【正文】 就按照上面梳理的順序一部分一部分地進(jìn)行復(fù)習(xí)?！驹O(shè)計意圖：通過本環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，使學(xué)生的頭腦中對本版塊的知識有一個清晰地脈絡(luò)?！?復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)混合運算順序和計算方法。教師：分?jǐn)?shù)四則混合運算的順序是怎樣的？學(xué)生如果說出：分?jǐn)?shù)四則混合的順序與整數(shù)四則混合運算的順序相同。教師追問：能具體說一說混合運算的順序嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出具體的運算順序，教師作如下的板書。（1）沒有括號，只有加減法或者只有乘除法的混合運算。從左到右依次計算。（2）沒有括號，有乘除也有加減的混合運算。先乘除，后加減。（3）有括號的算式，先算小括號里面的，再算中括號里面的，最后算括號外面的。教師出示“分?jǐn)?shù)混合運算”第1題。教師：它們的運算順序是怎樣的？教師隨學(xué)生的發(fā)言板書（略）教師出示這樣一個算式：4/－2/3+3/41/2。要求學(xué)生在這個算式上面添括號，使運算順序符合下面的要求（1）先算加法，再算乘法，最后算減法。（2）先算減法，再算加法，最后算乘法。（3）先算加法，再算減法，最后算乘法。學(xué)生完成后，抽學(xué)生匯報，集體訂正。教師：計算分?jǐn)?shù)混合運算時要注意什么？抽學(xué)生匯報后教師小結(jié)：進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運算時，要注意三個問題：一是要正確判斷分?jǐn)?shù)混合運算的順序；二是要按照分?jǐn)?shù)加減乘除的計算方法正確進(jìn)行每一步計算；三是要按照混合運算的書寫格式進(jìn)行書寫。教師：請同學(xué)們計算出上面兩道題的結(jié)果。學(xué)生獨立計算，教師個別指導(dǎo)，并抽學(xué)生到黑板上計算；計算結(jié)束后，集體評講?！驹O(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)混合運算的順序和計算方法，使學(xué)生熟練地掌握了分?jǐn)?shù)混合運算順序和計算方法，為下面的解決問題打下基礎(chǔ)?！?復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)混合運算的簡便計算出示：/711/3+/7247。13/教師：這道題按運算順序，應(yīng)該怎樣算？學(xué)生說出運算順序后，教師追問：如果按這樣的運算順序算，會遇到什么問題？（讓學(xué)生感受到按運算順序算非常麻煩）教師：仔細(xì)觀察這道題有什么特點？想想能不能用簡便方法？怎樣簡算？學(xué)生討論，重點討論出題中的特點：兩道乘法（除以一個數(shù)等于乘這個數(shù)的倒數(shù)）中間有一個加號，并且有一個相同的乘數(shù)/7，這符合乘法分配律的特點，可以用乘法分配律來簡算。教師：請同學(xué)們用簡便方法計算這道題。學(xué)生算完后，抽學(xué)生匯報，重點說一說自己怎樣簡算的過程。教師：在分?jǐn)?shù)混合運算中，隨了可以用乘法分配律來簡算，還經(jīng)常用到哪些運算律？引導(dǎo)學(xué)生說出在分?jǐn)?shù)混合運算中經(jīng)常用到的運算律。教師：通過上面的復(fù)習(xí)，你有什么感想？指導(dǎo)學(xué)生說出自己的感想是：計算分?jǐn)?shù)混合運算時不要盲目的進(jìn)行計算，而要看這道題是否符合簡算的特點，能進(jìn)行簡算的要用簡便方法計算?！驹O(shè)計意圖：通過本環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，使學(xué)生對分?jǐn)?shù)混合運算的簡便運算有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，既突出了本節(jié)的教學(xué)重點又突破了本節(jié)的教學(xué)難點?！?解決生活中的分?jǐn)?shù)應(yīng)用問題教師：下面我們復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)混合運算的實際問題。投影出示教材第99頁分?jǐn)?shù)混合運算第7題。教師：從圖中可以知道哪些信息？隨學(xué)生的回答，教師幫助學(xué)生整理題中的信息，突出條中的一些重點詞。條問題XX年，x藏自治區(qū)月人均養(yǎng)老金2700元，位居全國之首。重慶市月人均養(yǎng)老金比x藏自治區(qū)低1/3。寧夏回族自治區(qū)月人均養(yǎng)老金相當(dāng)于重慶市的119/20。青海省月人均養(yǎng)老金比重慶市高/36。教師：根據(jù)這些條，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生討論后回答。學(xué)生提出的問題可能有重慶市月人均養(yǎng)老金是多少？寧夏回族自治區(qū)月人均養(yǎng)老金是多少？青海省月人均養(yǎng)老金是多少？??教師：你們會解答這幾個問題嗎？學(xué)生獨立解答，教師個別輔導(dǎo)，最后集體訂正，抽學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示，并要求學(xué)生說一說列式的理由？【設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，通過教師引導(dǎo)，學(xué)生獨立解決實際問題，不僅能促進(jìn)學(xué)生更好地利用已有知識和經(jīng)驗，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。】三、鞏固應(yīng)用處理教材第102頁練習(xí)二十四第7題。先讓學(xué)生從問題中收集有用的信息。讓學(xué)生提出說學(xué)問題并說一說解題思路，然后讓學(xué)生獨立完成，全班交流解法。學(xué)生獨立完成，同桌交流各自的解法?！驹O(shè)計意圖：通過本環(huán)節(jié)的練習(xí)，使學(xué)生對分?jǐn)?shù)混合運算的實際問題的解題方法掌握的更加牢固，為下一步的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。】四、堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)馬上就要結(jié)束了，回想一下，你有什么收獲？學(xué)生談這節(jié)的收獲和疑惑?！驹O(shè)計意圖：通過這一環(huán)節(jié)的知識小結(jié)，幫助學(xué)生積累一些基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，養(yǎng)成全面回顧的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的反思意識和梳理知識的能力。】第四篇：分?jǐn)?shù)混合運算《分?jǐn)?shù)加減混合運算》集體備課教案主備人：王銀香輔備人：張帆、楊凱靖、曾凡慧、徐德丹、龍?zhí)戾\、楊英躍、楊偉、龍向榮、歐麗。授課教師：王銀香備課時間：2018年5月14日 授課時間：2018年5月15日 教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo): 通過教學(xué),使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減混合運算的順序和計算方法，能正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運算計算。能力目標(biāo) :在探究知識的過程中，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移、類推的能力和歸納、概括的能力。情感目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心認(rèn)真計算，并能用簡明靈活的方法解決問題的習(xí)慣。重點: 掌握分?jǐn)?shù)加減混合運算的順序和計算方法。難點:正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運算計算。教學(xué)過程 :一、情景引入，復(fù)習(xí)回憶出示湖北云夢風(fēng)景圖片及云夢森林公園地貌情況統(tǒng)計圖師：現(xiàn)在老師要帶你們?nèi)タ匆惶幟利惖木皡^(qū)（出示圖片），這是湖北省的云夢森林公園景色，那里崇山峻嶺，風(fēng)景優(yōu)美，森林里到處有高大的喬木林、低矮的灌木林，還有大片的草地。這是云夢森林公園地貌情況統(tǒng)計表（出示表格）,從這張統(tǒng)計表中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？還有誰來說？（先請2位學(xué)生說，再一起讀一遍。）師:我們把這些信息繪制成一個扇形統(tǒng)計圖，根據(jù)這些信息你能口頭提出一些數(shù)學(xué)問題，并選擇其中的一個問題在本子解答。（反饋，根據(jù)學(xué)生回答教師板書算式。）提出問題：師：森林部分比草地部分多占公園面積的幾分之幾呢？你會列式嗎？還有其他方法嗎？引出課題比較：這些算式與剛才的有什么不同？（引出課題：分?jǐn)?shù)加減混合運算）合作探究二、自主探索，獲取新知例1（1）：不帶括號的分?jǐn)?shù)加減混合運算。師：怎樣計算這幾個算式呢？，你能用學(xué)過的知識選其中兩種進(jìn)行計算嗎？（1）嘗試計算（2）反饋評講反饋：A、說說解題思路先算什么？（指名說，同桌說）B、觀察這三種計算方法的運算順序你有什么發(fā)現(xiàn)？（根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行比較歸納得出不帶括號的分?jǐn)?shù)加減混合運算的順序是從左往右依次計算。）C、計算中要注意什么？（3）老師強調(diào)書寫格式及注意事項：用遞等式計算，等號一律對齊，分?jǐn)?shù)線在同一條直線上；注意最后的結(jié)果要化成最簡分?jǐn)?shù)。例1（2）：帶括號的分?jǐn)?shù)加減混合運算。過度語：森林多會給環(huán)境帶來什么好處呢？這云夢公園地處長江中下游，雨水特別充足（下雨動態(tài)圖）。這么豐富的降水量都轉(zhuǎn)化成什么呢？我們一起來看（出示的表格）一起讀一讀：“森林和周邊裸露地面降水量轉(zhuǎn)化情況統(tǒng)計對比”。師：仔細(xì)讀這個表格說說你看懂了什么？（先讓學(xué)生解讀表格，再引導(dǎo)學(xué)生理解表格意思。）（1）降水后，森林里的雨水儲存為地下水、地表水和其他形式分別是多少？（7/1/2/5）把誰看做單位“1”？（2）提出問題：再來看看周邊裸露地面的降水量轉(zhuǎn)化情況：地表水11/其他2/5，那么裸露地面儲存的地下水占降水量的幾分之幾？先想一想怎樣解答，再做在本子上。（3）嘗試解決（4）反饋評講(課件上出示兩種方法)請板演的學(xué)生說說解題思路。再比較兩種方法：你有什么發(fā)現(xiàn)？板書設(shè)計：分?jǐn)?shù)加減混合運算1/2＋3/10－1/5 1/2＋3/10－1/5 111/202/5 1（11/20+2/5）=5/10+3/101/5 =5/10+3/102/10 =20/2011/208/20 =1（11/20+8/20）=8/101/5 =8/102/10 =9/208/20 =119/20 =8/102/10 =6/10 =1/20 =1/20 =3/5 =3/5分?jǐn)?shù)加減混合運算和整數(shù)加減混合運算的順序相同。第五篇：分?jǐn)?shù)混合運算分?jǐn)?shù)混合運算分?jǐn)?shù)混合運算計算方法:分?jǐn)?shù)混合運算和整數(shù)混合運算順序相同：同一運算級別從左到右以依次計算；不同運算級別先算乘除法，再算加減法；3有括號先算小括號里面的，在算中括號里面的，最后算括號外面的。一、普通計算591252431876184。184。9247。 33435478320180。(105710)2119152 181818965944123475（43）55 247。9 84247。 － 247。4 5554123951 4－4 184。9681255203537312 22247。（2+）247。24247。247。 4714414132211712534727247。 （＋）＋19247。31410156452116112131341511[14 + 8）]247。 410247。（5 － 2）－ 6247。1 1453二、簡便計算。316114124180。()3180。(5+10+247。11（+） 2***918)711255916288＋247。 247。＋4+247。499591159917177***＋247。+48180。(+)***86