田園隨想-資料下載頁
2025-10-04 19:57本頁面
【正文】 不能完成,可能會(huì)用更多的時(shí)間,不要以完成教材內(nèi)容為唯一標(biāo)準(zhǔn)。我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變一堂課一首歌的傳統(tǒng)觀念,把提高學(xué)生的綜合素質(zhì)作為一個(gè)整體趨考慮,這樣可以獲得較大的提高。4重點(diǎn)難點(diǎn)通過對(duì)樂曲、繪畫作品的欣賞和散文的朗誦,了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點(diǎn)。學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),用自己掌握的藝術(shù)手段去鑒別、感受、理解,用自己的方式表現(xiàn)田園小景5教學(xué)過程(出示課件)情境導(dǎo)入:請(qǐng)閉上眼睛,在老師的描述中想象,你看到了什么,仿佛聽到了什么……(朦朧的遠(yuǎn)山、翠綠的原野、潺潺的小溪、小鳥在樹林中啁啾鳴叫,遠(yuǎn)處傳來悠揚(yáng)的牧歌聲……)音樂與繪畫有著密切的聯(lián)系。它們可以表現(xiàn)同一種意境,只是使用的材料不同。一種是用聲音,一種是用色彩。所以人們常說,繪畫是靜止的音符,音樂是流動(dòng)的畫面。師:從這些聲音中你們聽到了田野的召喚嗎? 生:聽到了。師:接下來請(qǐng)同學(xué)們用優(yōu)美的歌聲一起來演唱《田野在召喚》師:你們的歌聲非常優(yōu)美、動(dòng)聽,老師也被感染了。不過我今天沒有帶禮物給你們,但是我?guī)砹艘皇子煞▏?guó)著名作曲家比才創(chuàng)作的管弦樂曲《間奏曲》你們想聽嗎? 生:想聽(音樂起,完整欣賞一遍)師:音樂聽完了,誰能總結(jié)一下,你聽了樂曲后仿佛看到了怎樣的一幅景色。生:美麗、恬靜的田園風(fēng)光。師:說的非常好。同學(xué)們不知道你們剛才注意到?jīng)]有,有一種樂器在《間奏曲》中始終是主奏樂器,知道它的名字嗎? 生:長(zhǎng)笛。師:非常正確,長(zhǎng)笛清脆、柔美的音色,經(jīng)常被作曲家用來表現(xiàn)田園的景色。讓我們?cè)賮砀惺芤槐椤堕g奏曲》二、欣賞音樂《小步舞曲》,進(jìn)行田園隨想。教師播放音樂《小步舞曲》,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行田園隨想。旋律如何?經(jīng)過討論,使學(xué)生明確音樂《小步舞曲》旋律優(yōu)美。與音樂《命運(yùn)》對(duì)比體會(huì)《命運(yùn)》是堅(jiān)定、威嚴(yán)、雄偉、輝煌的,不適合表現(xiàn)幽靜的田園風(fēng)光。法國(guó)作曲家比才的音樂《小步舞曲》旋律優(yōu)美、節(jié)奏舒展、速度緩慢適于表現(xiàn)田園的景色。引導(dǎo)學(xué)生了解表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂,一般是旋律優(yōu)美、節(jié)奏舒展、速度緩慢,由于長(zhǎng)笛清脆、柔美的音色,經(jīng)常被用來表現(xiàn)田園的景色。請(qǐng)同學(xué)們注意觀察大屏幕上的畫面是表現(xiàn)哪個(gè)季節(jié)的田園風(fēng)光。(教師播放課件)生:是春、夏、秋、冬的田園風(fēng)光。師:對(duì),每個(gè)季節(jié)的田園都有它不同的美,令人神往。這么美的田園景色不僅吸引了作曲家,古往今來許多畫家也為之傾倒,留下了不朽的名作。今天就讓我們來欣賞英國(guó)風(fēng)景畫的代表人物之一康斯泰勃爾的一幅名畫《埃塞克斯的微合花園》,請(qǐng)同學(xué)們靜靜地體會(huì)畫中的意境,并將你的所看所想告訴大家好嗎?(教師出示油畫)生1:畫中有森林、小河、天鵝等。生2:這幅畫表現(xiàn)了美麗的田園風(fēng)光。師:你們說的都非常好。我們剛才看到了,美麗的圖畫有感而發(fā),那么在欣賞樂曲時(shí),我們又是怎樣有感而發(fā)的呢? 生:聽到美妙的樂曲有感而發(fā)。師:對(duì)。音樂是聽覺藝術(shù),美術(shù)是視覺藝術(shù)。藝術(shù)家們可以通過不同的藝術(shù)形式抒發(fā)他們內(nèi)心豐富的情感。同學(xué)們,作家用什么形式來表達(dá)你的思想感情的? 生:用文字。師:我國(guó)著名的詩人、散文家徐志摩先生在英國(guó)劍橋大學(xué)讀書時(shí),就被康橋那自然生動(dòng)、意境悠遠(yuǎn)的景色所陶醉,留下了《我所知道的康橋》這篇美文,現(xiàn)在讓我們一起來朗讀好嗎?(全體學(xué)生有感情地朗讀)師:你們讀得真好,這么美的散文我也喜歡,我讀一遍好嗎? 生:好。(老師配樂朗誦。學(xué)生鼓掌)師:謝謝大家,你們說老師和你們讀的有什么不同? 生1:老師讀得抑揚(yáng)頓挫。生2:老師加了音樂伴奏。師:加入音樂朗讀會(huì)有什么感覺? 生:會(huì)更投入,讀得更好。師:對(duì),雖然藝術(shù)形式各有不同,但是它們卻有著異曲同工的效果。請(qǐng)你們想一想,還可以用什么形式來表現(xiàn)田園景色? 生:跳舞、唱歌、畫畫、在電腦上做漫畫、圖片……師:對(duì)呀,如果有條件的話,我們還能拍成風(fēng)光片,寫詩等等,藝術(shù)的表現(xiàn)形式真是豐富多彩,各具魅力?，F(xiàn)在就請(qǐng)各小組準(zhǔn)備一下,一會(huì)兒讓我們用自己的方式來盡情地表演好嗎?(同學(xué)們開始準(zhǔn)備,背景音樂響起,教師下去指導(dǎo)。各小組進(jìn)行展示)師:同學(xué)們,在藝術(shù)的寶庫里有許多的藝術(shù)瑰寶,而我們今天只擷取其中的幾個(gè)來欣賞。我真誠(chéng)地希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中能多學(xué)習(xí)、多積累,成為真正的藝術(shù)家,好嗎? 生:好。師:今天的課就上到這里,同學(xué)們?cè)僖姟?音樂起,同學(xué)們走出教室。)
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1