學(xué)習(xí)黃大年先進(jìn)事跡心得體會-資料下載頁
2024-10-17 14:55本頁面
【正文】 想的教師的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)包括三個方面：廣泛深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識，扎實系統(tǒng)精深的專業(yè)學(xué)科知識，全面準(zhǔn)確的教育科學(xué)知識和心理科學(xué)知識。這就要求教師不但對所教課程有精深的認(rèn)識，還要有廣博的知識。所謂“精”，就是要對專業(yè)知識不僅知其然，而且知其所以然。所謂“博”就是要觸類旁通，具有相關(guān)學(xué)科的有關(guān)知識。為了走在時代的前列，不做知識的落伍者，這就要求我們具備“學(xué)會學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)”的能力，不斷汲取知識，擴大學(xué)識，做一個有淵博知識的教師，善于更新知識結(jié)構(gòu)，樹立并實踐終身學(xué)習(xí)的理念，以適應(yīng)時代發(fā)展的要求。第四，做好老師，要有仁愛之心。愛是教育的靈魂，教師肩負(fù)著立德樹人的任務(wù)，有愛才有責(zé)任，愛教育、愛學(xué)生是每一個教師應(yīng)盡的義務(wù)。在農(nóng)村學(xué)校，有留守兒童，有單親兒童，有困境兒童等，他們在生活上、學(xué)習(xí)上更缺乏家庭、父母的呵護和關(guān)愛，在成長中不可避免的出現(xiàn)各種問題。作為孩子們的老師，要給這些孩子傾注更多的愛，讓他們有健康的人格，引導(dǎo)他們快樂地成長。自從走上工作崗位以來也不斷在反思自己作為一名老師還存在著一些不足，在教育教學(xué)中難免會遇到難以管教的孩子，在面對這樣的孩子時自己并沒有真正的耐下心來去理解和引導(dǎo)他們。教育孩子時有時過于急躁和專斷沒有設(shè)身處地的為孩子著想。課堂教學(xué)中還要加強學(xué)習(xí)使自己的課堂教學(xué)更有藝術(shù)性，目前自己的課堂教學(xué)有一些不太令人滿意的地方，我想功夫在課外，這些教學(xué)中令自己不滿意的地方還要在課外的學(xué)習(xí)中尋求解決的方法。作為一名人民教師，我要時刻用“四有”這個標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，審視自己。做一個學(xué)生喜愛，家長滿意的好老師！第五篇：學(xué)習(xí)黃大年先進(jìn)事跡心得體會學(xué)習(xí)黃大年同志先進(jìn)事跡心得近日，我深刻學(xué)習(xí)了黃大年同志的事跡，對我觸動很大，他感人至深的先進(jìn)事跡不斷震撼我的心靈，深深的影響我。他的先進(jìn)事跡宛若一部有血有肉的教科書，每一頁都寫滿了愛國之情，每一篇都抒發(fā)了強國之志，他以自己不長但是精彩的人生，告訴我們一個道理，那就是生命除了長度，還有深度和寬度，重要的是讓有限的生命更有意義。首先，黃大年同志始終堅守愛國主義精神，矢志不渝實踐科技報國的理想。無論是在讀書求學(xué)、國外工作還是歸國任教期間，都始終把祖國富強和民族振興作為最高追求。他時刻把祖國的需要放在首位，2009年毅然放棄國外優(yōu)越條件，回到母校吉林大學(xué)從事科研和教學(xué)工作。在短期內(nèi)突破國外嚴(yán)格禁運和技術(shù)封鎖瓶頸，取得一系列重大成果，填補多項國內(nèi)技術(shù)空白，為深地資源探測和國防安全建設(shè)作出了突出貢獻(xiàn)。其次，他因材施教，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生將個人價值與國家前途命運緊密聯(lián)系在一起，所帶班級被評為長春市“十佳班級”。他關(guān)心學(xué)生，默默資助生活困難的學(xué)生，熱心幫助患重病的學(xué)生家長解決治療問題。他目光高遠(yuǎn)，為學(xué)生和團隊成員創(chuàng)造接觸世界最前沿科技和最先進(jìn)設(shè)備的條件。他無私忘我工作到生命最后一息，為實現(xiàn)強國夢想奉獻(xiàn)全部，幾乎沒有休過寒暑假和節(jié)假日。他不計個人名利，只想把自己掌握的國際最前沿科技成果和經(jīng)驗全部奉獻(xiàn)給祖國，在國內(nèi)外學(xué)術(shù)領(lǐng)域和海外歸國人才中享有很高的聲譽，受到科研人員和學(xué)生的愛戴，得到各級組織的充分肯定。黃大年同志是新時期歸國留學(xué)人員愛國報國的先進(jìn)楷模，是高校教育工作者教書育人的杰出榜樣，是踐行社會主義核心價值觀的優(yōu)秀代表。他用畢生努力實現(xiàn)了愛國之情、強國之志、報國之行的統(tǒng)一，把個人夢想融入到實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的壯闊篇章之中，充分展現(xiàn)了一名新時期歸國留學(xué)人員和高校教育工作者的奉獻(xiàn)精神和崇高品格。
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