【正文】 行為文化在學校每個地方、每個人身上具體的自然體現(xiàn)；她的建設(shè)實質(zhì)上是一項系統(tǒng)工程，是一種全面的、有意識且目的明確、具有深遠戰(zhàn)略意義的管理行為，涵蓋了學校的各方面工作。物質(zhì)文化建設(shè)是基礎(chǔ)物質(zhì)文化是大學校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，具有外顯性和感觀性，她是大學校園文化的載體。她的表象往往給人們對學校的直覺判斷，即第一印象的判斷。學校的建設(shè)管理大到校園的布局規(guī)劃，小到一室、一梯，乃至一廁的凈化香化等等，都是物質(zhì)文化內(nèi)涵的具體表象。而這種表象是否代表了先進的校園物質(zhì)文化內(nèi)涵，則完全取決于管理者的管理措施與管理水平。因此建設(shè)好的物質(zhì)文化環(huán)境，關(guān)鍵在于要落實好的管理措施，提高管理水平。通過管理，促使全體師生養(yǎng)成好的工作態(tài)度和作風。金錢的堆積不是優(yōu)秀物質(zhì)文化建設(shè)的根本。精神文化建設(shè)是核心精神文化是大學校園文化的核心，她是隱性的，深層次的、無形的和抽象的。精神文化包含有師德建設(shè)、師生公德意識的建立，以及學校人文環(huán)境的建設(shè)等幾方面。（1）教師的師德建設(shè)是學校精神文化的靈魂學校的人員結(jié)構(gòu)特點，決定了教師的師德是學校精神文化建設(shè)的主體，是靈魂，是向社會散播優(yōu)秀文化的播種機。教師的行為、道德是否與社會公德相符甚或高于社會公德的要求，教師的教學與服務(wù)是否以學生為本，教師的文化知識結(jié)構(gòu)是否具有先進性，由此形成的個人魅力是否能對學生產(chǎn)生良好影響等等。這些往往是影響一代代學生的行為及其價值取向的最根本的因素。每個教師高尚的師德的集合，就是一縷強烈的、積極的“師魂”，她對學生，對每一學校人都具有強烈的震撼力和感染力。當然，教師的師德建設(shè)不能依賴個人的自覺自愿，她需要有適當?shù)耐饨鐗毫秃侠淼募顧C制的推動，即管理。（2）公德意識是學校精神文化的表象學校精神文化建設(shè)的效果，可以從師生員工的個體行為體現(xiàn)出來。大到面對困難時的舍身取義，無私奉獻，小到日常的一個動作、一個承諾、一句口語、一次寬容等，都可以體現(xiàn)出人的公德意識。她是精神文化建設(shè)的結(jié)果在人身上的具體體現(xiàn)，是個人在長期的道德約束和制度約束下，逐漸積累并最終形成的自然良好的行為習慣和與民族文化相一致的社會公共道德意識。5（3）人文環(huán)境是精神文化建設(shè)的保障人文環(huán)境文化的內(nèi)涵十分豐富，她包括學校的領(lǐng)導(dǎo)作風，民主意識、緊張活潑的校園氛圍和師生的價值取向、精神風貌、心理狀態(tài)及人際關(guān)系等方面。人文環(huán)境的建設(shè)對學校精神文化的建設(shè)可以起到支持和保障的作用。而人文環(huán)境文化的建設(shè)，最需要的是：充分尊重每個人的存在價值，營造民主科學的校園氛圍，來引導(dǎo)和調(diào)整師生的價值取向、精神風貌、心理狀態(tài)和人際關(guān)系，為師生提供一個能充分展示其能力和價值的競爭平臺。她的關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)的水平和領(lǐng)導(dǎo)作風。制度文化建設(shè)是保障制度文化是由學校的法律形態(tài)和組織管理形態(tài)構(gòu)成的顯性文化，通過她可以把學校的物質(zhì)文化和精神文化有機的結(jié)合成一個整體。“沒有規(guī)矩，不成方圓”，嚴謹規(guī)范、實用有效的規(guī)章制度，合理的組織管理機構(gòu)，合格的管理人員是保證精神文化、物質(zhì)文化建設(shè)得以順利實施的關(guān)鍵。不同學校的制度文化不盡相同，可以有各自的特點。學校一系列規(guī)章制度的制訂通常是以不違背國家的法律法規(guī)，符合社會公眾的道德意識為前提的；而制度實施的組織管理機構(gòu)則可以有各自的個性特點。高尚的行為文化是目的大學校園文化的內(nèi)涵和效果是通過每個學校人的個體行為得以顯現(xiàn)的。大學校園文化是否具備高尚的內(nèi)涵，只能從每個學校人在各種場合的行為是否高尚來辯別。使每個學校人具有符合社會主義道德標準和強烈的愛國情趣，高尚文明、規(guī)范包容的言行習慣，是優(yōu)秀校園文化建設(shè)的最終目的。當然對于學校來說，不同崗位結(jié)構(gòu)的人員的行為文化應(yīng)有各自的特點。如學校領(lǐng)導(dǎo)的行為文化，主要應(yīng)體現(xiàn)其民主寬容的領(lǐng)導(dǎo)作風和高瞻遠矚的領(lǐng)導(dǎo)能力；教師的行為文化主要應(yīng)體現(xiàn)在師德高尚、教書育人上；行政、后勤管理工作人員的行為文化主要應(yīng)體現(xiàn)在對學生的細致服務(wù)、服務(wù)育人上。而學校中受人尊重的模范人物的行為文化則使學校的價值觀念“人格化”，他們的行為成為師生爭相模仿、學習的榜樣。通過這些不同結(jié)構(gòu)的學校人行為文化的總和，形成大學校園文化的顯性因素，體現(xiàn)出學 6 校整體的風貌和學校的文明程度。因此，大學校園文化的建設(shè)是學校精神文明建設(shè)和物質(zhì)文明建設(shè)的總和，是學校賴以生存和發(fā)展的需要。她是一項長期、細致的系統(tǒng)工程，而決不是一朝一夕的事。在這項工程的建設(shè)中，師魂的塑造是校園文化創(chuàng)立的靈魂，合理有效的管理是實施校園文化建設(shè)的保障。而校園文化建設(shè)的最終目標是去除管理，以實現(xiàn)人在公正道德、法制規(guī)范、民主平等基礎(chǔ)上的充分自由。三、營造創(chuàng)先爭優(yōu)的大學校園文化氛圍在大學校園文化里營造創(chuàng)先爭優(yōu)的氛圍，目的就是為了培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)、樹立、運用先進、優(yōu)秀的好榜樣，發(fā)揮先進、優(yōu)秀好榜樣的作用，這一優(yōu)良傳統(tǒng)，對中國共產(chǎn)黨的發(fā)展和壯大，產(chǎn)生了重要作用。學生黨員及積極分子要創(chuàng)先爭優(yōu)首先要帶頭勤奮學習，爭取好成績。知識就是本領(lǐng)，我們的知識越豐富，我們的本領(lǐng)越強，對社會發(fā)展的貢獻就會越大，為人民服務(wù)的貢獻就會越大。所以，我們要努力學習科學文化知識，學習黨的理論知識，尤其是在專業(yè)學習中要走在前面，做出表率，更好地發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，用理論武裝自己，用知識提高自己，鍛煉出為祖國和人民服務(wù)的更多本領(lǐng)。扎實學好本專業(yè)知識，合理利用課余時間，廣泛涉獵、博覽群書，培養(yǎng)興趣、陶冶高尚情操，做到勞逸結(jié)合；樹立正確的理想、給自己訂長短期合理的目標計劃并為之奮斗；積極參加社會實踐，從社會中收獲生存的一技之長，努力使自己成為一個對社會有用的人。其次，作為學生黨員及積極分子，應(yīng)具備良好的素質(zhì)。學生黨員及積極分子應(yīng)發(fā)揮先鋒模范作用，應(yīng)在同學中體現(xiàn)出先進性，帶頭全面發(fā)展。很多時候，良好的素質(zhì)是表現(xiàn)在很小的方面的，比如公共環(huán)境衛(wèi)生的維護、課堂紀律的保持、公共禮儀的講究??這些都是一個大學生黨員應(yīng)做而且必須做的事。大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀不斷成熟階段，更要加強優(yōu)秀品格的鍛煉，時刻以黨員和“四有”新人的標準來要求自己，時時向優(yōu)秀黨員學習，以自我的良好素質(zhì)修養(yǎng)帶動更多的同學們注意起身邊看似微不足道的小事，從小事中體現(xiàn)大學生的涵 7 養(yǎng)與素質(zhì)。從身邊做起，真心誠意地為同學辦實事，努力解決同學的困難，維護好同學的切身利益。雖然我們的能力有限，但只要從點滴做起，就能眾人拾柴火焰高，星星之火可以燎原。從身邊的小事做起，為周圍的同學服務(wù)做起，只要我們持之以恒、齊心協(xié)力，就不難達到“以我之手傳黨美名”的效果了。再次，我們必須重視提高自己的責任意識，作為一名大學生黨員，熱愛祖國，認真學習，孝敬父母都是我們應(yīng)盡的責任，是我們必須要做到的。要創(chuàng)先爭優(yōu)，我認為我們要勇于承擔起我們應(yīng)盡的責任，努力培養(yǎng)社會責任感。我們要從小事做起，從點滴做起。我們很多的學生黨員都是班級或者院校的學生干部，在工作中常常會遇到這樣那樣的小問題，我們不能放過這些小問題，我們要踏踏實實工作，遇到問題就要解決，努力提高自己的責任意識。在平時生活學習和工作中我們必須樹立起責任意識，做好每一環(huán)節(jié)直至完成全部任務(wù)。作為黨員中的一份子，我們更需要保持頭腦清醒冷靜、沉著思考，經(jīng)多方取證后我們就不難發(fā)現(xiàn)這些信息中的漏洞和破綻，其真實性也就可見一斑了。當然，我們也不能盲目包庇黨的腐敗和不良現(xiàn)象，我們應(yīng)該本著比群眾更客觀的態(tài)度審視各種信息，不僅勇于杜絕傳播、直指錯誤信息發(fā)布者的脊梁骨，也要大膽的向黨的組織反映黨中存在的問題。最后，千里之行，始于足下，我們應(yīng)抓緊在校學習機會，努力掌握科學文化知識和各種專業(yè)技能，努力提高自身的綜合素質(zhì)，帶頭勤奮學習，帶頭全面發(fā)展，使大家成為既有本領(lǐng)，有責任，又有實干精神的人。作為一名大學生黨員及積極分子，我們應(yīng)該有報效祖國，為祖國建設(shè)添磚加瓦的偉大抱負和理想，更要有腳踏實地，從小事做起的精神和堅定信念。在學習工作中創(chuàng)先進，爭先鋒，同時注重細節(jié)，從小事做起，積小流匯成大海，積跬步至千里之外，最終達到我們的目標，實現(xiàn)我們共產(chǎn)黨人共同的偉大的理想。參考文獻：《深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動讀本》中共黨史出版社《創(chuàng)先爭優(yōu)與黨的先進性建設(shè)》人民日報網(wǎng) 《略論高校校園文化的內(nèi)涵、特征及功能》戴玉英