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八年級物理實驗教學工作總結-資料下載頁

2025-10-06 21:25本頁面
  

【正文】 實驗教學工作總結一、學生基本情況:本期八年級共有兩個教學班(141班、142班物理教學)。學生105人,大部分學生對物理實驗興趣較濃,但動手操作能力較差。二、實驗開設情況本冊共有分組實驗6個,完成6個,完成率100%;演示實驗13個,完成13個,完成率100%。三、成績與經驗(一)認真扎實開展實驗教學教研活動加強理論學習,轉變教學觀念。為不斷提高教師的理論及業(yè)務素質,我們經常學習新的課程標準,學習新課改理念,認真鉆研教材教法,使課堂實驗教學更好地培養(yǎng)學生的能力與興趣,促進學生的全面發(fā)展。加大教研力度,促進實驗教學的提高。開展集體備課、說課活動,相互學習實驗通知單及實驗記錄的填寫情況,教師相互觀摩聽課、評課活動,使實驗教學全面開花結果,提高教師的實驗教學藝術及組織實驗的能力。(二)加強演示實驗的教學效果對課本上所有的演示、分組實驗,都做到精心準備,預先試做,對少數實驗進行改進,補充,確保教師在課堂上實驗的成功率,現象明顯達到100%。按照新課標的要求,、做好實驗準備,實驗前使學生明確實驗目的、實驗原理和對觀察的要求。實驗過程中,教師做到操作規(guī)范、熟練、形象、鮮明、安全。配備足夠的教具、學具,以滿足學生探究活動的需要。增加了學生動手實操的機會,提高了實驗課的效率。(三)提高學生分組實驗的教學效果請有經驗的教師指導操作,講述實驗成功的關鍵。使得學生實驗的成功率大大提高,大大提高了學習興趣和課堂效率。學生做好實驗預習,明確實驗目的、原理步驟和方法。并做好示范工作。學生做好實驗記錄。(三)充分利用實驗室現有資源,搞好物理實驗讓每個學生動手,發(fā)揮實驗室資源的效益,利用身邊的物品,廉價的材料為物理實驗提供便利,鼓勵學生大膽進行實驗,小制作和小發(fā)明。教師自己動手,制作改進實驗器材,取得了較好的成效,在教學中發(fā)揮了重要作用四、存在問題及今后的打算一學期以來,積極投身于新課改的教學理念中,嚴格按照實驗教學的程序及規(guī)章制度進行。特別是實驗教學管理規(guī)范,無論是實驗教學備課、課前準備、實驗通知單、記錄及課后反饋等方面工作扎實,實驗開出率很高,促進了實驗教學質量的提高,培養(yǎng)了學生探究與質疑的能力。但教學中也存有不少問題,如教學課時不足,學生學習成績差別較大,學困生較多等??傊?,隨著新課改的不斷深入,我將不斷改正實驗教學中的不足,使物理實驗教學工作不斷邁向一個新的高度。肖明科2017年6月26日第五篇:八年級物理實驗教學工作總結八年級物理實驗教學工作總結(20082009學)本學年我任八年級物理教學。在所任課務的班級中,學生學習勁頭極低,絕大多數同學有嚴重的厭學情緒,課堂組織紀律較差,只有個別同學能自覺學習,但是基礎也較差,學習成績難以提高;有些班級,雖有大多數同學自覺學習的能力較強,基礎也較好,由于人數過多實驗成績整體提高不大,實驗課的開展也有一定的難度。一、工作中所采取的措施認真?zhèn)浜妹恳还?jié)實驗課,做到實驗課前準備充分,絕不打沒有準備的仗;充分做好實驗前的準備工作,想方設法將學生實驗盡可能開展,尋找一些替代儀器彌補實驗儀器和藥品的不足;指導學生做好實驗,規(guī)范他們的實驗操作,保證實驗順利安全地完成;化學教學中在完成教學任務的同時,充分利用課余時間培養(yǎng)學生學習化學的興趣,培養(yǎng)他們熱愛自然的意識,讓他們懂得化學與人類的關系,并從小樹立與自然和諧相處的理念;在物理實驗教學中,加強理論教學的同時,更注重培養(yǎng)學生的學習興趣,錘煉他們探究、合作學習的方法,堅持理論與實踐相結合的原則;同時為了培養(yǎng)突出的物理實驗尖子學生,我針對性地對學生進行輔導,擴大他們的實驗量;對于絕大多數學生則注重基礎實驗操作的教學,讓他們具有扎實的基礎;對于后進生尋求更適應他們的教學方法,激發(fā)他們的學習興趣,以求達到共同進步的目的;積極參加教學教研活動,取長補短,努力提高自已的業(yè)務能力;認真批改每一份實驗報告,強化學生多動手操作;實驗教學中滲透人生觀、價值觀、世界觀和熱愛自然、熱愛祖國的思想,有意地在學生中樹立正確的人生觀、價格觀和世界觀等,達到熱愛祖國、保護自然的目的;實驗教學中滲透勞動技能的傳遞,培養(yǎng)學生從小熱愛勞動的理念。二、取得的成績順利地完成了各項實驗教學任務,并取得優(yōu)異的成績;學生基本上掌握了物理實驗操作的技能;培養(yǎng)了學生們的學習物理的興趣,教會了他們一些學習方法,為以后他們學好物理打下了一定的基礎;培養(yǎng)了學生的勞動技能和愛國、愛自然的良好理念;學生動手操作實驗的合格率達同80%以上。三、存在的不足學生厭學思想嚴重,整體實驗成績提高不大;缺乏必要的教學參考書和直接的課改經驗,教學課改中感到仍在走老路;信息陳舊,總感覺到與現實相差較遠;實驗教研沒有到位,沒有新的理念產生。
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