得到審美的啟迪。三、積極開展勤工儉學活動，增強學生動手能力及勞動意識隨著國家營養(yǎng)改善計劃的實施，我校在縣教育局的大力支持下，在學生食堂后面建成了一塊獨立、專門的勤工儉學基地。利用這個基地，我們進行人工綠色蔬菜、瓜果種植。為學校食堂提供新鮮蔬菜，對學校環(huán)境進行綠化美化。蔬菜、瓜果成熟后，直接全部供應(yīng)給學校食堂，一方面食堂降低了成本，同時又獲得了純天然的綠色食品，解決了學生吃菜問題；另一方面學校針對校園的綠化美化實際，栽種一些綠色植物，成長起來以后，用于美化學校環(huán)境。這樣下來，節(jié)約了學校經(jīng)費開支。同時，經(jīng)過學生們的辛勤勞動，待蔬菜成熟后，全部供應(yīng)給學校食堂，既鍛煉了學生，還讓學生嘗到了勞動的成果，享受了成功的喜悅，增強了勞動意識，提高了動手能力，并從中懂得了許多做人的道理。勤工儉學在創(chuàng)收和培育人才中，具有十分重要的地位和作用。因此，我們要開擴思路、不斷探索、及時總結(jié)，從大處著眼、小處入手，充分利用當?shù)貤l件，采取多種形式，把勤工儉學活動開展起來，持之以恒，并將它推向新的臺階，為深化教育改革、培養(yǎng)和造就一代新人作出更大貢獻。綠春縣平河中學2016年9月3日第五篇：學校特色、亮點學校特色、亮點、創(chuàng)新工作匯報材料隨著農(nóng)村教育改革的不斷深入，我校的辦學效益不斷提高，校容、校貌有了很大的改觀。小班化教學成為我校工作的特色、亮點。2015年我校被定為小班化教學試點學校，經(jīng)過不斷的探索、改善、提高，小班化教學如火如荼的開展著。本著“關(guān)注每一個學生，激勵每一個學生”的辦學理念，河溝小學的各項工作正在有條不紊的進行。一、精心打造校園文化，凸顯河溝小學特色校園環(huán)境對學生教育起著潛移默化的熏陶和啟迪的作用，一個布局合理，生機盎然、整潔優(yōu)美、寧靜有序、健康和諧的校園環(huán)境，對學生的健康成長和發(fā)展，必然產(chǎn)生巨大的影響。我校始終堅持，環(huán)境優(yōu)美是創(chuàng)建和諧校園的一個必不可少的方面。開春我校對校園進行綠化，能種花的地方種花，對原有的花木進行精細修剪。今年10月份學校和村上積極聯(lián)系，爭取村上的支持對操場裸露地域進行硬化，使師生們感到自己的學校是一個花園式的校園，環(huán)境幽雅，生活學習在這里很美很和諧。另一方面，努力創(chuàng)建具有特色校園文化環(huán)境。我校開學就投入到精心打造校園文化建設(shè)中去。面對有限的學校資金，根據(jù)學生的心理特點在學校走廊上張貼名言警句，在操場的圍墻上噴上運動的圖案和標語，體現(xiàn)出朝氣蓬勃、健康向上的育人氛圍。在這種校園文化的熏陶下，我校的教育起到了“春風化雨，潤物無聲”的效果。二、探索小班教學模式，形成“河溝”特色教學（一）對班級內(nèi)課桌的擺放做了調(diào)整。各年級根據(jù)學生的人數(shù)對課桌的擺放做了相應(yīng)的變換和調(diào)整。各年級課桌的擺放都有利于學生合作、探究學習，可以是二人或四人一組。但課桌的擺放形式也是比較靈活的，有時可以根據(jù)學科的特點隨時調(diào)整擺放的方式?？傊?，擺放的方式變傳統(tǒng)的師生單向為主交流為師生互動、生生互動，個體和群體，群體和群體的多向交流，形成全方位的和諧互動，同時也方便教師進行個別輔導(dǎo)。（二）精心設(shè)計班級文化，增添育人氛圍。班級文化是班級的靈魂，優(yōu)秀班集體的形成離不開優(yōu)美的班級環(huán)境建設(shè)，適合小班化教育的教室環(huán)境，也是一種重要的教育資源。教室是師生共創(chuàng)共享，靈動成長的家園，因此我們動員師生積極開動腦筋，創(chuàng)造性地打造自己班級的文化環(huán)境。教室環(huán)境布置體現(xiàn)審美要求。教室里的布置，大體都分成兩個層次：一是形式上的美感，即教室的空間大小與學生人數(shù)相當，課桌椅擺放有序；二是氣氛的感染，即通過花盆、書畫、手工制作，名言警句、古詩詞等營造出一種體現(xiàn)班風、班貌和相關(guān)學習要求的氣氛，培育一種“小班化精神”。教室布置優(yōu)化教學的心理環(huán)境小班化教育的教學環(huán)境除了以上教室等設(shè)施及布置所構(gòu)成的教學環(huán)境外，還包括在教學過程中通過師生交往、學生之間交往所形成的教學氛圍。在教學過程中，教師為滿足學生的求知需要，創(chuàng)設(shè)各種教學氛圍，在師生、生生之間形成和諧、民主、平等的關(guān)系，學生在課堂中時常會表現(xiàn)出滿意、愉快、合作、互動和互助等積極的情感狀態(tài)。這一年，我校全體教職工共同努力，求真務(wù)實、各項工作扎實推進，辦學水平不斷提升。精心打造校園文化，不斷凸顯我校特色。從學校外在環(huán)境到班級文化的不斷建設(shè)，成就了現(xiàn)在一個生機盎然、整潔優(yōu)美、健康和諧的校園環(huán)境。今后，我校將繼續(xù)保持農(nóng)村小學辦學特色，緊緊圍繞小班化這一亮點，走出一條創(chuàng)新的新路子、好路子。中衛(wèi)市沙坡頭區(qū)鎮(zhèn)羅鎮(zhèn)河溝小學
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