【正文】 ，%。確定張劍秋教授、博士為訴訟法學學科帶頭人。18門專業(yè)必修課程全部完成了課程梯隊建設。師資隊伍整體結構的自評結論為A級。13名專任教師中，符合主講教師資格的教師11人。90%以上專業(yè)課程由符合主講教師資格的教師擔任，主講教師中高級職稱教師6人，%，高級職稱教師每學年均為本科生授課。師資隊伍主講教師的自評結論為A級。法學專業(yè)在“結構合理、梯隊整齊、優(yōu)質高效”原則的指導下，制訂了政法系法學專業(yè)師資隊伍建設與發(fā)展規(guī)劃，師資隊伍建設計劃科學合理、切實可行，重視專業(yè)帶頭人和中青年骨干教師培養(yǎng)提高。按照計劃，徐文煜老師于2006年獲得碩士學位。2006——2007學年第一學期，趙麗霞、徐忠影兩位老師分別被派往中國人民大學、中國政法大學訪學，楊宏老師2006年在蘇州大學攻讀碩士學位，2006年從哈爾濱工程大學引進經濟法學碩士一名。18門專業(yè)必修課程全部完成了課程梯隊建設。師資隊伍建設規(guī)劃的自評結論為A級。法學專業(yè)有比較明確的科研方向，有省教育廳科研項目3項，在省級（含）以上刊物以第一作者公開發(fā)表科研論文4篇。師資隊伍科研能力的自評結論為C級。（三）、教學條件及利用學院圖書館現有法律類圖書5000余種、2萬余冊，政法系資料室現有法律期刊54種。圖書資料數量充足、種類齊全，完全滿足專業(yè)教學的需要專業(yè)圖書資料的自評結論為A級。政法系法學專業(yè)有著近10年的專科辦學經歷，與牡丹江市及周邊6市、縣的司法機關、律師事務所建立了廣泛的聯系，牡丹江市及周邊6縣市的法院、檢查院、公安局、牡丹江地區(qū)20余所律師事務所作為校外實習基地,完全能滿足因材施教的實踐教學要求。實習基地的自評結論為A級。（四）、教學建設與管理按照2006級人才培養(yǎng)方案，全部專業(yè)必修課程都制訂了專業(yè)課程建設規(guī)劃。課程設置突出專業(yè)特色，整合課程門類，優(yōu)化課程結構，專業(yè)必修課程19門，%；專業(yè)選修課程17門，%。更新教學內容、方法和手段，著重培養(yǎng)學生的實踐能力、自主創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，使學生建立起適應終身教育及社會發(fā)展變化的知識、能力、素質的結構體系，課程設置符合國家專業(yè)目錄的要求。課程建設的自評結論為A級。重視教材內容的更新，教材內容符合專業(yè)培養(yǎng)目標和教學大綱的要求。2005級2005——2006學年、2006——2007學年共開設專業(yè)必修課14門，2006級2006——2007學年共開設專業(yè)必修課6門。兩個年級的20門專業(yè)必修課程全部選用21世紀教材或十五規(guī)劃教材或司法部規(guī)劃教材。教材建設的自評結論為A級。根據學院要求和2006級人才培養(yǎng)方案，全部專業(yè)必修課都制訂了教學大綱，教學大綱規(guī)范、齊全，按照人才培養(yǎng)方案開課，課程開出率100%，授課嚴格執(zhí)行授課計劃，教學內容完全依照教學大綱，執(zhí)行情況良好。教學大綱的自評結論為A級。教學檔案（教學日歷、教案、講稿、試卷、聽課筆記、教研室活動記錄）資料規(guī)范齊全、完整，整理規(guī)范，管理嚴格，有專用教學檔案柜，分類存檔，并能適時修訂。教學檔案的自評結論為A級。嚴格執(zhí)行學校教學規(guī)章制度，做好期初、期中、期末的教學檢查工作，做好每學期的教師教育教學水平能力測試工作；結合專業(yè)教學和建設制訂了政法系教學管理細則、政法系教研室管理細則、政法系關于課后輔導及批改作業(yè)的有關規(guī)定等規(guī)章制度。規(guī)章制度的自評結論為A級。（五）、實踐教學法學專業(yè)主要實踐教學環(huán)節(jié)有：法庭見習、模擬法庭、法律咨詢、專業(yè)實習、畢業(yè)論文、創(chuàng)新活動等。在全部專業(yè)基礎課程開設完畢后，從第三學年開始法學專業(yè)陸續(xù)開展法庭見習、模擬法庭、法律咨詢、專業(yè)實習、畢業(yè)論文、創(chuàng)新活動等。實習與實訓的自評結論為A級。（六）、教學研究與教學改革法學專業(yè)教師積極進行教學改革的探索，已開課程均已制訂了課程教學改革的計劃。自2005年開始招收本科生以來，共發(fā)表教學研究論文1篇。教學改革與教研的自評結論為D級。教師在課堂上重點點撥，幫助學生理解、記憶基本概念及原理外，教師還給學生布置、輔導司法考試題、經典疑難案例題，幫助學生真正消化所學的知識，并將知識轉化為實際操作能力。但沒有采用現代化教學手段教學的課程比例過少，試題題庫建設工作尚未完成，沒有實行教考分離。教學方法與手段的自評結論為D級。（七）、教學質量法學專業(yè)自2005年9月開始招收第一屆本科學生，現有2005級、2006級兩屆在校生，尚無畢業(yè)生。2005級、2006級兩屆在校生積極參與各項課外科技文化活動，共有10人次在學院的各項學生活動中獲獎。學生創(chuàng)新能力的自評結論為C級。（八）、專業(yè)聲譽2005級學生53人，第一志愿錄取率未統(tǒng)計，2005級學生119人，%。生源的自評結論為C級。二、存在的問題及不足依據《牡丹江師范學院新辦本科專業(yè)評估指標體系》，法學專業(yè)建設存在的問題及不足主要有以下三個方面：教師整體數量不足。隨著2007級新生的入學，如果不引進教師教師，教師數量將會不足，生師比難以達到18：1以內。盡管經過努力，18門專業(yè)必修課程的師資梯隊基本建成，但還有3門課程師資梯隊不健全。部分教師跨學科授課，教學任務量大。因此投入在科研方面的精力不足，科研方向不統(tǒng)一。教師科研能力不強，缺少學科帶頭人。教師數量不足使教師授課的門數分散，科研方向不明確，科研立項和科研成果少。高職稱、高學歷教師所占比例不高，缺少學科帶頭人。教師對教學研究與教學改革重視不夠。教學改革項目和教學研究幾近空白。采用現代化教學手段的課程少，試題題庫建設工作尚未完成，沒有實行教考分離。三、改進措施充分利用學院“百名碩士引進工程”的契機，加快人才引進的步伐，引進人員以碩士研究生為主，同時要引進一定數量的具有副教授以上職稱人才，充實師資隊伍。加強優(yōu)秀中青年骨干教師的選拔和培養(yǎng)工作，盡快形成高職稱、高學歷的學科帶頭人隊伍。有計劃選派骨干教師進修學習、校際互訪、明確科研方向，以學科帶頭人為龍頭，加強科研工作。根據教師的選擇和課程建設需要，進一步加強課程梯隊建設，逐步建設年齡、職稱、數量日趨合理的課程梯隊。爭取1—2門成為校級精品課，達到以評促建的目的。加強教學改革的研究工作。以提高課堂教學質量為目標，積極進行教學方法與手段的改革，采用現代教學技術，主要課程實行考教分離，加快試題題庫建設工作。引導教師積極參加教學改革研究。政法系2007年5月28日