【正文】 、動(dòng)物都非常感興趣，因此把教材中的問題編成童話、小故事，用小動(dòng)物來做主人公，使學(xué)生身處擬人化的世界“投其好而行之”。這樣，不但增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性，而且還能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)是每一個(gè)人天天都在做而且應(yīng)當(dāng)做的事情，然而經(jīng)驗(yàn)本身的局限性也是很明顯的，就數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)而言，單純依賴經(jīng)驗(yàn)教學(xué)實(shí)際上只是將教學(xué)實(shí)際當(dāng)作一個(gè)操作性活動(dòng)，即依賴已有經(jīng)驗(yàn)或套用學(xué)習(xí)理論而缺乏教學(xué)分析的簡單重復(fù)活動(dòng)。將教學(xué)作為一種技術(shù)，按照既定的程序和一定的練習(xí)使之自動(dòng)化。它使教師的教學(xué)決策是反應(yīng)的而非反思的、直覺的而非理性的，例行的而非自覺的。這樣從事教學(xué)活動(dòng)，我們可稱之為經(jīng)驗(yàn)型的，認(rèn)為自己的教學(xué)行為傳遞的信息與學(xué)生領(lǐng)會(huì)的含義相同，而事實(shí)上這樣往往是不準(zhǔn)確的，因?yàn)閹熒g在數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)生活閱歷等方面的差異使得這樣的感覺通常是不可靠的，甚至是錯(cuò)誤的。數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實(shí)際，且運(yùn)用于生活實(shí)際：所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實(shí)際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。把問題情境生活化，就是把問題情境與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生親自體驗(yàn)問題情境中的問題，增加學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，這不僅有利于學(xué)生理解問題情境中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步解決實(shí)際問題的能力，還有利于使學(xué)生體驗(yàn)到生活中的數(shù)學(xué)是無處不在的，并體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是大有用處的。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教學(xué)過程是師生交往、互動(dòng)，共同發(fā)展的過展。教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，由居高臨下的轉(zhuǎn)向與學(xué)生平等對(duì)話，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。教師要走出演講者的角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵(lì)者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)討論交流過程中，只給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。要讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成和應(yīng)用過程來獲取知識(shí)，發(fā)展能力?？傊?，我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，可以在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，增進(jìn)學(xué)生的交往，體驗(yàn)情感，提高能力，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。擴(kuò)展資料：課堂教學(xué)常規(guī)ＸＸ職業(yè)教育中心課堂教學(xué)常規(guī)一、預(yù)備階段：準(zhǔn)備：教師提前1分鐘進(jìn)入教室，環(huán)教室一周，要求學(xué)生準(zhǔn)備好教材、筆記本、作業(yè)本等，作好上課準(zhǔn)備。起立：每一節(jié)課開始，教師走上講臺(tái)，同學(xué)們?nèi)w起立向老師問好。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)必不可少，它可以振奮精神、提醒學(xué)生：新的一節(jié)課開始了。課前強(qiáng)調(diào)：清點(diǎn)學(xué)生出勤，講解本節(jié)課對(duì)學(xué)生紀(jì)律要求，聽課要求等。二、授課階段：溫故：課前復(fù)習(xí)提問，可以起到鞏固、檢查、督促作用，這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)與每一節(jié)課的結(jié)尾相對(duì)應(yīng)：上一節(jié)課留的問題，下一節(jié)課課前檢查，既有目的性，也起到督促作用。預(yù)習(xí)：提出預(yù)習(xí)要求，讓學(xué)生讀書或討論幾分鐘。這樣做有兩點(diǎn)好處，一是學(xué)生只要認(rèn)真看了書，就基本上能聽懂老師講課，二是也可以提高教師講課的針對(duì)性，避免無效講課。授新：講授與學(xué)生活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。一定要注意師生互動(dòng)，避免“滿堂灌”。講授的目的是突破教學(xué)難點(diǎn)，解決學(xué)生共性的難題，而學(xué)生活動(dòng)，是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，體現(xiàn)學(xué)生是教學(xué)主體地位，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來，親身體驗(yàn)獲取知識(shí)的過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)效果。同時(shí)也減輕老師的負(fù)擔(dān)，不會(huì)因?yàn)闈M堂講授而累得嗓子痛，體現(xiàn)老師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位。學(xué)生活動(dòng)的方式：合理提問。課堂最精彩的表現(xiàn)是師生互動(dòng)交流。沒有師生對(duì)話只有老師灌學(xué)生聽的課堂是最失敗的課堂。注意：①問題的提出不能難度過大，要根據(jù)我校學(xué)生的基礎(chǔ)，立足于多數(shù)學(xué)生能夠回答得上來。②提問時(shí)要給學(xué)生留有思考的時(shí)間，因?yàn)樗季S過程是一個(gè)判斷推理過程，需要從腦中提取相關(guān)信息才能有思考的結(jié)果，這需要用一定的時(shí)間來完成。最后讓學(xué)生展開討論。③老師對(duì)學(xué)生的回答要有評(píng)價(jià)，學(xué)生回答正確，要有肯定和鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，若學(xué)生回答得不完全正確或不正確，也要鼓勵(lì)，切忌挖苦、諷刺。三、復(fù)習(xí)鞏固階段：課后小結(jié)：歸納總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，讓學(xué)生明確這一節(jié)課都學(xué)了什么，應(yīng)該重點(diǎn)掌握什么。鞏固練習(xí)：可以讓學(xué)生關(guān)上書，出幾道簡單的問答題讓學(xué)生回答，以提高學(xué)生的興趣。課后作業(yè)：是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)必不可少的一環(huán)，是課堂學(xué)習(xí)的延伸，是下一課學(xué)習(xí)的序曲。課后作業(yè)應(yīng)該有兩個(gè)方面：一是讓學(xué)生明白應(yīng)該鞏固哪些內(nèi)容、二是讓學(xué)生明白應(yīng)該預(yù)習(xí)哪些內(nèi)容。其他方面的要求：禁止坐著講課禁止上課吸煙禁止上課接打手機(jī)禁止私自調(diào)課ＸＸ職業(yè)教育中心體育課教學(xué)常規(guī)一、課前準(zhǔn)備教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案。上課前必須檢查和安排好場地、器材，以免影響教學(xué)。教師應(yīng)穿好運(yùn)動(dòng)服，檢查整理好自己的儀表，提前到達(dá)運(yùn)動(dòng)場地等候?qū)W生集合上課。學(xué)生因傷病或某些特殊情況（如女生例假）不能正常上課時(shí)，教師應(yīng)作好記錄，通知班主任和相關(guān)部門。二、課堂教學(xué)教師上課嚴(yán)禁遲到、早退、脫崗。因故不能上課者，必須按規(guī)定向?qū)W校請假。課堂教學(xué)要做好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：①集合點(diǎn)名，檢查學(xué)生的運(yùn)動(dòng)服裝。②引導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)備熱身工作。③明確教學(xué)內(nèi)容，提出具體要求。④教師進(jìn)行動(dòng)作示范，說明要領(lǐng)。學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。⑤集合整隊(duì)，教學(xué)小結(jié)。教學(xué)中要注意一下問題：①動(dòng)作要領(lǐng)。②重難點(diǎn)要突出。③糾正學(xué)生易犯錯(cuò)誤。④培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)樂趣。⑤強(qiáng)化安全保護(hù)觀念。提出安全要求，提供條件確保安全措施的落實(shí)。⑥禁止體罰或變相體罰學(xué)生。三、課后事項(xiàng)下課后，組織學(xué)生清點(diǎn)收好器材，保證下一節(jié)體育課的正常進(jìn)行。及時(shí)寫好“課后總結(jié)”，做好課后反思。