【正文】 灑白酒，龍舟下水喜洋洋。這些，都是曾經(jīng)端午節(jié)上最喧鬧的活動(dòng)，然而，隨著時(shí)代的變遷，社會(huì)節(jié)奏的加快，外來(lái)文化的大舉入侵，中國(guó)人不再眷顧流傳幾千年的中國(guó)傳統(tǒng)文化，而是將眼光轉(zhuǎn)向了〞圣誕節(jié)〞〞愚人節(jié)〞這樣的節(jié)日，面對(duì)這種現(xiàn)狀，我們不得不感到悲傷，發(fā)出〞端午節(jié)是否不再姓〞中〞這樣的疑問(wèn)。這些年來(lái)，我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，似乎總離不開吃。端午節(jié)吃粽子，清明節(jié)吃青團(tuán)，元宵節(jié)吃湯圓，中秋節(jié)吃月餅，農(nóng)耕社會(huì)對(duì)饑餓的恐怖，形成了我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日最鮮亮的飲食習(xí)俗?，F(xiàn)在，滿足了溫飽需求的人們正在奔向全面小康，傳統(tǒng)節(jié)日一下子失去了特有的`魅力，我們守著傳統(tǒng)文化的〞聚寶盆〞卻不擅長(zhǎng)庇護(hù)和挖掘。就拿端午節(jié)來(lái)說(shuō)，它已融入各個(gè)接近國(guó)家的文化中，形成了個(gè)性的生命力在新加坡，每年端午節(jié)舉行的國(guó)際龍舟邀請(qǐng)賽著名于世。在韓國(guó)，端午節(jié)被稱為車輪節(jié)，是插秧完結(jié)后祈求豐年的日子。在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，中國(guó)人著眼于創(chuàng)新，卻往往簡(jiǎn)單忽略對(duì)傳統(tǒng)的堅(jiān)持，文化的缺失必定導(dǎo)致精神斷層甚至扭曲。有句話說(shuō)的好：惟獨(dú)民族的才是世界的。在瀕臨全球經(jīng)濟(jì)一體化的今日，該如何庇護(hù)與繼承我們的傳統(tǒng)文化，明顯已是一個(gè)不容回避的問(wèn)題。而現(xiàn)時(shí)的洋節(jié)興旺與傳統(tǒng)節(jié)日衰弱間的反差，更凸顯了這個(gè)問(wèn)題的迫切性。其實(shí)，不光是傳統(tǒng)節(jié)日，整個(gè)中華民族民間文化的生存環(huán)境現(xiàn)在都瀕臨著經(jīng)濟(jì)全球化和現(xiàn)代化的挑戰(zhàn)。同學(xué)們，我們肩負(fù)著教師和家長(zhǎng)的殷切冀望，面對(duì)如此的現(xiàn)狀，我們不能無(wú)動(dòng)于衷。復(fù)興中華文化，我們責(zé)無(wú)旁貸。我們或許無(wú)法變化端午節(jié)已被他國(guó)申報(bào)的事實(shí)，但我們可以用中國(guó)傳統(tǒng)思想中的〞仁義禮智信〞來(lái)勉勵(lì)自己。當(dāng)父親或母親勞累了一天回到家里時(shí)，你能否為他遞上一杯熱茶?當(dāng)你的伴侶陷入逆境的時(shí)候，你能否不假思索地伸出救援之手?當(dāng)你對(duì)別人許下允諾時(shí)，你能否言出必行、信守允諾?當(dāng)你自己在考試中失利時(shí)，你能否鎮(zhèn)靜面對(duì)，尋覓緣由，總結(jié)教訓(xùn)?我們?cè)诤眠@些平庸的小事的時(shí)候，不僅實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值，也傳承了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化。假如人人都做好這些平庸的小事，那將會(huì)是一件不平庸的大事。第五篇：我們的節(jié)日——端午節(jié)“我們的節(jié)日——端午”活動(dòng)方案一、指導(dǎo)思想為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，通過(guò)“慶六一，迎端午”主題教育，將中華民族的氣節(jié)教育、節(jié)氣文化和學(xué)校特色文化緊密結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心和自豪感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解和熱愛(ài)。二、活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）唱一唱通過(guò)音樂(lè)課，組織學(xué)生學(xué)唱愛(ài)國(guó)歌曲。對(duì)象：1—2年級(jí)學(xué)生要求：音樂(lè)老師利用音樂(lè)課，搜索適合低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)和演唱的愛(ài)國(guó)歌曲，并進(jìn)行教學(xué)。力求做到人人會(huì)唱。音樂(lè)老師：江慧（二年級(jí)）朱金花（一年級(jí)）時(shí)間：5月19日——5月30日（二）找一找，說(shuō)一說(shuō)對(duì)象：五年級(jí)中隊(duì)學(xué)生要求：從閱覽室或網(wǎng)上找一找關(guān)于端午節(jié)這一節(jié)氣的相關(guān)知識(shí)；端午節(jié)的由來(lái)；屈原的故事；賽龍舟和包粽子的習(xí)俗等相關(guān)內(nèi)容。在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，在班級(jí)開展“迎端午——說(shuō)故事大賽”。評(píng)委：章祖銀（中隊(duì)輔導(dǎo)員）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：所選擇的故事內(nèi)容符合比賽主題。（10分）語(yǔ)言流暢，情感飽滿。（10分）學(xué)生能做到大方有禮貌。（10分）比賽時(shí)間：2014年5月23日比賽結(jié)果：通過(guò)評(píng)比，選出前三名，加以表彰。（三）畫一畫對(duì)象：四年級(jí)中隊(duì)學(xué)生要求：以“我們的節(jié)日——端午節(jié)”為主題制作一份小報(bào)，能反映端午的習(xí)俗，自己的心聲、生活的體驗(yàn)。根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行評(píng)選前三名，再在班級(jí)中進(jìn)行展示。評(píng)委：張琳澤（班主任）評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：版面設(shè)計(jì)有特色，能體現(xiàn)手抄報(bào)的主題。（20分）內(nèi)容豐富，健康。（10分）文字優(yōu)美，具有可讀性。（10分）標(biāo)題突出，能一目了然。（10分）制作時(shí)間：2014年5月29日（四）比一比對(duì)象：1——6年級(jí)學(xué)生要求：以“迎端午，誦讀經(jīng)典”為主題，舉行誦讀比賽。學(xué)生在班主任的指導(dǎo)下，選擇與端午相關(guān)的誦讀內(nèi)容進(jìn)行朗誦。比賽時(shí)間：2014年5月30日四年級(jí)班級(jí) 評(píng)委：姚萬(wàn)里（校長(zhǎng)）艾媛媛李志祥 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：朗讀水平（40分）朗讀情感（30分）朗讀形式（20分）朗讀形象（10分）學(xué)生朗讀氛圍低年級(jí)組和高年級(jí)組，通過(guò)學(xué)生的朗讀，判定名次。三、活動(dòng)要求少先隊(duì)大隊(duì)部要做好節(jié)日期間的文化宣傳，營(yíng)造好文化氛圍。各班級(jí)在班級(jí)開展時(shí)，班主任要認(rèn)真對(duì)待，切實(shí)開展，并加強(qiáng)學(xué)生在活動(dòng)期間的安全教育，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受端午文化?？偠灾?，中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)藏著無(wú)窮的內(nèi)涵，深入了解傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，有助于學(xué)生感受中國(guó)歷史的魅力，提升學(xué)生的民族自豪感，明確自身的職責(zé)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。蘇生小學(xué)少先隊(duì)2014年5月15日活動(dòng)一：唱一唱活動(dòng)二：找一找，說(shuō)一說(shuō)五年級(jí)中隊(duì)“迎端午——說(shuō)故事大賽”活動(dòng)結(jié)果：第一名：楊振輝第二名：朱蒙蒙李飛揚(yáng)第三名：朱定幫凌雨軒姚燦“迎端午——說(shuō)故事大賽”活動(dòng)小結(jié)學(xué)生在搜索資料的過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生查找資料和整理選擇資料的能力，過(guò)程中，學(xué)生積極參與其中，從多個(gè)方面談到了對(duì)端午的了解，活動(dòng)氛圍良好。通過(guò)加以評(píng)分表彰，學(xué)生獲得成就感，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，同時(shí)激發(fā)了學(xué) 生對(duì)課外閱讀的興趣?；顒?dòng)三：畫一畫“我們的節(jié)日——端午節(jié)”手抄報(bào)評(píng)選結(jié)果第一名：姜玲 第二名：靈星雨 第三名：錢途明“我們的節(jié)日——端午節(jié)“手抄報(bào)活動(dòng)小結(jié)在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，學(xué)生積極準(zhǔn)備，認(rèn)真參與，賽前搜集了許多與端午相關(guān)的內(nèi)容。比賽中，學(xué)生們開動(dòng)腦筋，設(shè)計(jì)出一個(gè)有一個(gè)好看的版面，女生細(xì)心、認(rèn)真，男生也細(xì)心地做好版面的設(shè)計(jì)工作，在同學(xué)們的努力下，一張又一張精美的手抄報(bào)呈現(xiàn)了出來(lái)。同學(xué)們?cè)谶@次活動(dòng)中，不僅進(jìn)一步了解了中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)，同時(shí)在勞動(dòng)中，培養(yǎng)了自己的語(yǔ)言組織能力和動(dòng)手能力。活動(dòng)四：比一比“迎端午，誦國(guó)學(xué)”活動(dòng)結(jié)果低年級(jí)組：第一名三年級(jí)第二名二年級(jí)一年級(jí) 高年級(jí)組：第一名四年級(jí)六年級(jí)第二名五年級(jí)“迎端午，誦國(guó)學(xué)”活動(dòng)小結(jié)比賽中，從高年級(jí)到低年級(jí)依次登臺(tái)展示，有的班級(jí)通過(guò)不停的變化隊(duì)形，由不同的學(xué)生帶頭誦讀；有的班級(jí)則保持一種隊(duì)形，集體誦讀，共同演繹經(jīng)典文章，精彩的表演不時(shí)贏得臺(tái)下學(xué)生的陣陣掌聲。一首首經(jīng)典詩(shī)歌不但讓學(xué)生們感受著古詩(shī)文的神奇魅力，也增強(qiáng)了他們的民族自信心和自豪感。通過(guò)本次活動(dòng)，不僅激發(fā)了同學(xué)們吟誦經(jīng)典的興趣，同時(shí)也讓同學(xué)們?cè)诮?jīng)典文化氛圍的熏陶與感染中汲取了豐富的營(yíng)養(yǎng)?！拔覀兊墓?jié)日——端午”活動(dòng)總結(jié)為了迎接端午，感受傳統(tǒng)節(jié)日的魅力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解，我校在考慮到各班級(jí)的實(shí)際情況后，相應(yīng)開展了一系列活動(dòng)，取得了較好的效果。首先，各班級(jí)能夠根據(jù)班級(jí)情況，選擇適合班級(jí)學(xué)生的方式進(jìn)行，有的放矢。如一二年級(jí)學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備少，自我動(dòng)手能力差，為此以“唱一唱”的形式，感受祖國(guó)的美好，學(xué)生在唱的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。又如四年級(jí)中隊(duì)，學(xué)生在已經(jīng)掌握了一定知識(shí)準(zhǔn)備的情況下，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行手抄報(bào)的制作，既充滿情趣又有一定的難度，學(xué)生樂(lè)于參加，活動(dòng)氛圍非常的好。其次，在班級(jí)相應(yīng)開展的基礎(chǔ)上，由教導(dǎo)處牽頭，少先隊(duì)配合，舉行了“迎端午，誦國(guó)學(xué)”的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，學(xué)生在誦讀國(guó)學(xué)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)著學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，感受著中國(guó)古詩(shī)文的魅力，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。再次，為了迎接端午，我校從班級(jí)到學(xué)校，都營(yíng)造了濃濃的端午氛圍，學(xué)生在潛移默化中感受著端午，更在行動(dòng)中了解著端午?？傊?，這次活動(dòng)效果明顯。