先進(jìn)婦女工作者個(gè)人事跡-資料下載頁
2025-10-05 01:42本頁面
【正文】 育和現(xiàn)代管理的需要，又于2005年參加了西南大學(xué)信息技術(shù)骨干教師的培訓(xùn)。總之，他教育思想端正，能全面貫徹黨的教育方針，不斷研修現(xiàn)代教育科學(xué)理論，不斷充實(shí)和改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更新陳舊的教育教學(xué)概念，有獨(dú)創(chuàng)性地發(fā)展學(xué)生的智商和情緒智慧，重視學(xué)生非智力因素的開發(fā)，積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的指導(dǎo)作用，優(yōu)化第一課堂教學(xué)，開設(shè)第二課堂活動(dòng)，不僅傳授學(xué)生知識(shí)，而且教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，注重能力的培養(yǎng)和發(fā)展。與此同時(shí)，也能嚴(yán)格要求自己，在教學(xué)中刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，做到理論聯(lián)系實(shí)際，能運(yùn)用多種教學(xué)媒體，并制作有意義的教具和圖文資料，不斷提高自己施行教學(xué)的水平，因材施教，分層教學(xué)，精心備課，認(rèn)真上課，培育優(yōu)等生，輔導(dǎo)后進(jìn)生，爭取全體學(xué)生、全面素質(zhì)的整體提高和發(fā)展。XXX從事數(shù)學(xué)教學(xué)的業(yè)績歷年來是名列全鄉(xiāng)乃至全縣前茅的，也有案可稽。2004年制作的課件《用字母表示數(shù)》及2007年執(zhí)教的《百分?jǐn)?shù)的意義與寫法》在XXX信息技術(shù)應(yīng)用成果比賽中分別獲三等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。2010年參加研究的國家社科基金“十一五”規(guī)劃教育學(xué)國家級(jí)課題《農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育環(huán)境下的教學(xué)應(yīng)用模式和案例研究》的子課題《衛(wèi)星教學(xué)資源在小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用案例研究》（電教館研BCA0700510914）中，執(zhí)教的《可能性》一課，得到中央電教館XX及華中師范大學(xué)XXX教授等人的一致好評(píng)。該課題于2010年12月順利結(jié)題。通過提升自身的業(yè)務(wù)水平和管理水平，于2009年9月?lián)瘟藢W(xué)校教務(wù)主任一職，任職后他更注重教育理論及管理理論的學(xué)習(xí)，了解前沿管理理論。在教學(xué)管理方面，深知教學(xué)質(zhì)量是一校之魂，學(xué)校的教學(xué)管理觀念、魄力決定了一個(gè)學(xué)校的發(fā)展水平。因此，高舉教育現(xiàn)代化及素質(zhì)教育這兩面大旗，抓教育觀念的更新，抓教育設(shè)施的完善，抓管理水平的提高。在其任職期間，學(xué)校榮獲了“XX縣教育教學(xué)先進(jìn)學(xué)校”（連續(xù)2年）、“遠(yuǎn)程教育工作先進(jìn)集體”等6項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。當(dāng)然，成績代表過去，相信他將會(huì)一如既往地不斷學(xué)習(xí)研究，不斷積累教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，鍥而不舍地教研探索，提高教育科研的基本理論素養(yǎng)和研究能力，逐步形成一套自身特色的教育教學(xué)模式和管理模式。第五篇：優(yōu)秀婦女工作者主要事跡[定稿]優(yōu)秀婦女工作者主要事跡該同志熱愛婦女工作，有較強(qiáng)的責(zé)任感、事業(yè)心，認(rèn)真貫徹執(zhí)行區(qū)直機(jī)關(guān)工委的各項(xiàng)工作部署。一年來，在業(yè)務(wù)工作中，充分發(fā)揮婦女同志半邊天的作用，創(chuàng)造性地開展工作，為區(qū)商務(wù)局全年工作任務(wù)的順利完成做出了積極的努力；在生活中，關(guān)心婦女同志的身心健康，積極組織“三八婦女節(jié)”等文體娛樂活動(dòng)，豐富婦女同志的業(yè)余文化生活；積極組織健康查體活動(dòng)，及時(shí)組織看望生病的婦女同志,讓婦女同志感受到組織的關(guān)懷和溫暖；在計(jì)生工作中，努力為婦女同志做好宣傳員、服務(wù)員，確保計(jì)生工作落到實(shí)處；在維護(hù)婦女同志合法權(quán)益方面，能密切聯(lián)系群眾，及時(shí)聽取和反映婦女同志的意見、建議和訴求，確保合法權(quán)益不受侵犯。
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