【正文】 待自己的孩子。從孩子自身的情況及特點(diǎn)出發(fā)，關(guān)注孩子在自身基礎(chǔ)上所獲得的發(fā)展，不要盲目地橫向比較。仔細(xì)做好祖輩的思想工作?？梢酝ㄟ^老師對(duì)孩子的關(guān)心、照顧使他們放心，并進(jìn)一步通過孩子獲得的進(jìn)步引導(dǎo)其放手，讓孩子做力所能及的事，配合做好孩子自理能力方面的工作。如薛昊小朋友，情緒不穩(wěn)定，自理能力差，可先穩(wěn)定情緒，從培養(yǎng)其獨(dú)立使用調(diào)羹，獨(dú)立用餐入手，逐步引導(dǎo)。家長工作是一門藝術(shù)，永遠(yuǎn)值得我們?nèi)ヌ剿?，去發(fā)現(xiàn)。只有不斷的探索，不斷的發(fā)現(xiàn)，才能使我們的家長工作做的更好。托班家長工作計(jì)劃11一、現(xiàn)狀分析（一）成績，能夠尊重幼兒的意愿，與幼兒關(guān)系平等。，愿意傾聽教師的指導(dǎo)性建議。，初步形成家園合力。（二）不足，重視程度欠缺，總是覺得孩子小，對(duì)幼兒比較溺愛、放縱。，教育觀念方面存在著很大的差異。二、本學(xué)期重點(diǎn)工作與措施（一）以多種形式展示活動(dòng)為載體，讓家長參與我們的教育，了解我們的教育，使幼兒園教育成為家長與幼兒進(jìn)行有效溝通的橋梁（1）每月1次親子活動(dòng)。例如：找春天、放風(fēng)箏、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、半日活動(dòng)開放等。（2）主題活動(dòng)的過程中注重家長資源的利用。，發(fā)揮家長委員會(huì)的作用（二）提高家長園地的質(zhì)量，增強(qiáng)內(nèi)容的時(shí)效性。1. 溝通方面的內(nèi)容更及時(shí)、親切。例如：主題系列活動(dòng)的開展、日常聯(lián)系等，對(duì)家長的需要進(jìn)行征集，使家教文章更有針對(duì)性和側(cè)重點(diǎn)。（三）家園同步，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣。1．以夸夸我的好寶寶等為主題進(jìn)行家長、幼兒、教師的互動(dòng)，促進(jìn)幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。2．進(jìn)行幼兒飲食習(xí)慣方面和行為習(xí)慣的家長研討活動(dòng)，主要是以家長的具體做法與事例進(jìn)行有針對(duì)性地相互交流。（四）重視每天早來園、晚離園，充分利用家?；?dòng)，提高家長互動(dòng)的質(zhì)量。，無特殊情況共同送幼兒離園。三位教師分工明確，態(tài)度親切、站位合理。，三位教師進(jìn)行交流，每位幼兒的情況教師心中有數(shù)。三、各月工作安排：二、三月份：，成立家長委員會(huì)“三、八”慶?；顒?dòng)四月份：：找春天、放風(fēng)箏：拍皮球五月份：：快樂的六一六月份：：幼兒才藝展示七月份：。托班家長工作計(jì)劃12一、介紹老師，并將班級(jí)計(jì)劃告知家長。二、第一階段重點(diǎn)：與老師、同伴建立信任、親密、和諧的關(guān)系，逐步建立集體歸屬感，順利實(shí)現(xiàn)家園過渡?！督逃改稀吠邪嘤變耗挲g思維特點(diǎn)：(1)、“萬物有靈、萬物有情”即把周圍沒有生命、沒有意識(shí)的物體都看作是有生命、有感情的。(2)、想象和現(xiàn)實(shí)易混淆。(3)、屬于直覺形象思維，他們只對(duì)自己身邊的事物感興趣。對(duì)自己沒有親身經(jīng)歷的事物不感興趣。(4)、注意時(shí)間短，即使對(duì)感興趣的事物也不能保持長時(shí)間的、穩(wěn)定的注意。(5)、只能關(guān)注事物表面的，淺顯的，感性的特征。動(dòng)作發(fā)展：托班的孩子運(yùn)動(dòng)發(fā)展處于大肌肉發(fā)展階段，喜歡重復(fù)的做搭高積木類的游戲，動(dòng)作常顯得笨拙可愛，而小肌肉(手指等)運(yùn)動(dòng)的能力則更弱。語言發(fā)展：兩歲以后寶寶已能用語言表達(dá)自己的需要，愿望和詢問了，這時(shí)寶寶和成人的交注已是用語言伴隨動(dòng)作和表情來進(jìn)行了。情感發(fā)展：(1)、做錯(cuò)了事會(huì)連忙認(rèn)錯(cuò)“我是好孩子”，并對(duì)自己的行為有所約束。(2)、喜歡和比自己年齡大的兒童玩。由于不會(huì)自主的解決問題，和小朋友玩耍時(shí)經(jīng)常發(fā)生搶拿別人手中的東西，抓、咬、推小朋友的現(xiàn)象。三、分享關(guān)于分離焦慮的經(jīng)驗(yàn)：入園是幼兒初次離開父母獨(dú)立進(jìn)入社會(huì)生活的開始。他將獨(dú)立面對(duì)陌生的環(huán)境、陌生的老師、陌生的同伴、陌生的生活習(xí)慣和要求，這時(shí)的恐懼是很正常的，我們家長應(yīng)該理解和關(guān)心。這對(duì)孩子、家長和老師都是非常艱難和痛苦的一時(shí)期。幼兒園組織相應(yīng)的活動(dòng)：熟悉環(huán)境、快樂入園日等都是為了減少陌生感，幫助孩子盡快渡過這個(gè)艱難的時(shí)期。明確入園時(shí)間：7：459：00入園8：00早餐四、公開幼兒活動(dòng)資料，照片展示，介紹幼兒現(xiàn)已達(dá)到的情況，還需改進(jìn)的情況。五、新生入園需要注意的問題。，不要將家長緊張的情緒帶給幼兒，那樣會(huì)增加他的緊張，在孩子面前要放松開心。(叫起床的技巧)(讓孩子知道家長即將要離開，)，然后離開，不要表現(xiàn)出依依不舍。(不能讓孩子獨(dú)自進(jìn)班，一定要和教師交接)，不反面暗示，如：“上幼兒園別哭”：①聊天(正面鼓勵(lì)原則)②分散注意③多喝水、少進(jìn)食：因23歲的孩子動(dòng)作發(fā)展先于語言發(fā)展，在家時(shí)家長處處讓著他，即使時(shí)與同伴相處時(shí)也有家長在旁守著，所以孩子沒有機(jī)會(huì)表現(xiàn)出一些問題。一方面老師會(huì)盡心看護(hù)，在活動(dòng)的安排和玩具材料的投放上都會(huì)考慮，盡量避免抓咬情況。另一方面我們的教育目標(biāo)就是要逐步的教會(huì)孩子如何正確的與同伴相處、與人相處、與周圍環(huán)境和諧共存。(這個(gè)年齡段的幼兒還不會(huì)交往，他們之間的打鬧是無意識(shí)的，認(rèn)為這是在與同伴交往，因?yàn)樗麄儧]有評(píng)判對(duì)錯(cuò)的自我意識(shí)，所以出現(xiàn)問題也是很好的教育契機(jī)，老師會(huì)把我這個(gè)機(jī)會(huì)教育孩子這是不可以的，應(yīng)該怎么做，家長也要這么教育孩子，出現(xiàn)問題不要指責(zé)大罵，以教育為主)萬一出現(xiàn)問題，我們先在這給家長道個(gè)歉，首先是我們照顧不周。家長有意見、心疼，我們都能理解，但希望家長諒解，信我們能很好的處理，幼兒園的問題，家長有意見直接找班上老師，希望家長間別發(fā)生矛盾。五、需要家長做的準(zhǔn)備：，如：提褲子、穿鞋，擦鼻涕等。，穿松緊褲，不帶危險(xiǎn)物品來園。，中午放書包里給他們帶回去。家園聯(lián)系冊(cè)最好要寫，可以使家長了解幼兒在家庭中的表現(xiàn)表揚(yáng)，進(jìn)步、不足等，表揚(yáng)個(gè)別寫得好的家長：杭杭媽、樂樂爸、昕昕媽等。每周教的兒歌要回家復(fù)習(xí)，家園共同教育。六、請(qǐng)家長代表發(fā)言。七、對(duì)家長的要求：、舉止文明、使用禮貌用語，做幼兒的表率。、離園時(shí)不和老師攀談。，以免影響幼兒情緒。、家長園地、生活情況表七、介紹半日活動(dòng)，提出要求。八、公布班級(jí)、教師電話。九、歡迎家長們提出問題。托班家長工作計(jì)劃13家長工作是切實(shí)作好幼教工作的前提，也是我們工作落到實(shí)處的保證，更是檢驗(yàn)我們工作的又一個(gè)側(cè)面！尤其對(duì)于我們這個(gè)剛剛組建的新班級(jí)來說，家長工作不單純是召開幾次家長會(huì)而已，她是靠人與人的溝通、心與心的交流、日與月的積累換來的。家長是幼兒的第一任老師，只有切實(shí)作好家長工作，才能在真正意義上作好班級(jí)工作。一、情況分析：（一）父母：大多數(shù)的父母都較關(guān)心孩子在園的情況，愿意和老師多交流，詳細(xì)了解孩子各方面的情況?？吹阶约汉⒆釉敢飧吒吲d興上幼兒園是最欣慰的。（二）祖父母：與父母祖輩關(guān)注孩子在幼兒園的表現(xiàn)側(cè)重點(diǎn)不同。較關(guān)心孩子在園吃、睡得是否好。仍有很多孩子回家后由祖父母包辦代替，造成孩子能力的強(qiáng)弱個(gè)別差異顯著。（三）家長教育理念：大多數(shù)家常的教育理念緊跟形勢，尤其重視孩子們活潑、開朗的個(gè)性培養(yǎng)。希望幼兒能在集體中學(xué)習(xí)如何與人相處、如何與人交往，從而養(yǎng)成其良好習(xí)慣，形成優(yōu)良的品質(zhì)。但與此同時(shí)，家長又往往急于讓幼兒學(xué)習(xí)一些技能特長，對(duì)孩子的要求偏高，大大高于幼兒的最近發(fā)展區(qū)。二、指導(dǎo)思想：（一）主動(dòng)、細(xì)致的做好每一位家長的工作；（二）樹立全心全意為家長服務(wù)的思想；（三）共同探討家長工作的藝術(shù)性，提高家長工作的質(zhì)量。三、本學(xué)期家長工作計(jì)劃與措施：1．學(xué)前對(duì)每位幼兒進(jìn)行一次家訪。召開一次新生親子活動(dòng)，介紹本學(xué)期工作目標(biāo)及家長工作的要求等。2．關(guān)心我們的“家園聯(lián)系欄”及時(shí)地了解現(xiàn)階段的教學(xué)動(dòng)態(tài)及幼兒園的各項(xiàng)保教內(nèi)容，使家長能夠做到科學(xué)育兒。，做到“因人而宜”。針對(duì)不同家長的實(shí)際情況，采取不同的聯(lián)系方式，讓每一個(gè)家長多走近孩子、了解孩子。對(duì)于平時(shí)自己接送孩子的家長，加強(qiáng)平時(shí)的交流，孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步、出現(xiàn)的問題等，讓家長第一時(shí)間知道，以期家園配合，獲得好的教育效果；而對(duì)于那些很少來園接送孩子的家長，則采取電話交流、家園聯(lián)系冊(cè)聯(lián)系的方式，并讓其隔一段時(shí)間能來園一次，通過和老師的直面交流，真實(shí)地了解孩子的情況。，讓家長了解幼兒園的教育方針及發(fā)展方向，針對(duì)家庭的明顯差異，對(duì)于不同的幼兒就要對(duì)其家長做好不同的家教指導(dǎo)工作。從孩子自身的情況及特點(diǎn)出發(fā)，關(guān)注孩子在自身基礎(chǔ)上所獲得的發(fā)展，不要盲目地橫向比較。可以通過老師對(duì)孩子的關(guān)心、照顧使他們放心，并進(jìn)一步通過孩子獲得的進(jìn)步引導(dǎo)其放手，讓孩子做力所能及的事，配合做好孩子自理能力方面的工作。如薛昊小朋友，情緒不穩(wěn)定，自理能力差，可先穩(wěn)定情緒，從培養(yǎng)其獨(dú)立使用調(diào)羹，獨(dú)立用餐入手，逐步引導(dǎo)。7．請(qǐng)家長能為我班的體育角，增添些玩具，運(yùn)動(dòng)器材，便于幼兒鍛煉。8．建議家長能多關(guān)心幼兒，多與孩子交流，能正確對(duì)待孩子的提問，共同收集一些材料來進(jìn)行探討。多帶領(lǐng)孩子外出參觀，增加些知識(shí)面。托班家長工作計(jì)劃14家長工作是切實(shí)作好幼教工作的前提，也是我們工作落到實(shí)處的保證，更是檢驗(yàn)我們工作的又一個(gè)側(cè)面！尤其對(duì)于我們這個(gè)剛剛組建的新班級(jí)來說，家長工作不單純是召開幾次家長會(huì)而已，她是靠人與人的溝通、心與心的交流、日與月的積累換來的。家長是幼兒的第一任老師，只有切實(shí)作好家長工作，才能在真正意義上作好班級(jí)工作。一、情況分析：（一）父母：大多數(shù)的父母都較關(guān)心孩子在園的情況，愿意和老師多交流，詳細(xì)了解孩子各方面的情況?？吹阶约汉⒆釉敢飧吒吲d興上幼兒園是最欣慰的。（二）祖父母與父母祖輩關(guān)注孩子在幼兒園的表現(xiàn)側(cè)重點(diǎn)不同。較關(guān)心孩子在園吃、睡得是否好。仍有很多孩子回家后由祖父母包辦代替，造成孩子能力的強(qiáng)弱個(gè)別差異顯著。（三）家長教育理念：大多數(shù)家常的教育理念緊跟形勢，尤其重視孩子們活潑、開朗的個(gè)性培養(yǎng)。希望幼兒能在集體中學(xué)習(xí)如何與人相處、如何與人交往，從而養(yǎng)成其良好習(xí)慣，形成優(yōu)良的品質(zhì)。但與此同時(shí)，家長又往往急于讓幼兒學(xué)習(xí)一些技能特長，對(duì)孩子的要求偏高，大大高于幼兒的最近發(fā)展區(qū)。二、指導(dǎo)思想：（一）主動(dòng)、細(xì)致的做好每一位家長的工作；（二）樹立全心全意為家長服務(wù)的思想；（三）共同探討家長工作的藝術(shù)性，提高家長工作的39。質(zhì)量。三、本學(xué)期家長工作計(jì)劃與措施：1．學(xué)前對(duì)每位幼兒進(jìn)行一次家訪。召開一次新生親子活動(dòng)，介紹本學(xué)期工作目標(biāo)及家長工作的要求等。2．關(guān)心我們的“家園聯(lián)系欄”及時(shí)地了解現(xiàn)階段的教學(xué)動(dòng)態(tài)及幼兒園的各項(xiàng)保教內(nèi)容，并能積極參與班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)宣傳教育理念和保健常識(shí)，使家長能夠做到科學(xué)育兒。加強(qiáng)與家長的直接聯(lián)系，做到“因人而宜”。針對(duì)不同家長的實(shí)際情況，采取不同的聯(lián)系方式，讓每一個(gè)家長多走近孩子、了解孩子。對(duì)于平時(shí)自己接送孩子的家長，加強(qiáng)平時(shí)的交流，孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步、出現(xiàn)的問題等，讓家長第一時(shí)間知道，以期家園配合，獲得好的教育效果；而對(duì)于那些很少來園接送孩子的家長，則采取電話交流、家園聯(lián)系冊(cè)聯(lián)系的方式，并讓其隔一段時(shí)間能來園一次，通過和老師的直面交流，真實(shí)地了解孩子的情況。利用家長會(huì)的機(jī)會(huì)，讓家長了解幼兒園的教育方針及發(fā)展方向，針對(duì)家庭的明顯差異，對(duì)于不同的幼兒就要對(duì)其家長做好不同的家教指導(dǎo)工作。引導(dǎo)家長正確看待自己的孩子。從孩子自身的情況及特點(diǎn)出發(fā)，關(guān)注孩子在自身基礎(chǔ)上所獲得的發(fā)展，不要盲目地橫向比較。請(qǐng)家長能為我班的體育角，增添些玩具，運(yùn)動(dòng)器材，便于幼兒鍛煉。建議家長能多關(guān)心幼兒，多與孩子交流，能正確對(duì)待孩子的提問，共同收集一些材料來進(jìn)行探討。多帶領(lǐng)孩子外出參觀，增加些知識(shí)面。家長工作是一門藝術(shù)，永遠(yuǎn)值得我們?nèi)ヌ剿鳎グl(fā)現(xiàn)。只有不斷的探索，不斷的發(fā)現(xiàn)，才能使我們的家長工作做的更好。托班家長工作計(jì)劃15一、現(xiàn)狀分析（1）成就有的孩子的父母教育觀念很好，能尊重孩子的意愿，和孩子有平等的關(guān)系。家長更信任老師，愿意聽取老師的指導(dǎo)建議。家長更支持園內(nèi)的教育教學(xué)活動(dòng)，初步形成家的共同努力。（2）缺陷有些家長對(duì)幼兒園教育不夠了解，不夠重視。家長水平參差不齊，教育觀念差異很大。二、這學(xué)期的重點(diǎn)工作和措施（一）以各種形式的`展示活動(dòng)為載體，讓家長參與我們的教育，了解我們的教育加大親子活動(dòng)力度，讓幼兒園教育成為家長和孩子有效溝通的橋梁。（1）親子活動(dòng)每月一次。如：尋春、放風(fēng)箏、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、開半天活動(dòng)等。（2）主題活動(dòng)過程中注意利用家長的資源。成立家長委員會(huì)，發(fā)揮家長委員會(huì)的作用（二）提高家長園地的質(zhì)量，增強(qiáng)內(nèi)容的時(shí)效性。交流的內(nèi)容更加及時(shí)友好。如：主題系列活動(dòng)、日常聯(lián)系等。輔導(dǎo)文章更有教育意義，收集家長需求，使其更有針對(duì)性和針對(duì)性（從孩子良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣方面）。父母園可以和父母互動(dòng)，根據(jù)教育目標(biāo)進(jìn)行表揚(yáng)我的好寶寶等特殊交流。（三）同步居家，培養(yǎng)孩子良好的健康習(xí)慣和行為習(xí)慣。以贊美我的好寶寶為主題，與家長、孩子、老師互動(dòng)，促進(jìn)孩子良好的生活習(xí)慣。開展家長關(guān)于孩子飲食習(xí)慣和行為習(xí)慣的討論活動(dòng)，主要通過與家長的具體做法和事例進(jìn)行有針對(duì)性的交流。（四）注意每天早來晚離園，充分利用家?；?dòng)提高家長互動(dòng)質(zhì)量。三位老師共同接待孩子來園，無特殊情況送孩子離開園。三位老師分工明確，態(tài)度友好，立場合理。耐心聽家長的指令和指示，三位老師互相交流。老師們很了解每個(gè)孩子的情況。每天早上反饋家長的解釋。老師要持之以恒。