【正文】 始，耳朵挺好，哪種顏色的蝴蝶要來鉆網(wǎng)喲！選出小組隊長，進行指令——剛才是我發(fā)出的指令，你們能自己說說指令嗎？請同樣顏色的蝴蝶聚在一起商量，選出蝴蝶隊長。——隊長選好了，讓我們把蝴蝶網(wǎng)拉起來，隊長請到中間來，哪一隊先來游戲呢？用什么辦法？（黑白配）好，哪一隊贏了，哪一隊隊長先來發(fā)指令。當老師做出“噓”的動作時，請隊長到中間來黑白配。完整幾次游戲，鼓勵幼兒大膽發(fā)出指令。五、自然結束讓我們回到教室再來玩一玩這個游戲吧?。ǜS音樂離開活動場地）活動反思：首次進行鉛筆屑貼畫，顯然幼兒的興趣很濃，能跟著老師的講解的方式，進行卷的練習，但是平時幼兒缺乏這個嘗試，所以卷出來的鉛筆屑經(jīng)常會斷，不夠完整，而做出來的蝴蝶也不是很漂亮。同時，因為鉛筆屑相對比較小，使用油畫棒添畫蝴蝶的身體部位就比較難，以后還是要準備一些彩色筆，這樣的效果可能會比較好。大班教學教案及反思14活動目標：知道在大街上行走時要有大人陪同，不亂跑。加強幼兒的安全意識。活動準備：課件、情景創(chuàng)設活動過程：一、導入幼兒欣賞交通安全兒歌，說一說你聽到看到了什么。幼兒再次欣賞，說一說你在街道上應該遵守哪些交通規(guī)則。二、欣賞情景表演，知道街道上要注意安全。情景表演一；隨便跑入玩具店情景表演二：闖紅燈情景表演三：在馬路上做游戲。說一說這些小朋友哪里做的不好，為什么？三、觀察圖片，判斷對錯幼兒看幼兒用書18頁圖片，給圖中做的好的小朋友獎勵小紅花。四、找一找幼兒園里的安全，說一說幼兒園里都應該注意些什么?；顒咏Y束?；顒臃此迹河變簩Υ嘶顒雍苡信d趣，很好的完成了目標。雖然如此，也有令人反思的地方，剛開始的交通安全兒歌雖然內(nèi)容很好，但是方言，幼兒有許多地方都聽不懂。當時老師靈機一動，讓幼兒再次欣賞，較第一次有了很大的進步，多數(shù)幼兒在老師的引導下都理解了兒歌的含義，非常好。接下來的情景表演，幼兒與老師配合也不很默契，沒有調(diào)動了幼兒的積極性，不過通過情景表演，幼兒還是知道了在大街上應該遵守交通規(guī)則，不亂跑。這些遺憾的地方在以后的活動中要吸取教訓?？傊?，整個活動前后銜接自然，幼兒也受益匪淺，如果教師從一開始就能將幼兒帶入情景中，讓幼兒置身于街道中，效果會更好，從而應該讓幼兒與生活實際相結合，在生活中家園共育，大手拉小手，小手拉大手，互相監(jiān)督，共同遵守交通規(guī)則，安全出行。安全工作是幼兒園工作的重中之重，對幼兒進行交通安全教育是非常必要的。交通安全你我他，安全出行靠大家。呼吁全社會都注意交通安全。大班教學教案及反思15活動目標，初步學會唱歌。，探索使用圖示理解、記憶歌詞?；顒訙蕚鋱D譜每人一張活動過程一、導入活動。師：現(xiàn)在是什么季節(jié)是啊?(春天)老師帶來一首很好聽的曲子，叫《歌唱春天》。請小朋友一邊聽，一邊回憶一下，聽了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細聽。二、學唱歌曲。(1)幼兒聽樂曲。提問：聽了這首曲子，你感覺怎么樣?你覺得看到了春天的什么景象?(2)觀看教師隨音樂舞蹈一遍。師：剛剛老師把小朋友說的東西都編成了一些動作，請你們一邊看，一邊來猜一猜，這些動作可能是什么意思。《歌唱春天》師：剛剛我們聽了春天的曲子，也看了老師做的春天的動作，那下面老師來唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。(1)老師范唱歌曲。提問：你聽到了什么?師：看來這首歌曲有一定的難度，有什么好辦法能盡快學會?大家想想以前用過什么方法學唱歌的。今天老師教你們一個新的方法，看看是什么方法?(2)學習使用圖譜記憶。師：看這張紙的最上面，寫這什么字。(題目)這張紙從哪開始看呢?(從圖一開始看，一在哪?在下面。)聽老師唱，嘗試用手指圖，記憶歌詞。師：下面聽老師唱，請小朋友用手指，我唱第一句，你們就指第一個格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我們來試一試。要邊聽，邊看，邊想，看看有什么看不懂的地方?一會可以提問。師：聽完了，來，看看有什么不懂的地方!(幼：有空白的地方)把空白格子的數(shù)字，報上來!()師：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有沒有唱?看看這張圖片，空白的地方在哪里?(下面)師：還有什么問題吧?好，沒問題了，我來問，第一個格子子什么意思?(嘿，啦啦啦)活動反思又是一年春來到，我們的周圍到處充滿了春的氣息。用自己的歌聲來贊美春天是我們最美的抒情方式，我們班的孩子對于音樂活動有著濃厚的興趣。本次音樂活動從幼兒的興趣和需要出發(fā)，考慮大班幼兒的年齡特點，并依據(jù)季節(jié)，以多種形式的藝術手段開展的。在本次音樂活動中，第一環(huán)節(jié)我先讓幼兒通過欣賞歌曲來感知樂曲的歡快、抒情，從而熟悉歌曲的旋律。同時，引出歌名《歌唱春天》。第二環(huán)節(jié)中，我主要分成兩部分：⑴我首先出示大圖譜，引導幼兒傾聽歌曲，憑記憶把圖譜填完整，在填圖譜的通過中，組織幼兒學唱分句。⑵引導幼兒掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法，同時，出示標記，讓幼兒理解并掌握。第三個環(huán)節(jié)，我一反以往老師教，幼兒唱的方式，而是給了幼兒每人一副圖譜，讓幼兒根據(jù)歌詞進行填圖，同時為自己的成功感到快樂，進而更樂意學習。最后一個環(huán)節(jié)，主要引導幼兒以各種形式學唱，去掉一遍一遍反復唱的枯燥。通過此次活動，讓我更加懂得了在音樂活動中成為幼兒音樂活動的伙伴，支持者，引導幼兒喜愛音樂。讓幼兒尋找快樂。多給幼兒自由的空間。所以我要扎實的開展好每次活動，提升自己的教學能力。第四篇：幼兒園大班語言教案《家是什么》及教學反思幼兒園大班語言教案《家是什么》及教學反思活動目標感受散文的溫馨與甜蜜，萌發(fā)愛家愛親人的情感。敢于在集體面前大膽交流自己的經(jīng)驗。理解散文內(nèi)容，了解借用物體表達心中感受的比喻方法。鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。理解散文內(nèi)容，豐富相關詞匯。活動準備利用歌曲《讓愛住我家》，創(chuàng)設“溫馨交流”情境。利用散文錄音，創(chuàng)設“安靜傾聽”情境利用《家是什么》的課件，創(chuàng)設“視聽結合”情境。利用散文圖譜，創(chuàng)設“快樂朗誦”情境。活動重難點理解散文內(nèi)容，感受散文的溫馨與甜蜜。了解借用物體表達心中感受的方法。活動過程（一）利用“溫馨交流”情境，感受家的美好問題：從歌曲里你聽到了什么？小朋友喜歡家嗎？說說你喜歡家的理由。小結：我們每個人都有自己的家，家里的每一樣東西都讓我們感到很親切、很熟悉。今天我們就來聽一首有關“家”的散文……（二）利用“安靜傾聽”情境，初步感知散文內(nèi)容問題：這首散文的題目是什么？散文里說家是什么？燈有什么用途？屋檐是什么？有什么用處？床是用來干什么的？為什么作者把家說成是燈、屋檐、床呢？我們再來欣賞一遍散文……（三）利用“視聽結合”情境，進一步理解散文內(nèi)容，了解家中的物品帶給我們的感受為什么說家是一盞燈？（明亮和安全）一個屋檐？（遮風擋雨）一張柔軟的床？（放松舒服）一輪太陽？（溫暖、快樂）小結：家是一個溫暖舒服，能夠避風擋雨的地方，是讓我們身心放松，為我們帶來快樂的地方。原來，作者是利用這些物體來表達了自己對家的感受。（四）利用“快樂朗誦”情境，再次感受家的溫馨，理解家的含義問題：今天我這首優(yōu)美的散文做成了圖譜，先自己試著來說一說，看看誰能看懂這些小標志？誰想來試著說一說？這么溫馨、甜美的散文，我們朗誦的時候應該注意什么？（語速舒緩、聲音優(yōu)美，注意停頓）我們一起來朗誦一遍。小結：小朋友，家不僅可以說成是一盞燈、一個屋檐，家還以是很多帶給我們快樂的東西。下一節(jié)活動的時候，也請小朋友像散文里的說法一樣，把自己快樂、幸福的感覺說出來?；顒友由煺Z言區(qū)材料操作，看看講講：家是什么。美工區(qū)：繪畫：我的家。附：家是什么家是什么？家，是一盞燈、一個屋檐、一張柔軟的床。有了燈，不再害怕夜晚沒有星星和月亮。有了屋檐，不再擔心風吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的覺，做個美美的夢。家是什么？家，是一輪太陽。爸爸媽媽歡樂的笑容，合成一縷縷溫暖的陽光。反思：綜觀整個活動，活動過程的設計始終圍繞目標，各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系、層層遞進。教師采用直觀教學法，結合課件通過豐富的肢體語言，聲情并茂地朗誦散文詩，并利用富有啟發(fā)性的提問引發(fā)幼兒思考，加深幼兒對詩歌的理解。并利用精美的掛圖引導幼兒仔細觀察，并大膽的用語言表達畫面上的內(nèi)容，感受詩歌所表達的語言美和意境美，并適時的運用富有啟發(fā)性的提問激發(fā)幼兒對“家”和“親情”的美好體驗和情感共鳴。專家點評：在整個教學過程中教師的思路是比較清晰，從傾聽、欣賞——準確記憶——學習朗誦——脫離圖譜——自由創(chuàng)編——朗誦表演。從步驟上、難度上層層遞進，幼兒行為積極，思維活躍，樂意參加彷編活動。整個活動，幼兒在審美中模仿、在模仿中創(chuàng)造、在創(chuàng)造中提升，形成了自己的思想、建構了自己的語言、創(chuàng)造了自己的文學，最后也實現(xiàn)了語言教學活動的教學目標，提高了幼兒語言表達能力，并在活動過程中獲得了愉快的情感體驗。第五篇：幼兒園大班音樂教案《香草咪咪》及教學反思幼兒園大班音樂教案《香草咪咪》及教學反思活動目標：、歡快、跳躍的風格，了解其所表達的故事情節(jié)。、動作創(chuàng)編、故事情節(jié)累加，進一步感受音樂的節(jié)奏和變化。、一同游戲的快樂。，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作?！断悴葸溥洹贰；顒訙蕚洌阂魳贰断悴葸溥洹坊顒舆^程：一、創(chuàng)編故事，引起幼兒興趣。師：有一只大貓?zhí)貏e喜歡跳舞，就連走路的時候都會像跳舞那樣一扭一扭的，這只大貓還很愛臭美，在星期天的早晨穿上漂亮的衣服、還化化妝出去散步。住在隔壁有一群調(diào)皮的小老鼠，就喜歡逗這只大貓玩游戲，大貓去散步，小老鼠也跟在后面學走路，可是小老鼠又怕被大貓發(fā)現(xiàn)，它們總是悄悄的。你們知道嗎?它們在游戲時還有好聽的音樂，我們來聽一聽。二、欣賞音樂《香草咪咪》，感受音樂旋律的變化。播放音樂，幼兒欣賞，感受音樂的變化。三、討論音樂帶來的感受。師：剛才我們聽的音樂有什么不一樣的地方?(音量的大小，聲音高的是大貓走。) ?帶領幼兒欣賞樂曲A段。師：聲音高的來是貓出來散步了，這可是一只愛臭美的貓，它會做哪些動作呢?(幼兒嘗試創(chuàng)編，對應的動作，并相互模仿、練習) ?剛才小朋友聽到音樂的前面有一段沒唱歌的地方，我們可以做些什么動作呢?(大貓化妝的動作)2. 帶領幼兒欣賞樂曲B段，創(chuàng)編貓去逗老鼠的動作。師：這只大貓在散步的時候總覺得有老鼠跟著，這只大貓怎么去逗這些老鼠呢?(貓去給老鼠撓癢癢?老鼠裝死)師：創(chuàng)編結束動作。四、聽音樂完整游戲“香草咪咪”師：那我們一起來玩玩這個游戲吧!?教師加大大貓動作的難度，讓“小老鼠”們?nèi)L試模仿游戲師：你們想的動作想的太好了，我還有更難的動作，你們敢不敢去做呢?看我這只大貓能不能抓住你。，讓幼兒兒模仿游戲。，請幼兒創(chuàng)編做大貓的動作，游戲一次。，幼兒模仿，教師小結。五、幼兒聽音樂走出活動室?；顒臃此迹骸断悴葸溥洹肥且皇坠?jié)奏明快的歌曲，教師夸張的動作形象表現(xiàn)出了一只愛臭美、愛跳舞的貓。教師的引導過程層層遞進，由易到難，由熟悉音樂 ——創(chuàng)編單個動作——隨音樂變化動作。在這節(jié)課中，教師將音樂生動化、游戲化，幼兒在自然地情境中發(fā)展了能力。費老師本著“尊重幼兒”的理念，充分發(fā)揮了幼兒的主體性，教師完全尊重幼兒的意愿，引導幼兒大膽地想象創(chuàng)造，運用不同的動作表達自己的感受和體驗，活動中充滿了教師智慧、靈活的應變能力。