【正文】 （一）物質(zhì)文化建設(shè)——教室布置 教室是一個(gè)學(xué)生主要活動(dòng)場(chǎng)所，一個(gè)優(yōu)美良好的環(huán)境才能帶給學(xué)生良好的心理狀態(tài)。在教室布置時(shí)，要注意室內(nèi)各種設(shè)施顏色的搭配，使教室呈顯出一種自然、平靜、整潔的氣氛，顯現(xiàn)一種和諧美。在文化氛圍建設(shè)上還要學(xué)校特有的風(fēng)格?？梢越W(xué)習(xí)園地對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)。創(chuàng)辦黑板報(bào)，體現(xiàn)積極向上的風(fēng)貌。（二）觀念文化建設(shè)。轉(zhuǎn)變班級(jí)觀念——尋找每人亮點(diǎn)。班級(jí)文化觀念可以簡(jiǎn)單而通俗地理解為全整個(gè)班級(jí)對(duì)各種現(xiàn)象、事件有傾向性的看法和思想。班級(jí)文化建設(shè)要尋找每個(gè)學(xué)生精神的發(fā)光點(diǎn)，發(fā)展每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和個(gè)性。使班級(jí)文化生活成為學(xué)生精神生活的“樂(lè)園”，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的“加速（三）活動(dòng)文化建設(shè)——系列主題班會(huì) 每周一次的班隊(duì)課是德育建設(shè)的思想陣地，充分有效的利用班會(huì)時(shí)間是班級(jí)建設(shè)的最好途徑，在班會(huì)課上強(qiáng)調(diào)學(xué)生活動(dòng)的自主性和創(chuàng)造性。在自我設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，學(xué)生能夠自由充分的發(fā)展他們的愛(ài)好、特長(zhǎng)和各種能力，因而對(duì)于培養(yǎng)健全的心理有重大作用，其意義往往是課堂學(xué)科教學(xué)活動(dòng)所不能代替的。所以教師要放手讓班干部組織、主持班級(jí)活動(dòng)，給學(xué)生更多的自己管理自己的權(quán)利，這樣將確保班干與同學(xué)之間的頻繁交往，又利用活動(dòng)促進(jìn)同學(xué)間的交流溝通與合作。進(jìn)而滿足學(xué)生各種心理的需求。當(dāng)然組織活動(dòng)是應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)、良好個(gè)性、主動(dòng)精神、交往能力，以便拓展學(xué)生心理發(fā)展的更廣闊天地。主題班會(huì)課根據(jù)時(shí)間的不同的，學(xué)生心理需求的不同確定內(nèi)容。四、具體實(shí)施過(guò)程自主管理機(jī)制。①人人有事做，事事有人做。學(xué)生看到了自己的價(jià)值，從而激發(fā)其參與班級(jí)管理的積極性，促進(jìn)了學(xué)生主體性的發(fā)展。②制定最優(yōu)班級(jí)目標(biāo)。班級(jí)每月每周都有自己的目標(biāo)，這些目標(biāo)的形成都力求使學(xué)生能認(rèn)同，切合學(xué)生實(shí)際，能激發(fā)學(xué)生的行為。優(yōu)化班級(jí)文化環(huán)境①溫馨提示。包括文明班級(jí)評(píng)比細(xì)則，以及課程表和作息時(shí)間，帶給同學(xué)們家一樣的溫馨。②班級(jí)活動(dòng)掠影；記錄同學(xué)平時(shí)活動(dòng)的照片，我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都是我們?nèi)松凶蠲篮玫挠洃?，帶著這些記憶我們開(kāi)始飛翔。③班干部風(fēng)采；用個(gè)性的卡片展示我們的風(fēng)采，同學(xué)們充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力將卡片與照片搭配?？ㄆ形覀兊母裱裕晌覀兊男艞l，它在告訴世人我們的舞臺(tái)我們自己做主。④學(xué)習(xí)展臺(tái)；教室右側(cè)的墻壁上貼上學(xué)生寫(xiě)的作文佳作，賦予整個(gè)班級(jí)以文學(xué)的氣息。也充分體現(xiàn)了我們班強(qiáng)烈的文學(xué)氛圍。⑤讀書(shū)角；每位同學(xué)將自己的課外書(shū)拿出來(lái)交流，為自己和他人創(chuàng)設(shè)一個(gè)增加課外知識(shí)的平臺(tái)，可以培養(yǎng)同學(xué)們合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。⑥知識(shí)導(dǎo)航：根據(jù)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)和其他方面的需要，及時(shí)發(fā)布一些供他們參考的信息，以培養(yǎng)他們獨(dú)立自主解決問(wèn)題的能力，如八年級(jí)各科學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，每個(gè)月國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件等。其他；校風(fēng)學(xué)風(fēng)布置在黑板上方以此讓同學(xué)們深深牢記，激勵(lì)我們不斷向上攀登。教室后方則貼上我們的獎(jiǎng)狀，這是我們奮斗一年的成果，而且也意味著我們會(huì)一直向前看，不斷前進(jìn)。開(kāi)展富有特色的班級(jí)活動(dòng)。①開(kāi)展好體育活動(dòng)，三人制籃球賽，象棋比賽等②開(kāi)展各種才藝比賽，繪畫(huà)、書(shū)法及合唱比賽③構(gòu)建主體參與型的班級(jí)活動(dòng)模式，由學(xué)生自主制定活動(dòng)目的，自主設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，自行組織主持，自主進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)。（主要有班委和團(tuán)支書(shū)負(fù)責(zé)）④拓寬班級(jí)教育活動(dòng)空間，開(kāi)展課外綜合興趣小組活動(dòng)，在互動(dòng)中促進(jìn)交流。開(kāi)展各種各樣的班內(nèi)學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)。從組織形式上分有：小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽、大組學(xué)習(xí)競(jìng)賽、個(gè)人學(xué)習(xí)競(jìng)賽；從內(nèi)容上分有：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)和其它課外知識(shí)等方面內(nèi)容的競(jìng)賽，通過(guò)學(xué)生之間的合作、競(jìng)爭(zhēng)與互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生個(gè)體與整個(gè)班集體的學(xué)習(xí)與工作的熱情，使學(xué)生的各方面都得到很大發(fā)展。及時(shí)反饋。對(duì)于每個(gè)學(xué)生在“自主、創(chuàng)新、合作、競(jìng)爭(zhēng)”方面的具體表現(xiàn)、班級(jí)的學(xué)習(xí)與工作的狀況及成效，將通過(guò)書(shū)面的或口頭的形式及時(shí)告之全體學(xué)生，幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整自己的言行。定期總結(jié)。利用主題班會(huì)課和每周五的計(jì)劃總結(jié)課，針對(duì)學(xué)生及班級(jí)存在與暴露出的具體問(wèn)題由教師或?qū)W生提出并分別由教師或?qū)W生分別主持，進(jìn)行分析與總結(jié)。以達(dá)到及時(shí)調(diào)整，更快進(jìn)步的目的，使學(xué)生能夠明辨是非，揚(yáng)善抑惡，形成良好的班風(fēng)。五、總結(jié)我常常給你們講一個(gè)故事：“我們有一天出去旅行，忽然間暴風(fēng)雨來(lái)了。我們沒(méi)地方避風(fēng)躲雨孩子們向前跑，一看前面有個(gè)草棚，大家嘩地沖了進(jìn)去，一沖進(jìn)去 大雨就來(lái)。大家好高興，”哇，今天運(yùn)氣不錯(cuò)喲，剛剛找了房子大雨就來(lái)。太快樂(lè)了！“大家也不顧慮房子干不干凈，有沒(méi)有人住過(guò)，只要有避雨的地方就很滿足 了。但這個(gè)房子在風(fēng)雨中突然間要倒塌，同學(xué)們想盡辦法”扶住它，不能讓房子倒塌。一個(gè)班就是這樣一個(gè)生命體，我們就是其中鮮活的血液，她需要我們不斷輸送營(yíng)養(yǎng)，我們的思想、我們的一舉一動(dòng)時(shí)時(shí)刻刻影響著她。我們共同生活在801班班這個(gè)大家庭里，每個(gè)人都是班級(jí)的一員，一個(gè)人表現(xiàn)得好壞會(huì)直接影響到班級(jí)的形象。我提議大家應(yīng)該正確處理好個(gè)人與班級(jí)的關(guān)系，從自身做起，人人保證自身的“清潔”，人人盡到對(duì)班級(jí)的責(zé)任。：你是如何做到或?qū)⒃鯓幼龅轿覟?01班添光彩的？