【正文】 ，培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力。(4)因材施教，在幫助提高后學困生的工作上，多動腦筋運用科學的方法使他們更有效地提高英語水平?？茖W。(1)、培養(yǎng)學生動手、觀察、思維、推理能力是重中之重。因此，努力創(chuàng)造條件做實驗，加強實驗操作和教學。(2)、強調(diào)科學概念的背誦，讓學生吃透教材，靈活地理解，學會實際運用。第四篇：小學期中考試總結(jié)與反思金鄉(xiāng)街道霍堌小學期中考試總結(jié)與反思2015——2016第二學期我校期中考試在全體老師的共同努力下，已經(jīng)圓滿地結(jié)束。各位教師也已經(jīng)按照學校的要求對學科教學進行了分析和總結(jié)，找差距，找不足，以便在今后的教學中進行修正和改進。教師、學生和家長對期中考試也很看重。教師要了解自己的教學情況；學生想知道自己學得怎樣，家長渴望了解孩子的在校學習狀況。同時從教學管理角度看，通過考試可以了解半學期的教與學情況，對后半學期的教學有借鑒、參考、指導作用，所以學校對期中考試每個環(huán)節(jié)均作了認真組織和精心安排?，F(xiàn)就期中考試后的工作進行總結(jié)與反思：一、準備工作根據(jù)學校要求，考前校長對全體教師要求思想上高度重視，工作中積極主動，主要做了如下工作：①強化學生書寫訓練，強調(diào)試卷的書寫與條理②強調(diào)激勵評價機制。③營造考試氛圍，精心安排考場。二、考試工作本次考試監(jiān)考情況好于以往，學校在考前就通知了教師監(jiān)考須知，對有關(guān)監(jiān)考工作提出了明確、操作性強的要求，通過這些工作，整個考試過程得以順利開展，取得了較好的效果。三、閱卷工作本次閱卷采用隨考隨閱，當一科考試結(jié)束后，所教學科教師立即閱卷，閱卷質(zhì)量較好，信度較高，統(tǒng)分、登分幾乎無差錯，圓滿地完成了期中閱卷工作。四、考后工作考試結(jié)束后，我們主要做了如下工作：①學校及時計算出考試成績②教師寫出了所教學科試卷分析，③學生開展了試卷糾錯比提高活動，教師進行了復批，優(yōu)秀試卷全班展評。⑤5月3日，學校召開了學生表彰會，對期中考試中成績突出的和進步幅度大的學生進行了大張旗鼓的表揚。五、反思建議有許多教師、同學在期中考試后，往往只是關(guān)注于考試成績而忽略了更為重要的考后反思工作，我以為：無論考試成績優(yōu)或劣，考試后都要認真地進行總結(jié)，因為只有這樣，師生才能找到考好或是考得不好的原因。找到了問題的根結(jié)，在今后的教與學中就會更有利于自己發(fā)揮優(yōu)點，改正缺點，從而在之后的考試中發(fā)揮出優(yōu)異水平，所以說考后自我反省的意義一點都不亞于考試本身。期中考畢竟只是一次階段性的診斷測試，不能將其結(jié)果“夸大化”和“絕對化”，家長和老師應該幫助學生剖析期中考試成敗的原因。建議老師們，對學習成績不達標的學生進行有效的幫扶，同時進行第二次考試確保孩子二次達標。建議同學們，在期中考試后，向自己提出三個問題：（1）名次、成績跟以往相比是上升還是下滑？（2）如果上升，是因為考試題目適合你(有些同學遇到比較難的題目反而成績會比較好，有些則反之)，還是其他同學出現(xiàn)了失誤，還是自己的真實水平的確上升了？（3）如果自己的成績達不到80分，應好好的查缺補漏，努力復習力爭補考達標。針對這次的期中考試成績以及近期的學習狀態(tài)如此進行反思，同學們就能從整體上把握住此次期中考試成敗的關(guān)鍵因素和自己所面臨的處境，以及所要努力的方向了。金鄉(xiāng)街道霍古小學2016年5月3日第五篇：期中考試總結(jié)與反思期中考試總結(jié)與反思學校的課改已進行了不短的時間，其中有些老師執(zhí)行了課改的思路，嚴格按照課改的流程，在課堂上進行了大膽的嘗試，取得了一定的效果。例如等老師。更多的老師還在懷疑，觀望，沒有真正的動起來，那么整個教學的效果怎么樣呢，最近我校舉行了期中考試，總結(jié)如下：期中考試已結(jié)束，回顧這次考試，總體感覺有喜有憂。喜的是由于平時有的老師和班主任工作踏實，認真，備考充分，所以所教的班級和科目都取得了不錯的成績，值得欣慰，特別是推動了課改的老師和班級。例如：初一年級的C20C209。初二年級得C20C203。初三年級的C20存在的主要問題：老師在教學上的那股激情和動力不足，由于思想的原因有時顯得有點懶散。不愿意面對課改，對學生又缺乏一點耐心和信心。在開學之初，教務處按成績、男女基本調(diào)配均勻，但經(jīng)過半學期的教與學，班級之間的成績有很大的差別，而我們的老師不找自己的原因，總是抱怨學生基礎不好，更有甚者說是課改的結(jié)果。差別大的科目﹝綜合值相差10分以上﹞有：初三的語文、化學、數(shù)學：初二的生物、地理，特別是地理及格率、綜合值都只有二十幾，比較讓人擔心；初一的數(shù)學、政治、歷史、生物。班主任和教師對學生培訓不到位，學生的行為和學習習慣有待提高。班中總有上課多動、作業(yè)不完成者，作為教師在這方面抓得還不夠，沒有很好的抓好落實。教師上課講得太多，學生練得太少。雖然有時想讓學生多動手，課堂上以學生為主，但有時由于學生的基礎較差，有時為了趕進度等等一些原因使得很多時候仍然采用老的教學模式，課堂效率不夠好，與課改的初衷背道而馳。教師課后反思不夠。我們常有這樣的困惑：有些習題不僅是講了，而且是講了多遍，可是學生的解題能力就是得不到提高!也常聽見學生這樣的埋怨：鞏固題做了好多遍，成績卻遲遲得不到提高!這應該引起我們的反思了。誠然，出現(xiàn)上述情況涉及方方面面，但課堂教學值得反思，很多時候給學生思考的空間太小，教師包辦的太多。二、改進措施：刻苦鉆研課改模式，不斷提高課堂效益。老師平時要認真閱讀新課標，鉆研新教材，熟悉課改流程，備課組認真細致的備好導學案，真正做到重點明確，難點分解，遇到難以解決的問題，要在備課組內(nèi)多討論。認真學習各種教學方法，并嘗試運用到實踐教學中去；積極參加各種課改活動，如集體備課，校內(nèi)外聽課，教學教研會議。加強教師自身的反思。增加自己課堂的魅力，吸引孩子主動參與。讓學生真正成為課堂的主人，在民主、寬松、自由的環(huán)境里體驗受教育的幸福，而不是當一個昏昏欲睡的觀眾。信任學生是發(fā)揮學生主動作用的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)學生獨立思維和創(chuàng)造行為的根本保證。作為一名教師，應該堅定地信任學生，相信學生能積極主動地學習知識和技能，有能力調(diào)整自身的行為，進而啟發(fā)他們思考和解決問題的方法。學生的學科情感常取決于對任課老師的喜好，古人云：“親其師，才能信其道”。如果教師課堂上對全班每個學生都抱著積極、熱情、信任的態(tài)度，并在教學中讓學生感受到這種態(tài)度，當學生從教師那里感受到真誠的關(guān)懷和摯愛、積極的期待和希望時，他就會有一種受到信賴、鼓舞與激勵的內(nèi)心情感體驗，從而從內(nèi)心升騰起對老師的信賴和愛戴？愛屋及烏，由喜歡老師而喜歡他所任教的學科，從而愉快接受教師的教誨，并努力將教誨轉(zhuǎn)化為行動，從而實現(xiàn)教師的期望。加強學生基礎知識的訓練，對每一節(jié)的重點和基礎知識要反復訓練，加強課堂練習和反饋，重視試卷的評析和訂正。加強對學習困難學生的輔導工作，多讓困難學生提問、板演，給予他們更多的關(guān)心，讓他們體驗到成功的喜悅。希望老師們都有一種歸屬感和責任感，能夠全身心的投入到教學中去，希望我們的學生都能夠在課改中感受到教育的快樂和辛福。