【正文】 行為文化在學(xué)校每個(gè)地方、每個(gè)人身上具體的自然體現(xiàn)；她的建設(shè)實(shí)質(zhì)上是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是一種全面的、有意識(shí)且目的明確、具有深遠(yuǎn)戰(zhàn)略意義的管理行為，涵蓋了學(xué)校的各方面工作。物質(zhì)文化建設(shè)是基礎(chǔ)物質(zhì)文化是大學(xué)校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，具有外顯性和感觀性，她是大學(xué)校園文化的載體。她的表象往往給人們對(duì)學(xué)校的直覺判斷，即第一印象的判斷。學(xué)校的建設(shè)管理大到校園的布局規(guī)劃，小到一室、一梯，乃至一廁的凈化香化等等，都是物質(zhì)文化內(nèi)涵的具體表象。而這種表象是否代表了先進(jìn)的校園物質(zhì)文化內(nèi)涵，則完全取決于管理者的管理措施與管理水平。因此建設(shè)好的物質(zhì)文化環(huán)境，關(guān)鍵在于要落實(shí)好的管理措施，提高管理水平。通過管理，促使全體師生養(yǎng)成好的工作態(tài)度和作風(fēng)。金錢的堆積不是優(yōu)秀物質(zhì)文化建設(shè)的根本。精神文化建設(shè)是核心精神文化是大學(xué)校園文化的核心，她是隱性的，深層次的、無形的和抽象的。精神文化包含有師德建設(shè)、師生公德意識(shí)的建立，以及學(xué)校人文環(huán)境的建設(shè)等幾方面。（1）教師的師德建設(shè)是學(xué)校精神文化的靈魂學(xué)校的人員結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，決定了教師的師德是學(xué)校精神文化建設(shè)的主體，是靈魂，是向社會(huì)散播優(yōu)秀文化的播種機(jī)。教師的行為、道德是否與社會(huì)公德相符甚或高于社會(huì)公德的要求，教師的教學(xué)與服務(wù)是否以學(xué)生為本，教師的文化知識(shí)結(jié)構(gòu)是否具有先進(jìn)性，由此形成的個(gè)人魅力是否能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好影響等等。這些往往是影響一代代學(xué)生的行為及其價(jià)值取向的最根本的因素。每個(gè)教師高尚的師德的集合，就是一縷強(qiáng)烈的、積極的“師魂”，她對(duì)學(xué)生，對(duì)每一學(xué)校人都具有強(qiáng)烈的震撼力和感染力。當(dāng)然，教師的師德建設(shè)不能依賴個(gè)人的自覺自愿，她需要有適當(dāng)?shù)耐饨鐗毫秃侠淼募?lì)機(jī)制的推動(dòng)，即管理。（2）公德意識(shí)是學(xué)校精神文化的表象學(xué)校精神文化建設(shè)的效果，可以從師生員工的個(gè)體行為體現(xiàn)出來。大到面對(duì)困難時(shí)的舍身取義，無私奉獻(xiàn)，小到日常的一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)承諾、一句口語、一次寬容等，都可以體現(xiàn)出人的公德意識(shí)。她是精神文化建設(shè)的結(jié)果在人身上的具體體現(xiàn)，是個(gè)人在長期的道德約束和制度約束下，逐漸積累并最終形成的自然良好的行為習(xí)慣和與民族文化相一致的社會(huì)公共道德意識(shí)。5（3）人文環(huán)境是精神文化建設(shè)的保障人文環(huán)境文化的內(nèi)涵十分豐富，她包括學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，民主意識(shí)、緊張活潑的校園氛圍和師生的價(jià)值取向、精神風(fēng)貌、心理狀態(tài)及人際關(guān)系等方面。人文環(huán)境的建設(shè)對(duì)學(xué)校精神文化的建設(shè)可以起到支持和保障的作用。而人文環(huán)境文化的建設(shè)，最需要的是：充分尊重每個(gè)人的存在價(jià)值，營造民主科學(xué)的校園氛圍，來引導(dǎo)和調(diào)整師生的價(jià)值取向、精神風(fēng)貌、心理狀態(tài)和人際關(guān)系，為師生提供一個(gè)能充分展示其能力和價(jià)值的競(jìng)爭平臺(tái)。她的關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)的水平和領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)。制度文化建設(shè)是保障制度文化是由學(xué)校的法律形態(tài)和組織管理形態(tài)構(gòu)成的顯性文化，通過她可以把學(xué)校的物質(zhì)文化和精神文化有機(jī)的結(jié)合成一個(gè)整體。“沒有規(guī)矩，不成方圓”，嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范、實(shí)用有效的規(guī)章制度，合理的組織管理機(jī)構(gòu)，合格的管理人員是保證精神文化、物質(zhì)文化建設(shè)得以順利實(shí)施的關(guān)鍵。不同學(xué)校的制度文化不盡相同，可以有各自的特點(diǎn)。學(xué)校一系列規(guī)章制度的制訂通常是以不違背國家的法律法規(guī)，符合社會(huì)公眾的道德意識(shí)為前提的；而制度實(shí)施的組織管理機(jī)構(gòu)則可以有各自的個(gè)性特點(diǎn)。高尚的行為文化是目的大學(xué)校園文化的內(nèi)涵和效果是通過每個(gè)學(xué)校人的個(gè)體行為得以顯現(xiàn)的。大學(xué)校園文化是否具備高尚的內(nèi)涵，只能從每個(gè)學(xué)校人在各種場(chǎng)合的行為是否高尚來辯別。使每個(gè)學(xué)校人具有符合社會(huì)主義道德標(biāo)準(zhǔn)和強(qiáng)烈的愛國情趣，高尚文明、規(guī)范包容的言行習(xí)慣，是優(yōu)秀校園文化建設(shè)的最終目的。當(dāng)然對(duì)于學(xué)校來說，不同崗位結(jié)構(gòu)的人員的行為文化應(yīng)有各自的特點(diǎn)。如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的行為文化，主要應(yīng)體現(xiàn)其民主寬容的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)和高瞻遠(yuǎn)矚的領(lǐng)導(dǎo)能力；教師的行為文化主要應(yīng)體現(xiàn)在師德高尚、教書育人上；行政、后勤管理工作人員的行為文化主要應(yīng)體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的細(xì)致服務(wù)、服務(wù)育人上。而學(xué)校中受人尊重的模范人物的行為文化則使學(xué)校的價(jià)值觀念“人格化”，他們的行為成為師生爭相模仿、學(xué)習(xí)的榜樣。通過這些不同結(jié)構(gòu)的學(xué)校人行為文化的總和，形成大學(xué)校園文化的顯性因素，體現(xiàn)出學(xué) 6 校整體的風(fēng)貌和學(xué)校的文明程度。因此，大學(xué)校園文化的建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)和物質(zhì)文明建設(shè)的總和，是學(xué)校賴以生存和發(fā)展的需要。她是一項(xiàng)長期、細(xì)致的系統(tǒng)工程，而決不是一朝一夕的事。在這項(xiàng)工程的建設(shè)中，師魂的塑造是校園文化創(chuàng)立的靈魂，合理有效的管理是實(shí)施校園文化建設(shè)的保障。而校園文化建設(shè)的最終目標(biāo)是去除管理，以實(shí)現(xiàn)人在公正道德、法制規(guī)范、民主平等基礎(chǔ)上的充分自由。三、營造創(chuàng)先爭優(yōu)的大學(xué)校園文化氛圍在大學(xué)校園文化里營造創(chuàng)先爭優(yōu)的氛圍，目的就是為了培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)、樹立、運(yùn)用先進(jìn)、優(yōu)秀的好榜樣，發(fā)揮先進(jìn)、優(yōu)秀好榜樣的作用，這一優(yōu)良傳統(tǒng)，對(duì)中國共產(chǎn)黨的發(fā)展和壯大，產(chǎn)生了重要作用。學(xué)生黨員及積極分子要?jiǎng)?chuàng)先爭優(yōu)首先要帶頭勤奮學(xué)習(xí)，爭取好成績。知識(shí)就是本領(lǐng)，我們的知識(shí)越豐富，我們的本領(lǐng)越強(qiáng)，對(duì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)就會(huì)越大，為人民服務(wù)的貢獻(xiàn)就會(huì)越大。所以，我們要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)，尤其是在專業(yè)學(xué)習(xí)中要走在前面，做出表率，更好地發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，用理論武裝自己，用知識(shí)提高自己，鍛煉出為祖國和人民服務(wù)的更多本領(lǐng)。扎實(shí)學(xué)好本專業(yè)知識(shí)，合理利用課余時(shí)間，廣泛涉獵、博覽群書，培養(yǎng)興趣、陶冶高尚情操，做到勞逸結(jié)合；樹立正確的理想、給自己訂長短期合理的目標(biāo)計(jì)劃并為之奮斗；積極參加社會(huì)實(shí)踐，從社會(huì)中收獲生存的一技之長，努力使自己成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。其次，作為學(xué)生黨員及積極分子，應(yīng)具備良好的素質(zhì)。學(xué)生黨員及積極分子應(yīng)發(fā)揮先鋒模范作用，應(yīng)在同學(xué)中體現(xiàn)出先進(jìn)性，帶頭全面發(fā)展。很多時(shí)候，良好的素質(zhì)是表現(xiàn)在很小的方面的，比如公共環(huán)境衛(wèi)生的維護(hù)、課堂紀(jì)律的保持、公共禮儀的講究??這些都是一個(gè)大學(xué)生黨員應(yīng)做而且必須做的事。大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀不斷成熟階段，更要加強(qiáng)優(yōu)秀品格的鍛煉，時(shí)刻以黨員和“四有”新人的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，時(shí)時(shí)向優(yōu)秀黨員學(xué)習(xí)，以自我的良好素質(zhì)修養(yǎng)帶動(dòng)更多的同學(xué)們注意起身邊看似微不足道的小事，從小事中體現(xiàn)大學(xué)生的涵 7 養(yǎng)與素質(zhì)。從身邊做起，真心誠意地為同學(xué)辦實(shí)事，努力解決同學(xué)的困難，維護(hù)好同學(xué)的切身利益。雖然我們的能力有限，但只要從點(diǎn)滴做起，就能眾人拾柴火焰高，星星之火可以燎原。從身邊的小事做起，為周圍的同學(xué)服務(wù)做起，只要我們持之以恒、齊心協(xié)力，就不難達(dá)到“以我之手傳黨美名”的效果了。再次，我們必須重視提高自己的責(zé)任意識(shí)，作為一名大學(xué)生黨員，熱愛祖國，認(rèn)真學(xué)習(xí)，孝敬父母都是我們應(yīng)盡的責(zé)任，是我們必須要做到的。要?jiǎng)?chuàng)先爭優(yōu)，我認(rèn)為我們要勇于承擔(dān)起我們應(yīng)盡的責(zé)任，努力培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。我們要從小事做起，從點(diǎn)滴做起。我們很多的學(xué)生黨員都是班級(jí)或者院校的學(xué)生干部，在工作中常常會(huì)遇到這樣那樣的小問題，我們不能放過這些小問題，我們要踏踏實(shí)實(shí)工作，遇到問題就要解決，努力提高自己的責(zé)任意識(shí)。在平時(shí)生活學(xué)習(xí)和工作中我們必須樹立起責(zé)任意識(shí)，做好每一環(huán)節(jié)直至完成全部任務(wù)。作為黨員中的一份子，我們更需要保持頭腦清醒冷靜、沉著思考，經(jīng)多方取證后我們就不難發(fā)現(xiàn)這些信息中的漏洞和破綻，其真實(shí)性也就可見一斑了。當(dāng)然，我們也不能盲目包庇黨的腐敗和不良現(xiàn)象，我們應(yīng)該本著比群眾更客觀的態(tài)度審視各種信息，不僅勇于杜絕傳播、直指錯(cuò)誤信息發(fā)布者的脊梁骨，也要大膽的向黨的組織反映黨中存在的問題。最后，千里之行，始于足下，我們應(yīng)抓緊在校學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力掌握科學(xué)文化知識(shí)和各種專業(yè)技能，努力提高自身的綜合素質(zhì)，帶頭勤奮學(xué)習(xí)，帶頭全面發(fā)展，使大家成為既有本領(lǐng)，有責(zé)任，又有實(shí)干精神的人。作為一名大學(xué)生黨員及積極分子，我們應(yīng)該有報(bào)效祖國，為祖國建設(shè)添磚加瓦的偉大抱負(fù)和理想，更要有腳踏實(shí)地，從小事做起的精神和堅(jiān)定信念。在學(xué)習(xí)工作中創(chuàng)先進(jìn)，爭先鋒，同時(shí)注重細(xì)節(jié)，從小事做起，積小流匯成大海，積跬步至千里之外，最終達(dá)到我們的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)我們共產(chǎn)黨人共同的偉大的理想。參考文獻(xiàn)：《深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)讀本》中共黨史出版社《創(chuàng)先爭優(yōu)與黨的先進(jìn)性建設(shè)》人民日?qǐng)?bào)網(wǎng) 《略論高校校園文化的內(nèi)涵、特征及功能》戴玉英