黑沿子小學(xué)李潔征文迎冬奧,講文明,樹新風(fēng)-資料下載頁
2025-10-06 13:42本頁面
【正文】 領(lǐng)課標(biāo)依據(jù)：教師要通過創(chuàng)設(shè)接近實(shí)際生活的各種語境，采用循序漸進(jìn)的語言實(shí)踐活動，以及各種強(qiáng)調(diào)過程與結(jié)果并重的教學(xué)途徑和方法，如任務(wù)型語言教學(xué)途徑等，培養(yǎng)學(xué)生用英語做事的能力。模塊解讀：語言的學(xué)習(xí)最好的方式是讓學(xué)生在具體的教學(xué)情境之中，讓學(xué)生感知語言。因此教師通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，優(yōu)化課堂教學(xué)，有效地呈現(xiàn)重點(diǎn)內(nèi)容，采用學(xué)法用法引領(lǐng)，師生互動的方式，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)、理解所學(xué)知識。三、交流點(diǎn)撥，趣味習(xí)練課標(biāo)依據(jù)：課標(biāo)以描述學(xué)生“用英語做事”為主線，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力。模塊解讀：創(chuàng)設(shè)合理情境，充分利用小組合作的練習(xí)方式，用英語做事，強(qiáng)化所學(xué)內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的合作與競爭意識，常見的方法有：傳聲筒、說說做做、說說猜猜、詞匯接龍、分角色朗讀、小組合作、搶奪紅旗等形式對所學(xué)知識進(jìn)行練習(xí)。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，避免枯燥無味的無意義的練習(xí)。四、強(qiáng)化拓展，知識升華課標(biāo)依據(jù)：學(xué)生應(yīng)通過大量的專項(xiàng)和綜合性語言實(shí)踐活動，形成讀、寫既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)的手段。模塊解讀：根據(jù)所學(xué)知識創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫盎虿贾孟鄳?yīng)的任務(wù)，讓學(xué)生在真實(shí)情景中或具體的任務(wù)活動中運(yùn)用語言，進(jìn)行大量的交際運(yùn)用，開發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與綜合運(yùn)用語言的能力，適度拓展延伸，建立體系，內(nèi)化所學(xué)知識。主要形式有：表演課文、改編對話、調(diào)查采訪、情境表演、話題討論等。五、整體收獲，典題深化課標(biāo)依據(jù)：綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言知識和語言技能是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，文化意識是得體運(yùn)用語言的保證。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。這五個方面共同促進(jìn)綜合語言運(yùn)用能力的形成。模塊解讀：總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)內(nèi)容達(dá)標(biāo)，明確目標(biāo)，延伸學(xué)習(xí)興趣。（收獲知識體系，達(dá)標(biāo)注重全體，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)）。
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