【正文】 第五篇：業(yè)余團校培訓心得業(yè)余團校培訓心得作為學生干部，我們有幸參加了懷化學院第八期業(yè)余團校暨大學生骨干培訓班。這次業(yè)余團校培訓學習不僅讓我們感受到幾位主講老師的幽默風趣，獲得了良多的收獲，讓我們對學習和工作有了重新的認識。本次培訓課程內容豐富，講座老師將理論知識聯(lián)系身邊生動鮮活的事例。黨委書記為學生干部帶來了第一堂生動的講課。胡書記圍繞著“學生干部的歷史使命”展開講學，并且聯(lián)系我校優(yōu)秀校友洪戰(zhàn)輝的真實事跡，通過洪戰(zhàn)輝精神，延伸了我們作為學生干部的四種精神：一是執(zhí)著負責的精神；二是寬厚博大的忍耐精神；三是積極進取的拼搏精神；四是堅忍不拔的自強精神。而學生干部最重要的使命就是努力把自己鍛造為一個有志向，一個高尚，能夠承擔更多責任及更好服務同學，為社會和他人創(chuàng)造更多幸福的人。通過胡書記的精彩講學，領悟到作為學生干部必須立意高，志向遠，有意志，能堅持，有能力。院長為我們帶來了以“我們離目標還有多遠”的講學。作為一名學生干部，我們要明確我們的目標，而大學就是要讓我們明白人生的目標和方向。譚校長向我們講述了“祖孫三代做校長”的故事，讓我感觸良多。從母親因“打破碗碗花”而內疚一生到兒子處理郭老師再到外孫處理老師硬性要求向我們啟迪了很多關于管理的學問。做學生干部工作時，我們要樹立目標，學會寬厚待人，成為學生中思想的引領著，活動的組織者。教授講述了“學生干部應有的素質”一課。首先，毛教授說明了來上次課的原因：一是貫徹落實我校第三次教學工作會議精神；二是為了支持校團委的工作；三是為了與學生干部進行交流。接著，毛教授給我們講了一個真實的故事，從而引申了本堂課的主題——讓別人因為我的存在而感到幸福。大學學生干部應該具備哪些基本素質？——一是德，思想政治素質，主要作用于人與社會的關系；二是智，專業(yè)知識、能力、素質，公共知識、能力、素質。三是體，健身知識，能力及身體素質。而大學學生干部應該在德、智、體方面優(yōu)于同學。此外，毛克平教授還具體闡述了當好學生干部的“秘訣”。他說，要讓別人因為我的存在而感到幸福。因此，我們應該做以下幾點努力；一是要學會與組織、領導保持一致。人是社會的人，學生干部要做好自己的工作，應該從行動上，思想上與組織領導上級高度統(tǒng)一。因此，我們就要經?！皩Ρ怼边m當向上級匯報工作，適度交往。這對于學生干部來說，無疑是意義重大的。二是要學會真誠待人。做人不容易，友誼更加需要真誠播種。學生干部必須要和身邊的同學保持良好的關系，而以誠待人是最重要的。三是要學會溝通。四是要學會組織。學生干部必須組織同學參加活動。這也是鍛煉干部的一個很好的舞臺。在活動中，學生干部要善于調動各種力量，激起每一個同學的積極性、全民參與。五要學會戰(zhàn)勝挫折。困難總是有的，道路也必須是坎坷的，但也要相信，前途是光明的。進入學生干部團隊的前期，自己沒有什么總結，只知道完成任務而已，也就是為了任務而去完成任務，自己沒有總結。在以后的的學習和工作中，謹記毛教授教誨，不斷努力，不斷進取。書記為我們帶來了第四堂講課——適應新形勢，提高學生干部素質。吳書記從高等教育的變化入題，闡述了高校規(guī)模，教育模式，高校學生發(fā)生的一系列變化，針對這些變化又層層深入，提及高等教育改革后給大學生帶來的就業(yè)，經濟、情感的壓力。隨著高效的擴招，國家的大學生培養(yǎng)模式由精英化轉為大眾化，擴招給更多的學生提供上大學的機會，但又造成一系列的社會問題。我們面對如此大的壓力挑戰(zhàn)，到底該如何做。吳書記在他的講課中又再次強調了責任意識。提到不論你做為什么干部，都要“在其位，謀其職”，帶領自己的團隊積極向上，努力攀登。在談完責任后，吳波書記又說起了誠信，引用《論語》《西廂記》等名著點出話題，用生動形象的例子來說明誠信的重要性。作為大學生，誠信就是大學生的招牌，靈魂。倘若我們失去了靈魂，失去了誠信，我們就即將成為一具尸骸走肉。因此，大學生誠信機制迫切需要整改，樹立大學生誠信意識。在學習中，也深刻的認識到了“三位一體”人才培養(yǎng)模式的基本內涵——一是從人才培養(yǎng)規(guī)格上來講，融“知識、能力、素質”為一體。我們培養(yǎng)目的就是培養(yǎng)“實基礎，強能力，高素質，廣適應”的人才，成為有廣泛應用型的人才。對“應用型”人才的培養(yǎng)規(guī)格而言，知識，能力，素質之間的關系既能是并列關系，也可以理解為一種遞進關系，可表述為“知識是基礎，能力是主體，素質是升華”。能力是其中最突出的部分，知識，素質通過能力而外顯。二是從人才培養(yǎng)的內容來講，融學生的“公共能力、專業(yè)基礎能力、專業(yè)拓展能力”為一體，在“應用型”人才的的能力結構上，公共能力是基礎，專業(yè)能力是核心，三者合一升華的一種相對穩(wěn)定的、個人特有的心理品質。三是從人才培訓途徑上講“融課堂教學、實驗實訓、校園文化活動”三個培養(yǎng)平臺為一體，我們應緊緊以專業(yè)能力素質培養(yǎng)為核心，明確課堂教學、實驗實訓和校園文化活動為三大平臺，達到三種能力相互交融，相互滲透、相互提高的目的。總之，通過第八期業(yè)余團校暨大學學生干部骨干培訓，收獲了很多學習和工作經驗，我相信，在大學里不斷充實和完善自己，就能成為一名合格且優(yōu)秀的大學生。學生會社團部