新時期師德修養(yǎng)學習心得含5篇-資料下載頁
2025-10-06 11:12本頁面
【正文】 念規(guī)范自身的行為，提高自身的素養(yǎng)，塑造自身的形象，鍛造新一代的師魂，做一名新時期合格的人民教師。第五篇：加強新時期師德修養(yǎng)（模版）加強新時期師德修養(yǎng)，促進教師發(fā)展主講：肖仁忠一、師德的含義什么是師德教育：簡單地說就是教師的職業(yè)道德。道德的含義：道具有一定的客觀性；德具有明顯的主觀性。道德是客觀與主觀交融在人身上形成的一種意識形態(tài)。師德的一般定義及新的認識一般定義：師德是教師在從事勞動的過程中形成比較穩(wěn)定的道德觀念、行為準則和品質(zhì)的總和，它是調(diào)節(jié)教師與自身、與他人、與集體相互關(guān)系的行為準則。二、師德教育的必要性與迫切性這個問題看似老生常談，但是不可回避，因為對師德培育必要性與迫切性的認識，影響著我們對師德的態(tài)度以及及時對師德培育的方式的選擇。如果我們認識了師德培育的必要性與迫切性，那么接下來必須思考的就是：師德培育的加強與改進的關(guān)系問題。當前的師德培育是以加強為取向還是以改進為取向？或者是加強與改進二者并重？我們的認識是加強與改進并重，是改進基礎(chǔ)上的加強。換句話說：我們需要以新的視野來審視我們的師德培育，在審視的基礎(chǔ)上加強師德的培育。教師活動的道德性決定教師職業(yè)道德存在的必要性；1教師職業(yè)道德水平是教育績效的重要影響因素。（1）教師的職業(yè)道德水平影響教師的工作態(tài)度；（2）教師的職業(yè)道德水平影響學生的學習質(zhì)量；（3）教師的職業(yè)道德水準影響學校的工作效率。三、基礎(chǔ)教育課程改革與教師職業(yè)道德（一）基礎(chǔ)教育課程改革的核心思想：“以學生為本”新一輪課程改革是緊緊圍繞著“以人為本”的發(fā)展思路展開的?！耙詫W生為本”是新一輪課程改革的核心理念。教師能否始終貫徹“以學生為本”的理念是新課程改革成功與否的關(guān)鍵。“以學生為本”的理念向廣大教師提出了更新、更高的要求。隨著學生學習方式的變革，一種不同以往的新型師生關(guān)系正在確立，傳統(tǒng)教師職業(yè)道德對教師的一些要求已經(jīng)明顯無法適應當前課程改革的需要了，教師職業(yè)道德必然要依據(jù)課程改革的新理念進行一定的調(diào)整?！耙詫W生為本”的內(nèi)涵正確理解新課程“以學生為本”的核心理念是教師在課程改革過程中正確處理師生關(guān)系的基礎(chǔ)，也是教師理解教師職業(yè)道德新變化的基礎(chǔ)。（1）“以學生為本”是對學生主體地位的肯定；（2）“以學生為本”是一種價值取向；（3）“以學生為本”是一種教育的方法論。綜上所述，“以學生為本”的核心理念可以簡要概括為：在學校教育中以確立學生為主體、以學生發(fā)展為目的、符合社會發(fā)展需要與道德準則的教育方法論。學習方式的變革“以學生為本”的課程改革核心理念最明顯地體現(xiàn)在學生學習方式的變革上?！痘A(chǔ)教育課程改革指導綱要》提出，以學生發(fā)展為本，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，改變傳統(tǒng)教育中過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀。以往的課程改革大多將教師作為變革的切入點，而新近的這一次課程改革卻著重從學生學習的角度入手，以學生學習方式的變革為基礎(chǔ)，推動教師的教學改革。這也是“以學生為本”的集中體現(xiàn)。新課程要求教師將學生作為學習的主體，賦予學生學習的自主性和主動性，改變學生在學習中的被動接受式的學習方式，倡導學生自主探究、討論和發(fā)現(xiàn)新知識，自己主動尋求問題的答案。（二）“以學生為本”的教師職業(yè)道德“以學生為本”是基礎(chǔ)教育改革中教師開展工作的重要方法論，它為教師的工作帶來了巨大的變化，它的影響滲透在教師工作的每一個細節(jié)之中。最典型的表現(xiàn)就是新型的師生關(guān)系。新課程提倡新型的以學生為主題的師生關(guān)系。在這種新型的師生關(guān)系中也包含著新課程對教師職業(yè)道德的重新強化以及新的要求。具體地說，新課程強調(diào)教師在工作中必須做到尊重學生、民主平等、感情投入。
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