【正文】 我更進一步認識到，原來教育教學不光是教完書，改完作業(yè)就算了，也不是簡單的從知識層面對學生作單純評價，而應該將教師的教學評價和學生的學習評價相結合，而且這種評價必須有助于學生與教師的成長和發(fā)展有利才行。此外，“國培”還為我們展開了“在線研討”，為學員、輔導教師和專家搭建了一個溝通平臺，但美中不足的是，多數(shù)“在線研討”都選在了難得的周末休息時間(周末不在校，上網(wǎng)很不方便)，使得大多“在線研討”我都沒機會或沒時間參加，很可惜?？傊?，通過“新思考”平臺，我結識的不僅是班里班外的學員、老師和專家，更是接納了一種新理念，一種操作性很強的，具有強有力的生命力的理念，這種理念會在每一個感悟到它的學員心里生根發(fā)芽，開花結果。通過2011“國培計劃”，我學到的不僅是教育教學中的技巧和方法，更是對我工作以來的方式方法的重新審視，這種審視尤如一場及時雨，它滋潤了我那塊因塵封而干涸的思維之田，這場甘露會在每一個惠及到得學生那里得到傳承接力，發(fā)揚光大。也許，我的文字很單薄，也許，我文筆很一般，但我此次培訓使我收獲了很多，因此對此次“國培”我是發(fā)自內(nèi)心地、由衷地感謝，也希望像這一類有效的培訓資源，能持續(xù)地、永久地關注我們農(nóng)村中小學教育、教師和學生，讓廣大農(nóng)村教育能像城市教育一樣享有平等的溝通和交流的平臺。對于有的人來說，培訓結束就是目的地，而我則認為“國培”，為我點亮了工作的前程，只有點亮前程，才能走得更遠，也只有走到更遠，才能給更多的人帶來光明和希望。第五篇：中小學骨干教師培訓心得體會中小學骨干教師培訓心得體會我有幸成為這次旗教體局組織的中小學骨干教師培訓班的一員，這也給我提供了再學習、再提高的機會。培訓講師是一名“教育部國培計劃專家?guī)鞂＜摇?、“北京市中小學德育專家資源庫專家”、“北京教育學院校長研修學院教授”遲希新教授。他所講的“新課程背景下一線教師的專業(yè)發(fā)展路向” 內(nèi)容深刻獨到、通俗易懂、生動有趣、對我更是啟發(fā)很大，對我今后的教育教學工作起著引領和導向作用。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為高素質(zhì)、高效能的教師的信心，給了我強烈的感染和深刻的理論引領。下面是我在培訓中的幾點心得體會： 通過培訓，讓我深刻地認識到新課程理念。教授以“你們認為的新課程理念是什么樣的呢？”這一問題來引入今天的培訓，通過舉例子展示了新課程理念。比如：第一，中國老師和美國老師講‘灰姑娘’，中國老師講‘灰姑娘’就是普遍的傳統(tǒng)教學，作者是誰、分幾段等等，而美國老師講‘灰姑娘’就是創(chuàng)設各種問題來讓學生進行有效地思考回答，慢慢引導并發(fā)展他們獨特的思維，這位美國老師的講解使我深受啟發(fā)，是的，我們就是要不斷地創(chuàng)新、不斷地思考，怎樣才能讓學生更有效、更通俗易懂并且更能開闊他們的思維，培養(yǎng)孩子質(zhì)疑、疑問的習慣。其二，舉‘孔融讓梨’這個例子對我印象更深的是教授提出的‘假如你是孔融，你會怎么做？為什么？’這一問題，面對這個問題最重要的是教師對于不同學生回答的不同評價。這就要教會我們作為一名新時代的教師就應該要因地制宜、尊重學生的個性發(fā)展和培養(yǎng)學生的德育發(fā)展。最后，教授向我們展示的一些不同于我們教材的臺灣教材。最吸引我眼球的是臺灣教材對于課文的分析和小提示的展示，我覺得這種新穎獨特的問題和小提示這更能培養(yǎng)學生的獨特的思維和思想教育。所以。新課程理念就是教師要不斷地自主探究、合作思考、培養(yǎng)孩子質(zhì)疑疑問的習慣，教師的教學個性化、教育的自信、探索的樂趣，學會因地制宜、尊重個性發(fā)展和德育發(fā)展，更要不斷地提高自己?！處煹膶I(yè)發(fā)展’包括三個方面：終生的專業(yè)學習、個人的專業(yè)自主和高尚的師德修養(yǎng)。其中終生的專業(yè)學習是教師專業(yè)發(fā)展的路徑，個人的專業(yè)自主是核心，高尚的師德修養(yǎng)是教師專業(yè)發(fā)展的保障。教師心中必須裝著專業(yè)的科學理念、學生發(fā)展的正確判斷、對自身角色的深刻體認和對專業(yè)發(fā)展的成就感。教師應該也要有知識的常識，這分為學生的常識、教室的常識和教師自己的常識。首先學生的常識就是教師要尊重學生的個體差異，對學生的差異要因材施教、正視差異、尊重差異并對學生進行分層評價。其次教室的常識分為四個方面，即給學生創(chuàng)造舒適溫馨的學習場所、這個場所也必須是給予學生友好和安全感的學生喜歡的地方、大量給與學生學習活動的空間、這個場所也能帶給學生隱性的教育，這樣才能體現(xiàn)教育的價值，學生才能夠接觸到除了課本知識以外的技能。最后是教師自己的常識，雖然教師也是人、有自由的空間，教師又不是萬能的，但是作為一名教師既是教育教書也是育人，所以教育的唯一工作與全部工作可以總結為：教師要做一個有思考、思路和思想，有經(jīng)歷、經(jīng)驗和理念，有文憑、知識和文化，有職業(yè)、專業(yè)和事業(yè)的新教師?！處煹膶I(yè)發(fā)展’也應該有效學習、勤于反思、自我規(guī)劃和快樂工作。（1）教師應該像蜜蜂似的進行有效學習，努力研究、把自己學的知識技能進行嘗試并靈活運用使之成為自己的東西，因為學習會讓我們站得更高、看到的更多。（2）教師應該總結提升、創(chuàng)新能力、勤于思考反思。（3）自我規(guī)劃要有幾個“一點”：多讀一點書、多寫一點東西、多學一點外語知識。（4）教師的快樂法則：教師應該要學會目標驅(qū)動、縱向比較、主動遺忘、入世融通、恰當自嘲并學會放棄。：角色定位與功能實現(xiàn)教授以提出幾個問題來體現(xiàn)當代教師師德討論的必要性：教師倫理失范的存在和教師勞動關系的特點。師德教育功能分析分別以外顯功能和內(nèi)隱功能來體現(xiàn)。其一、掌握教學大綱所指定的知識和技能的主學習；學習者在學習過程中不經(jīng)意間獲得的知識和技能的副學習；學習者在學習過程中所收獲的一系列感受體驗和經(jīng)驗的附加學習。其二、教師要發(fā)展學生的情商、智商、德商；給學生提供一個正面的榜樣形象、營造一個和諧的班級氛圍、多給學生積極的心理解讀；教師要有耐心、童心和愛心，以耐心的態(tài)度、關注的神情，積極傾聽、讓孩子有完整表達的機會并同時給予溫馨的回應；試著了解，不要急于批判；細節(jié)當中積極引領并培養(yǎng)孩子的自信，做學生積極心理的助者。今后我會將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結合我校的實際情況，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學習、充電。這次培訓內(nèi)容豐富，水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。