(人教新課標)三年級語文上冊教材分析風(fēng)箏范文模版-資料下載頁
2025-10-08 11:36本頁面
【正文】 ，我們的心也掉落了下來，這是多么大的情感變化?。∽屛覀兡信鷣韺Ρ茸x，讀出心情的變化。（四）體會找風(fēng)箏的心情。1．過渡：千呼萬喚，卻喚不回飛走的風(fēng)箏，最親密的伙伴飛走了，你們甘心嗎？想怎么樣？找①齊讀讀第五自然段，思考：看看他們有沒有把“快樂”找回來。孩子們找到了嗎？他們用心找了嗎？你怎么知道的？四處尋找了半個下午，依然沒有結(jié)果。此時孩子們的心情怎樣？你能用書上的一個詞來表達他們的心情嗎？這只寄托了我們這么多情感的風(fēng)箏到底有沒有找到呢？出示最后一句話：“我們向那房子跑去，繼續(xù)尋找我們的幸福鳥……”）齊讀。幸福鳥找到了嗎？課文至此用一個省略號結(jié)束了。你覺得作者省略了什么？課堂小結(jié)幸福鳥?。∥覀冇H手做的幸福鳥！牽動著每一個人的心，牽動著我們每一個人的快樂和痛苦。讓我們再滿懷深情地呼喚這個名字，讀讀課題吧——風(fēng)箏。課后習(xí)題用幾句話寫一寫一次玩耍或活動時候的心情變化。抄寫自己喜歡的句子并積累下來。板書做充滿希望快活 放快活 大驚失色千呼萬喚找哭了垂頭喪氣第五篇：(人教新課標)三年級語文上冊教案 風(fēng)箏 2最新版第二課時一、以讀為憑，讀中悟情。1．自讀課文第4節(jié)，把喜歡讀的語句多讀幾遍（可以采用賽讀、評讀的方式鼓勵學(xué)生多讀）。2．仔細品讀，體味心情。（1）反復(fù)誦讀第2句，在讀、評中體會“我們”高興的心情，指導(dǎo)學(xué)生帶著這種感情讀好。（2）引讀過渡，設(shè)置情境：（師引）忽然吹來一陣風(fēng)，線（生讀）正當大家玩得高興，風(fēng)箏卻被風(fēng)吹走了，這時，你會想些什么呀？做些什么呀？課文中是怎么說的？（相機理解大驚失色、千呼萬喚）（3）感情朗讀：讓學(xué)生帶著體驗到的著急、擔(dān)心、期望的心情讀好感情變化部分。3．抓住情感積淀，學(xué)好“找風(fēng)箏”。（1）設(shè)置情景：自己心愛的風(fēng)箏飛走了，趕緊去找一找吧，你想到什么地方去找？（2）細讀體味：請學(xué)生朗讀課文，問問：“你”是怎么找的，找到了嗎？心情怎樣？并指導(dǎo)讀好課文，在讀文體會過程中，可以抓住一些詞來評點促讀，如“四處尋找、半個下午、垂頭喪氣??”等讀出失望的心情，“說不定、繼續(xù)尋找”等讀出希望找到的心情，在此中間，還可用演一演的方式理解“垂頭喪氣”。二、朗讀啟發(fā)，拓展活動。1．在玩風(fēng)箏的過程中，真是有歡喜也有擔(dān)憂、有希望也有失望、有歡笑也有眼淚，同學(xué)們能把這些不同心情的句子好好地讀給同桌聽聽嗎？2．同學(xué)們，你們玩過哪些有趣的游戲、活動，有沒有像這一群小朋友一樣的體會，能不能說給大家聽聽。三、課堂練習(xí)。
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