送教下鄉(xiāng)國培學習總結-資料下載頁
2025-10-06 13:10本頁面
【正文】 境，激起學生學習興趣。比如:上金剛石和石墨課時李老師和學生們做起化學實驗，通過讓學生自己動手動腦，也激起了學生的好奇心和求知欲，從而為教學服務。還有李老師精心創(chuàng)設問題情境，組織適度開放的探究性活動，啟發(fā)學生拓寬思路，多方位、多角度地獲取多樣化的信息，積累豐富的探究經(jīng)驗。非常值得我學習。第二、教師的教學理念新。首先是以學生為主體：現(xiàn)代教育提倡自主學習，但不等于讓學生放任自由，而是讓教師以學生為主體，使學生成為化學學習的主人，教師只是學習的組織者、引導者和合作者的的角色。而怎樣做好這一角色，教學實踐中我有許多困惑。這次活動中，老師的教學，讓我找到了解決困惑的方法。教師要適時地引導學生思考，也就是要適時地引導學生提出問題，讓學生自己分析問題，解決問題，而不是直接告訴學生什么，否定學生什么。今天的教學中，教師就很好的做到了這一點，課堂上教師所創(chuàng)設的師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽，他們根據(jù)學生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學變成靈活有趣師生互動，不僅培養(yǎng)了學生學習化學的興趣，同時也激發(fā)了學生的求知欲。其次是教給學生化學思維：通過這次學習我更加明確了在今后教學的終極目標：不是知識的累加，不是方法的堆砌，而是把化學當作一門科學來使用的思維習慣?；瘜W實驗教學目的絕不僅僅是為了考試得高分的工具，也不是通往成功的敲門磚，它是一種載體，是橋梁，因此學有所用才是最根本的目的。今后的教學中，更要注重在真實實驗的情境下的自然交流。第三、教師高效的教學設計，高強的課堂駕馭能力?，F(xiàn)在到處都在提學生的減負問題，而減負的根本在于提高課堂效率，所以要成就高效的課堂就必須要求教師對課堂進行精心的設計。這次活動中，我感覺到幾位授課教師都成功的做到了這一點。在不熟悉學生的情況下，在一個陌生的環(huán)境中，幾位老師都能夠高效的完成自己的教學設計，讓我慚愧之余，也產(chǎn)生了由衷的敬意。另外讓我感受最深的是幾位老師對教學語言的運用。他們語言清晰流利，基本上都具有啟發(fā)性。這樣對學生能起到潛移默化的作用，有助于實現(xiàn)良好的教學效果。地道的語言也給學生創(chuàng)設了一個真實地進行交流和交際的平臺，從而真正地讓學生能夠學以致用。運用精致的課件，展開形式多樣的互動活動，實現(xiàn)了教學的有效性。提高了課堂的實效，真正的做到了當堂課程全部完成，讓人不得不贊嘆老師高效的教學能力。在這次活動中，從各位教師的授課中，我感受到了不僅是老師的過硬的教學功底，也感受到他們對教學工作的認真和對學生的熱愛。沒有這些發(fā)自心底的動力，很難將一堂課的層次打理得這么清晰，也很難對學生的反饋抓的這么準確及時，更難將一堂課上得那么自然而富有感染力。感染了學生，也感染了在場的聽課教師。在以后的工作中，我要學習他們的閃光點，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習，并且發(fā)現(xiàn)學習的快樂。
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