初中生物備課工作總結(jié)-資料下載頁
2024-10-14 21:50本頁面
【正文】 可以投身科研之中，從他高產(chǎn)的論文量里面可以看出，他確實付出了很多，自己“創(chuàng)造”了很多新的概念和理念，這不正是新課標所倡導(dǎo)的創(chuàng)新精神么？不僅學(xué)生要創(chuàng)新。老師也要不斷的更新自己的知識儲備才行。短短的幾天培訓(xùn)中，有培訓(xùn)者和教師之間的平等交流，來自實踐中的問題和困惑也能向?qū)I(yè)人士請教；在這里可以與所需相統(tǒng)一，這能很好地讓教師驅(qū)走困惑，在頭腦中注入真正的可以轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為的新理念。培訓(xùn)只是一個手段，培訓(xùn)只是一個開端，對于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細水長流。我更要把這次培訓(xùn)的精髓貫徹到我的日常教學(xué)工作中去，讓自己的課堂教學(xué)有新的突破和提高。第五篇：初中生物教學(xué)藝術(shù)————關(guān)于怎樣備課初中生物教學(xué)藝術(shù)————關(guān)于怎樣備課關(guān)于備課： 備課是為課堂教學(xué)活動所進行的 一切準備工作的總稱。教學(xué)是創(chuàng)造 性的勞動，每一節(jié)好課都凝聚著教師的心血。備課是上好課的前提。事實證明，越是有經(jīng)驗、水平高的教師，越是重視備課，因為，他們知道，對教學(xué)藝術(shù)的探討是沒有止境的。備課的內(nèi)容：一、備課標（為什么教）課程標準是課程的指導(dǎo)性文件 是編寫教材和進行教學(xué)的依據(jù)，備課標，要與教材相結(jié)合，理解課標的要求是怎樣在教材中體現(xiàn)的目標是什么二、備教材（教什么）備教材首先應(yīng)該在學(xué)期初對整套教材進行通讀，做到對教材既整體又系統(tǒng)地全面了解，在此基礎(chǔ)上，進一步精讀本單元教學(xué)的具體內(nèi)容。具體到每一節(jié)課的備課 首先，要確定這節(jié)課的教學(xué)目標：包括知識目標、能力目標、情感態(tài)度與價值觀的目標。其次，分析這節(jié)課的知識在教材中的地位，是由哪些知識構(gòu)成的？為什么由這樣的知識組成？這些知識之間有著什么樣的聯(lián)系？哪是重點，難點在哪里？學(xué)生已有的相關(guān)知識儲備有哪些（橫向——學(xué)科間的、縱向——本學(xué)科的）……所制定的（三維的）教學(xué)目標在教學(xué)中怎樣操作？最后是如何實施？如何進行評價……？三、備學(xué)生（施教對象）了解教的對象是誰，有那些特質(zhì)，既學(xué)生情況分析。備學(xué)生就是要了解學(xué)生的實際，主要指 學(xué)生已有的知識水平和生活經(jīng)驗。另一個就是班級特點和個 別學(xué)生的特點。做到教學(xué)走在學(xué)生 發(fā)展的前面，并且?guī)訉W(xué)生的 發(fā)展，即因材施教四、備教法（用什么教，怎么教）教學(xué)方法是教師為完成教學(xué)任務(wù)所采用的手段，它受教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容的制約，而且也受學(xué)生的認識規(guī)律所制約。備教法是要在眾多的教學(xué)方法中，選取最能有效達成教學(xué)目標、適合教學(xué)內(nèi)容、適合學(xué)生特點和 教師個人特點的教學(xué)方法及教學(xué)方法的優(yōu)化組合。五、備學(xué)法（怎么學(xué)）學(xué)習(xí)方法是教學(xué)方法的重要組成部分。在過去，學(xué)法不被重視，教學(xué)強調(diào)的是教師教得如何，往往忽視學(xué)生學(xué)得怎樣?，F(xiàn)代教育強調(diào)以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本。學(xué)生是施教的對象，教學(xué)是教和學(xué)的有機組合，既重教——教師不僅要教知識，又要重學(xué)——教師還要教給學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方法。六、備評價（教的怎樣）評價教學(xué)質(zhì)量是每位教師必須具備的能力。評價可分為過程性評價和終結(jié)性評價
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1