【正文】 毒。（寢室、教室、樓道）（三）實發(fā)傳染病及時上報疾控中心。第八條 供給膳食的幼兒園應為幼兒提供合理膳食，編制營養(yǎng)平衡的幼兒食譜，定期計算和分析幼兒的進食量和營養(yǎng)素攝取量。幼兒園應保證供給幼兒飲水，為幼兒飲水提供便利條件。要培養(yǎng)幼兒良好的大、小便習慣，不得限制幼兒便溺的次數(shù)、時間等。第九條 幼兒園應制訂合理的幼兒一日生活作息制度。兩餐間隔時間不得少于3小時。積極開展適合幼兒的體育活動，每日戶外體育活動不得少于1小時。加強冬季鍛煉。要充分利用日光、空氣、水等自然因素，以及本地自然環(huán)境，有計劃地鍛煉幼兒肌體，增強身體的適應和抵抗能力。對體弱或有殘疾的幼兒予以特殊照顧。幼兒園冬季要做好防寒保暖工作，嚴防煤氣中毒。第十條 幼兒園應定額編班，以有利于幼兒身心健康、便于組織教學為原則，不宜過大。幼兒園每班幼兒人數(shù)一般為：小班25人，中班30人，大班35人，混合班30人。寄宿制幼兒園班額酌減。第十一條 幼兒園教學用書應按規(guī)定從教育行政部門公布的幼兒園教學用書目錄中選用，做到全縣教學用書統(tǒng)一，不得征訂目錄以外的教材和幼兒讀物。不得搬用小學教材，嚴禁使用盜版教材、劣質(zhì)教材和讀物。第十二條：學期初，業(yè)務副園長、教研組長應根據(jù)幼兒園全園工作計劃要求，分析思考上學期教學工作，強調(diào)連續(xù)與發(fā)展，制定本學期教學教研計劃，明確提出教學要求，制定實施工作目標的措施，策劃全園性的教研活動，活動安排要具體、詳實。第十三條：班主任制定班級計劃（包括班級情況分析、師幼配合、物質(zhì)和心理環(huán)境、教育教學、家長工作、財物管理等）；教師制定教學計劃（包括學期計劃、階段計劃、周計劃、日計劃等）；保育老師制定保教工作計劃（包括環(huán)境衛(wèi)生、幼兒日常生活管理、助教工作、家長工作等）；后勤人員則根據(jù)各崗位職責制定相應工作計劃。學期結(jié)束，教師要進行認真總結(jié)。對照學期計劃，分析工作成效，思考下階段工作方向?？偨Y(jié)內(nèi)容一般應包括：工作完成情況，幼兒學習發(fā)展情況，主要經(jīng)驗體會，存在的問題和改進的意見等。第十四條 幼兒園應根據(jù)幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗和需要確定課程目標，擬定課程實施計劃；課程內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，充分考慮幼兒的學習特點和認知規(guī)律。堅決防止幼兒園教育內(nèi)容、形式和教學方法“小學化”、“學科化”的傾向。幼兒園不得隨意增加英語、珠心算、拼音、寫字、大量的識字背誦、20以外加減法等課程和教學內(nèi)容，不允許進行任何形式的測驗和考試。禁止在幼兒園從事違背教育規(guī)律的實驗和活動。應樹立和強化“幼兒一日生活皆課程”的觀念。重視幼兒從入園到離園的每一個生活、學習環(huán)節(jié)，將幼兒每日的入園、離園、盥洗、進餐、就寢、早操、游戲等活動均納入幼兒園的課程范疇之內(nèi)，有計劃、有目的地運用符合幼兒年齡階段特點的方式方法，培養(yǎng)幼兒良好的生活學習習慣、良好個性品質(zhì)和基本能力。應將幼兒一日活動常規(guī)與保教人員的工作職責有機結(jié)合，實現(xiàn)一日活動規(guī)范化。第十五條 教師應熟悉本年齡段幼兒的發(fā)展目標，了解本班幼兒的實際，挖掘教材內(nèi)容的教育價值，在教育教學活動前，做好各項準備工作。（一）設計幼兒一日活動方案。在觀察、分析幼兒和研究教材的基礎上，撰寫幼兒一日活動方案，其基本內(nèi)容應包括：入園、離園及區(qū)域活動安排。列出活動區(qū)名稱、所需基本材料、幼兒參與方式等；集體或小組教學活動?；顒釉O計內(nèi)容包括：活動名稱、保教目標、活動主要環(huán)節(jié)、開展方式方法、教具學具準備、教師指導要點；生活活動要點。應包括：盥洗、餐飲、就寢、活動等環(huán)節(jié)。家園聯(lián)系安排。（二）準備教具學具。教師應制作、搜集足夠幼兒當日活動所需的各種玩具材料。（三）創(chuàng)設教育環(huán)境。應配置安全、美觀、教育內(nèi)涵豐富，符合幼兒年齡特點、可隨教育活動主題及時變換的墻飾、活動區(qū)、教學區(qū)等物質(zhì)環(huán)境，體現(xiàn)并發(fā)揮環(huán)境的育人功能。（四）教師應積極運用信息技術(shù)手段準備教學，制作多媒體課件；注重發(fā)揮網(wǎng)絡支持功能，充分利用網(wǎng)上資源，加強教師間、園際間的合作，最大限度的實現(xiàn)教育資源共享。第十六條 在教育過程中，教師應成為幼兒活動的引導者、啟發(fā)者、幫助者、參與者，為每個幼兒提供展示自我的機會，及時肯定、賞識幼兒的正確行為，培養(yǎng)他們游戲、學習興趣及自主發(fā)現(xiàn)問題、探究解決問題的能力。第十七條 教師應關(guān)注幼兒的個體差異，承認并善于發(fā)現(xiàn)不同幼兒在不同發(fā)展領域的差異性，重視學前教育的啟蒙作用。教師要重視幼兒多元智能的開發(fā)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)幼兒在語言、數(shù)理邏輯、視覺空間、音樂、身體運動、人際關(guān)系、自我認識、自然等不同方面的智力潛能，不在某一方面培養(yǎng)目標上整齊劃一的苛求每一個幼兒，滿足不同幼兒的興趣要求，注重他們有益興趣的培養(yǎng)，使每個幼兒在原有基礎上都獲得提高。教師應及時展出每個幼兒的作品，同其他幼兒、家長共同分享創(chuàng)作的快樂。第十八條 幼兒園應建立科學的、符合本園實際的、有利于調(diào)動教師積極性和創(chuàng)造性，并促進幼兒健康發(fā)展的教育教學評價體系。應實行以教師自我評價為主，園長及園內(nèi)其他管理人員、教師和家長共同參與的評價制度。幼兒園應為每個幼兒建立成長檔案，積極構(gòu)建多元化的幼兒發(fā)展評價模式，以便比較全面地反映每個幼兒健康成長發(fā)展的基本狀況。第十九條 幼兒園應制定教師培訓計劃，每年有針對性地通過集中培訓、參與式培訓、教師外派、繼續(xù)教育等方式，對教師進行教育理論、教學技能、教學藝術(shù)等方面的培訓，特別是要積極參加各級教育部門組織的業(yè)務培訓，以促進教師不斷充實專業(yè)知識，提高業(yè)務水平。第二十條 幼兒園應重視園本培訓和教研，建立健全教研活動制度、教研成果交流匯報制度等。要結(jié)合工作實際，以行動研究為主，準確把握教研方向，運用科學的幼兒教育理論指導教學實踐。教學研究主要圍繞以下內(nèi)容進行：學習國家、省、市有關(guān)的教育政策法規(guī)和文件；學習現(xiàn)代教育理論；研究課程及教法、學法；構(gòu)建園本課程；研究幼兒年齡特征和學習規(guī)律；發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學實踐中的各種問題等。第二十一條 教師是園本教研的主體，是課程改革的實踐者和研究者。應加強案例研究，以新的課程理念為導向，在案例研究中研究幼兒、反思自我，借鑒、分享他人的經(jīng)驗，及時調(diào)整自己的教學行為，互相切磋，共同提高。第二十二條：幼兒園每學期按研修一體的原則，以課堂教學的觀摩與評價為切入點，開展備課—說課—上課—評課—寫反思的教研活動。第二十三條 幼兒園應加強保育、教育常規(guī)管理資料的歸檔工作，建立、健全保育教育業(yè)務檔案和資料庫等，為教職員工進行教育教學活動和開展教科研提供服務。第二十四條 幼兒園應主動與幼兒家庭配合，幫助家長創(chuàng)設良好的家庭教育環(huán)境，共同擔負教育幼兒的任務。定期舉辦家長開放日（周）活動，吸納家長參與教育活動，聽取家長的意見和建議，及時改進教育工作。定期召開家長會。教師應采取不同形式與家長交流、溝通；幼兒一天未來園，教師需電話詢問原因。第二十五條 幼兒園應成立家長委員會。家長委員會的主要任務是幫助家長了解幼兒園工作計劃和要求，協(xié)助幼兒園工作；反映家長對幼兒園工作的意見和建議；協(xié)助幼兒園組織交流家庭教育的經(jīng)驗。家長委員會在幼兒園園長指導下工作。