四年級數(shù)學(xué)培優(yōu)扶困總結(jié)-資料下載頁
2025-10-06 23:28本頁面
【正文】 問 ,大多數(shù)是懶惰造成的,有的是其他原因。我在教學(xué)中都盡量找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因,從而 “對癥下藥”的幫助學(xué)生,學(xué)生才會感受到老師的關(guān)愛,才會努力去學(xué)習(xí)。不定期地進行所學(xué)知識搜集整理的小測驗,對所學(xué)知識進行抽測,期末復(fù)習(xí)我讓學(xué)生把一周的成績制成折線統(tǒng)計圖，及時反饋矯正,耐心輔導(dǎo)。在本學(xué)期的時間里,雖然取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙,還有待改進。但我相信自己只要有辛勤的付出，學(xué)校的支持、家長的配合,我的 “培優(yōu)補差”工作一定能越做越好。第五篇：數(shù)學(xué)培優(yōu)扶困工作總結(jié)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔困工作總結(jié)本學(xué)期在“培優(yōu)輔困”的工作中，我能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)輔困計劃”的內(nèi)容。計劃中要求達到的目標(biāo)基本能實現(xiàn)。現(xiàn)將“培優(yōu)輔困”的工作總結(jié)如下：全面調(diào)查了解學(xué)生，做到心中有數(shù)。本學(xué)期我班優(yōu)秀的學(xué)生有牟小明、高萬全、馬婷、馬英、張碩、楊振、馬國民、馬良。學(xué)困生有馬麗艷、海萍、張美玲、馬雪梅、馬亮杰、赫強、鄧國英、帕如克、馬娜。這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。開學(xué)初，根據(jù)上學(xué)期的考試成績，以及開學(xué)以來的各方面表現(xiàn)，確定學(xué)困生和優(yōu)等生。能夠根據(jù)學(xué)生成績情況確定需要培優(yōu)或?qū)W困的學(xué)生名單，利用空余時間輔導(dǎo)。培優(yōu)著眼于長遠(yuǎn)，側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，拓寬知識面，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，同時還要落實到課堂教學(xué)中，以確保優(yōu)生更優(yōu)。輔導(dǎo)學(xué)困生做到：多了解，多尊重，多鼓勵。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對學(xué)困生的教育采取：低起點，小步子，一點點引導(dǎo)，一步步向前，積小勝為大勝，對學(xué)生既要看到希望，對學(xué)生每一點進步要及時鼓勵，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。摸清學(xué)生相關(guān)知識基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生實際、確定能達到的實際進度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進?？焖俜答?，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益。動之以情、曉之以理。在做學(xué)困生思想工作時我努力做到“動之以情，曉之以理”，從思想觀念上去正確引導(dǎo)他們；從情感上主動與他們溝通；從生活上去關(guān)心、照顧他們；在學(xué)習(xí)上偏愛他們，使差生從心靈深處受到感動。從而使他們更接近你、信任你、聽你的話，使他們成為自己的知心朋友。同時，在教育的過程中注重擺事實、講道理，以理服人，讓他們心服口服，充分認(rèn)識自己的錯誤言行，決心悔過。本學(xué)期測試也能達標(biāo)。雖然取得了一定的成績。但也還存在著一些問題，如教育、教學(xué)方法，課堂藝術(shù)方面還有待改進。但我相信只要我支持下去，我的“培優(yōu)扶困”工作一定能達到預(yù)定目標(biāo)。李志忠2013年6月
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