【正文】 基本做到了學員人手一冊,這套教材編寫有層次,案例分析典型,是一套深受家長歡迎的好教材，目前家長學員100%都有教材。規(guī)范的教材深受家長的歡迎和好評，提高了學習家教知識的興趣和愛好。八年級三班學生蔣和平的家長蔣子東，以打鐵為生，他不但在家有空就學，而且把《初中生家教必讀》帶到賣鐵器的攤上，一有空閑，拿起書就讀，有時還讀給其他人聽。六一班學生郭露的公公郭繼明，在家經(jīng)常聚精會神的閱讀《小學生家教必讀》，他孫女好奇，也要看一看，誰知越看越想看，越愛看。一次犯了錯誤爺爺批評她。她說：“爺爺，你批評錯了，你看一看《小學生家教必讀》，人家的孩子和我犯的是同樣的錯誤，人家的家長可和你用的方法不一樣?！薄Ｋ氖侵贫三R全,并制訂了培養(yǎng)目標、課程標準和教學計劃,有了制度保障。五是資金投入保障,有專項經(jīng)費主要用于布置教室、購置教學用品，表彰優(yōu)秀學員等。二是講座引路,全面推開幾年來,我們采取了以定期專題培訓、集體面授為主，系列活動為輔等比較科學的教育方法和合理的教育手段,加大對學生家長的培訓力度，不斷普及家教知識,提高家長素質和教育水平。按照家長學校工作計劃,學校一年要進行24次的面授,每學期培訓時間不少于6小時,通過專題報告、系列講座、家長開放月、家教咨詢等形式,有計劃地完成教學計劃。具體做法可歸納為“五明確”、“四個結合”、“三個落實”、“二個保證”、“一個開放”?！拔鍌€明確”是：明確每節(jié)課的教學目標、教學重點和難點；明確每節(jié)課的課前調查內容,必須有針對性；明確普遍現(xiàn)象與個別現(xiàn)象的存在及原因；明確講解內容與課后作業(yè)相結合；明確社會、學校、家長各自的職責?！八膫€結合”是：對家長的系統(tǒng)教育與結合學生、家長、學校實際而進行的專題講座相結合；定期對家長的系統(tǒng)教育與向家長發(fā)有關問卷調查、宣傳資料等函授教育結合；每學期對全校家長的集中培訓與班級召開的家長座談會、經(jīng)驗交流會等形式的分散指導相結合。“三個落實”是:家長學校的活動時間、地點和內容的落實?！岸€保證”是：保證家庭教育知識的普及率達到95%以上:保證家長學校的教學質量?！耙粋€開放”是：家長學校的教育、教學工作每學期向家長開放一次。學員參加學習后，發(fā)生了一系列的變化。他們從教育孩子毫無經(jīng)驗到對未來充滿信心這一過程的轉變。翻開家長心得,無論是長篇大論,還是寥寥數(shù)語,都能看出來自不同素質家長的肺腑之言, 學生陳思紅的家長陳直在心得中這樣寫道：“過去我只知道對孩子一味地愛，家長學校使我知道愛有誤區(qū)，過分的愛會像過量的藥劑或有毒的汁液一樣危害孩子的身心健康?，F(xiàn)在孩子懂得在家?guī)椭黾覄栈睿谕饽軒椭欣щy的人做事，我們真高興”。這些話讓我感動,也讓我們的工作更有力量。三是熱、難點問題,關注解決幫助家長解決熱、難點問題是家長學校的職責之一,通過召開家長座談會及問卷調查,我們知道了家長們所關注的熱點問題是怎樣把孩子培養(yǎng)成棟梁之材,可見家長望子成龍之急切心情。難點問題集中反映有:孩子對學習沒興趣怎么辦?家長憑主觀愿望讓子女學習專長,不聽從怎么辦?小學低年級孩子離不開陪讀怎么辦?留守學生上網(wǎng)教育難的問題？學生的心理健康教育問題等等。針對熱點問題,我們召開家長座談會,各抒己見,現(xiàn)身說法,互相學習,互相切磋,為家長學校解決關鍵問題提供了一個好機會,建立學生家長聯(lián)系通訊錄，開通“家教咨詢熱線”,家長通過電話咨詢疑難問題；成立心理健康咨詢小組適時地對學生提出問題予以解答?？傊?通過各種渠道提高家長的綜合素質,幫助家長解決熱、難點問題二、明顯的教育效果和社會效益幾年來,我們在實踐中探索,大膽嘗試,不斷改進,在改進中發(fā)展,在發(fā)展中求創(chuàng)新,取得了明顯的教育效果和社會效益。(一)、家教觀念新。通過培訓，家長樹立了“人無全才，人人有才，揚長避短皆可成才；適合孩子的教育，才是最好的教育；欲做事，先做人，一定要有做人的基本品德和技能”的家教理念。理念的更新，使家長的家教方法悄然發(fā)生了變化。實現(xiàn)了家庭教育由原來的傳宗接代向培育四有新人，由重智輕德向全面發(fā)展，由重養(yǎng)輕教向養(yǎng)教并重，由家校分離向家校結合的四個轉變。杜絕了因對孩子實施暴力，引發(fā)不幸事件的發(fā)生。學生家長李時青，認為“黃金棍下出好人”，對孩子上網(wǎng)實施暴力教育，使父子關系惡化，孩子離家出走。通過培訓，改變了家教方法，父子關系得到改善，現(xiàn)該生李尚久在我校九年級一班品學兼優(yōu)。每談到家長學校，他都非常激動的說：“是家長學校拯救了孩子，挽救了我父子間的關系”。學生家長唐素清說：“家長學校留在我腦里更多的是感動和感激，每當我在教育孩子發(fā)生矛盾和困惑時，我的第一感覺就是找家長學校”。(二)、師資隊伍強。多種途徑的培訓和教學實踐的鍛煉，教師的素質和育人能力得到提高，不僅解決了學校家庭教育專業(yè)人才嚴重不足的局面，而且實現(xiàn)了學?，F(xiàn)代育人的第一次提速。老師李章林深有感悟的說：“過去學生出了問題、家長和老師互相埋怨，推卸責任，現(xiàn)在是互相溝通、緊密配合，共同幫助學生改進，過去是重智輕德，現(xiàn)在是既重教書，又重育人”。七年級一班學生吳梅的家長吳玉春說：“現(xiàn)在與老師交流有一種親切感和朋友感?！苯處熯€親身體會到“做一名老師容易，做一名合格老師不容易，做一名合格家長就更不容易了，過去常因自己孩子出了問題而苦于沒有解決辦法，現(xiàn)在我們也找到了解決問題的神丹妙藥?！睘榇?，教師都能全身心的投入教學中去，并能根據(jù)成年人的特點和學生年齡特征。創(chuàng)新教學形式，拓展教學內容，改進教學方法，使家長聽得懂、記得牢、做得好，教學質量不斷提高。(三)、教學效果好。教學形式和教學方法的創(chuàng)新，使教師和家長全身心融入課堂之中，主導作用和主體作用發(fā)揮得好，教學實效突出，促進了家庭教育的開展。八年級三班學生伍嬌的媽媽在家長學校參加了家長座談會后，深有感悟的說：“9年來，我孩子終于第一次痛快的發(fā)泄出對媽媽的不滿，他那種興奮溢于言表。9年來，我終于第一次感悟到孩子的不易，自己平常在外務工，每到期末電話中只問成績，然后就是一番責備，我替女兒委曲，在此我向女兒道歉。”九年級一班學生冉鈺，在學校開放周“親子共讀”活動中淚流滿面地說：“這是我上學以來，與爸爸在一起最快樂的一天，父子共享書香之美妙，共享親情之溫馨”。他爸爸在一旁站起來，流著淚說：“孩子，爸爸對不起你，過去在外務工，常年不在家，沒有關心過你的學習，總認為掙到了錢，給你吃飽穿熱火就盡到責任了，爸爸有愧于你。”七五班在講《加強品德教育，培養(yǎng)孩子健全人格》后，留給家長的溫馨作業(yè)是：“孩子，你是我們的驕傲”。要求家長找出孩子的10個優(yōu)點，談體會，找出孩子一個缺點，想出糾正辦法。很多家長在體會中這樣寫道：“過去我們只盯住孩子的缺點，10個優(yōu)點可找不到，可冷靜下來仔細想想，孩子的優(yōu)點還真不少，沒想到我的孩子也這么棒”。(四)、和諧氛圍濃。家長學校實現(xiàn)了家、校二者的和諧統(tǒng)一，優(yōu)化了學校育人環(huán)境，使學校出現(xiàn)“人際關系和諧，文明程度增強，榮辱觀念形成了，做好事的變多了，安全意識加強了，學生素質普遍提高了，學校聲譽增強了”，七大變化。形成了“夸學校贊美老師的多了，責怪學校、埋怨老師的少了；為學校做好事的多了，破壞學校設施的少了；勸學生讀書的多了，學生流失的少了；學生學習的多了，上網(wǎng)的少了；學生間謙讓的多了，打架斗毆的少了；優(yōu)秀生多了，后進生少了；幫貧扶困的多了，到學校尋釁鬧事的少了”“七多七少”現(xiàn)象。過去由于家教方法不當，使很多家庭親子關系、夫妻關系、隔代關系出現(xiàn)感情危機，甚至婚姻解體，孩子外出，家庭矛盾重重。參加培訓后，家教方法得到改善，使家庭危機轉為家庭和諧。學生家長張成民，對孩子過于溺愛，孩子形成網(wǎng)癮后，對其施暴，孩子偷錢，外出上網(wǎng)幾天不歸。父母象瘋了一樣，晝夜尋找，孩子自殘后，又產(chǎn)生輕生念頭，為此，他也外出不歸，家庭矛盾惡化到崩潰的邊緣。通過培訓，采用了科學的家教方法，孩子得到轉變，使家庭關系得到改善。川祖村學生家長馬永康，過去經(jīng)常對孩子說：“別人打你一下，你就要打他十下，千萬不能自己吃虧?！币淮魏⒆颖粍e人的孩子打了，他就到學校，門衛(wèi)不讓進，他把學校校門都打爛，影響了學校正常教學秩序。還有的家庭，因家教方法不當，親子關系惡化，孩子離家出走，流浪社會，受壞人唆使，走向犯罪道路，學校老校門口陳建東的孩子陳臻，父子關系惡化，曾天在外游逛，到初三輟學僅三周因搶劫犯罪被判入獄五年半。家長學校成功舉辦，基本上杜絕了不和諧因素的發(fā)生。街道、村、社，原來一些退休老人，一天到晚無所事事，湊在一起就是發(fā)牢騷。六合村老同志龍騰中，前幾年曾天不是到鄉(xiāng)政府或民政局找相關領，就是到縣或市上訪，通過家長學校培訓后，他曾天在家與孫子女一起，指導或督促他們學習，有時與他人一起扎堆時，也是在探討教育孫子女的方法。用他的一句話說：后人要比前人強，這樣才能一代更比一代強?? 參加培訓后，他們把精力集中到學習家教知識和教育后一代身上，再湊到一起就是常交流家教經(jīng)驗和體會，變消極情緒為積極情緒。(五)、社會聲譽好。濟川一小家長學校形成了領導支持，社會關注，家長配合同心協(xié)力辦大教育良好格局，學生素質全面提升，2000年，學校教育教學質量學年綜合評估占縣同類學校第七位，同時也最大限度地保征了家長自身素質跟上孩子快速增長的需要，跟上時代的需要，擴大了社會聲譽，受到了上級和社會的好評和認可，贏得了社會的支持，促進了學校教育的騰飛。以上僅是我們對家長學校工作的一些初步探索，與上級的要求和兄弟單位相比還有差距，我們有信心,在上級領導和有關部門的指導幫助下,充分發(fā)揮家長學校的作用,進一步探索辦好家長學校的新模式、新途徑、新方法,辦出自己的特色,為實現(xiàn)新一輪家庭教育革命,為新形勢下的學校教育勾勒出最完美絢麗的畫卷。2010年4月